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春寒料峭，大地始蘇，“雙減”后的首個寒假步入尾聲，孩子們開始返回久違的校園。童年，鋪就了人生的底色。擁有快樂無憂、精神富足的童年，就擁有了支撐幸福一生的寶貴財富。當(dāng)學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班淡出視線，當(dāng)厚重的書面作業(yè)漸被取代，當(dāng)家長的觀念得到改變，什么會成為“雙減”后孩子們共同的童年回憶呢？相信，從孩子們剛剛經(jīng)歷的這個寒假中，可窺見一斑。

在他們的童年回憶里，假期的生活變了。滑冰場上、練功房里、鋼琴鍵旁，孩子們依照彼此的個性，選擇各自的愛好，快樂奔跑向未來。

在他們的童年回憶里，老師布置的作業(yè)變了。學(xué)習(xí)春耕節(jié)氣知識、觀摩地方非遺特色、定制年貨購物清單……教師們精心布置的分層作業(yè)，讓孩子們的學(xué)習(xí)從生活中來、到實(shí)踐中去。

在他們的童年回憶里，和父母的相處變了。不再過多關(guān)注分?jǐn)?shù)的得失，更加看重全面發(fā)展和個性展示，家長們投入更多時間和精力陪伴孩子成長。

告別寒假，迎接新學(xué)期，“雙減”步履不停。站在新的學(xué)期起點(diǎn)上，家校社需要持續(xù)加強(qiáng)協(xié)同合作，為孩子們的成長創(chuàng)造更寬容的環(huán)境、探索更多可能性，共同呵護(hù)這些幼苗成長為人格健全、各美其美、造福社會的未來公民。

四川成都·美術(shù)教師

重塑自我迎接春天

本報記者 魯磊

28天的假期，“充電”學(xué)習(xí)的時間就占到了一半以上，這是四川省成都市龍江路小學(xué)美術(shù)教師劉穎的寒假生活狀態(tài)。

初春的川南群山，霧氣氤氳。2月10日，是劉穎跟隨水彩畫家杜拙學(xué)習(xí)水彩寫生的第5天。吃過早飯，她和一起參加研修的教師們快步登上瀘州市合江縣鳳凰山，來到古剎法王寺后的碑林，開始一天的寫生訓(xùn)練。

“搜盡奇峰打草稿”，在大自然中汲取靈感，于大場景中概括小景，對一個畫家的成長至關(guān)重要。寒風(fēng)襲人，大家一邊搓手跺腳，一邊極盡目力搜尋可以入畫的景致。

“你們看，這邊怎么樣？”杜拙指著一片亂樹雜草叢生的小水塘說。“亂糟糟的，怎么能行？”大家對選景充滿疑問。

“萬物有靈且美，雜亂的風(fēng)景中也散發(fā)著生命力。”杜拙拿起畫筆，簡單勾出輪廓后，用大排刷鋪出灰濛的天空，樹叢、石塊、水塘次第從筆端躍出。衰草枯楊變得靈動跳躍，濃霧之下的一汪池水，被賦予微妙的節(jié)奏感，展現(xiàn)出悠遠(yuǎn)的意境。

劉穎豁然開朗。今年是她從教的第20個年頭，從迷茫、執(zhí)著到頓悟、蛻變，從全國賽課一等獎獲得者到成長為教學(xué)骨干、幫助更多教師成長，劉穎的專業(yè)水平和教學(xué)技能不斷進(jìn)步。同時，思維的固化也在暗滋潛長。

“只有敢于打破自我，重塑自我，才會不斷提升。”劉穎感慨，發(fā)現(xiàn)平常事物中的絕美景致，與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)、閃光點(diǎn)，不是同一道理嗎？繪畫時不單純模仿對象，還能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整思路和手法，不正是因時、因地、因材施教嗎？