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本報訊（記者呼延思正實(shí)習(xí)生袁雨男）高中新課改實(shí)施之后，學(xué)生綜合素質(zhì)將成為評價學(xué)生的重要指標(biāo)，市教育局昨日出臺《西安市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則（試行）》，對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價進(jìn)行了精細(xì)詮釋和科學(xué)規(guī)范。

六維度評價高中生

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)六個維度，各個維度之下又包含數(shù)項(xiàng)具體評價指標(biāo)項(xiàng)目。如道德品質(zhì)維度中包含了是非觀、榮辱觀、集體觀、誠信度四項(xiàng)評價指標(biāo)。公民素養(yǎng)分熱愛祖國、社會責(zé)任、遵紀(jì)守法、文明習(xí)慣四個方面進(jìn)行評價。學(xué)習(xí)能力包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)效果。交流與合作包括表達(dá)能力、傾聽習(xí)慣、合作能力。運(yùn)動與健康包括生活方式、體能、情緒與意志。審美與表現(xiàn)包括感受美與表達(dá)美兩方面。

評價結(jié)果以4個等級呈現(xiàn)

根據(jù)綜合素質(zhì)評價的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點(diǎn)，評價結(jié)果采用A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)。A為最高等級；D為最低等級；B為中等平均偏上水平；C為中等平均偏下水平。

市教育局要求學(xué)校對于D等級的評定特別是道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)維度的評定學(xué)生綜合素質(zhì)同學(xué)互評，要特別慎重學(xué)生綜合素質(zhì)同學(xué)互評，僅限于個別學(xué)生，且能做出清楚明白的解釋。

評定程序分三步進(jìn)行

評定程序由學(xué)生自評、互評－教師評價－總評三步進(jìn)行。

首先由學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)、依據(jù)綜合素質(zhì)評價表中的指標(biāo)體系要求，評出等級。根據(jù)各校班級情況，學(xué)生分成若干小組。小組成員根據(jù)學(xué)生個人平時表現(xiàn)和本人自評，依據(jù)綜合素質(zhì)評定各方面的要求，評出等級。之后進(jìn)行教師評價，原則上由行政班班主任、導(dǎo)師、任課教師組成不少于5人的教師評價小組。結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄袋等方法對學(xué)生進(jìn)行評價。最后由班級評定小組完成總評工作。班級評定小組由行政班班主任、導(dǎo)師、任課教師和學(xué)生代表組成。班級評定小組對教師評價進(jìn)行確認(rèn)。

綜合素質(zhì)評定過程是誠信品德的培養(yǎng)和實(shí)踐過程，市教育局要求所有參與評定的人員本著育人為本、實(shí)事求是的精神，樹立誠信品格，確保評定的真實(shí)性。如確需更改評價結(jié)果，應(yīng)由班級評定小組提出更改意見，報學(xué)校評定委員會審定，并對更改緣由和經(jīng)辦人做書面記載，同時保存原評價記錄備查。