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經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下,行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)的重要意義與科學(xué)定位

更新時間:2025-07-02 08:17:56作者:佚名

在我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的進程中,促使具有行業(yè)特色的高校在人才培養(yǎng)上回歸專業(yè)特色之路,持續(xù)探索并完善人才培養(yǎng)機制,提高人才培養(yǎng)的整體水平,這對推動行業(yè)特色型高校的進步以及促進社會整體發(fā)展均具有極為關(guān)鍵的作用。

中國計量大學(xué)是一所專注于計量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、市場監(jiān)管以及檢驗檢疫領(lǐng)域的特色行業(yè)類高等教育機構(gòu)。該校在研究生教育方面,積極研究和實踐“學(xué)科專業(yè)集群機制”這一人才培養(yǎng)模式。該校立足于自身特色發(fā)展中國計量大學(xué)研究生院,通過與行業(yè)內(nèi)的計量檢測單位展開合作,不斷深化相互間的了解。同時,通過產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方式,該校能夠準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)需求,從而顯著提升了人才培養(yǎng)的針對性和實效性。

計量大學(xué)學(xué)科專業(yè)集群機制_中國計量大學(xué)研究生院_行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)模式

科學(xué)定位,突出行業(yè)特色型高校辦學(xué)特色

科學(xué)定位是行業(yè)特色型高校在制定發(fā)展藍圖、構(gòu)建課程架構(gòu)及人才培養(yǎng)體系中的基礎(chǔ)要求。特別是在社會與經(jīng)濟迅猛發(fā)展的背景下,這類高校更應(yīng)避免盲目追求規(guī)模擴張,而需立足自身專業(yè)優(yōu)勢,精準(zhǔn)捕捉專業(yè)發(fā)展的趨勢,打造具有鮮明行業(yè)特征的課程體系。

行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)模式_中國計量大學(xué)研究生院_計量大學(xué)學(xué)科專業(yè)集群機制

計量在國民經(jīng)濟和人民生活中扮演著關(guān)鍵角色,其發(fā)展程度是國家綜合國力的重要體現(xiàn)。學(xué)校積極發(fā)揮“計量文化”的育人作用,深入挖掘社會主義核心價值觀在“量大”方面的具體體現(xiàn),堅持“計量興校、標(biāo)準(zhǔn)樹人、質(zhì)量興業(yè)”的教育理念,以及“精心思考國家經(jīng)濟、細(xì)致考量民生福祉”的校訓(xùn)精神。

學(xué)校致力于打造質(zhì)量監(jiān)督、檢驗檢疫、質(zhì)量管理等領(lǐng)域的專業(yè)人才隊伍,通過設(shè)立課程模塊,努力打造質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、計量等特色學(xué)科專業(yè)集群機制,旨在為浙江省乃至全國的經(jīng)濟質(zhì)量提升提供具有特色的教育服務(wù)。

建設(shè)特色學(xué)科群,尋求差異性發(fā)展

行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)模式_計量大學(xué)學(xué)科專業(yè)集群機制_中國計量大學(xué)研究生院

彰顯行業(yè)特性是行業(yè)特色型高校發(fā)展的基石。在各個不同的社會發(fā)展階段,此類高校承擔(dān)著各異的教學(xué)和人才培養(yǎng)職責(zé),因為每個行業(yè)與產(chǎn)業(yè)都會依次經(jīng)歷成長、鼎盛和衰退的周期。行業(yè)特色鮮明的院校理應(yīng)高度關(guān)注行業(yè)生命周期的變化,密切跟蹤行業(yè)的發(fā)展動向,并依據(jù)行業(yè)進步持續(xù)優(yōu)化自身的教育方向和特色。同時,要積極開拓行業(yè)發(fā)展的前沿學(xué)科,確保在相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)持續(xù)保持領(lǐng)先地位。為此,必須構(gòu)建學(xué)科體系,追求差異化的發(fā)展策略。在學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展過程中網(wǎng)校頭條,應(yīng)不斷深化學(xué)科間的相互滲透與結(jié)合,著重培養(yǎng)具備跨學(xué)科能力的綜合性人才,聚焦于具有優(yōu)勢的特色領(lǐng)域,塑造學(xué)科高峰,同時逐步形成具有顯著特色的學(xué)科群體。

中國計量大學(xué)致力于推進學(xué)科專業(yè)的一體化發(fā)展,致力于構(gòu)建計量測試與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域的特色學(xué)科專業(yè)集群,力求在學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)以及師資隊伍建設(shè)等方面實現(xiàn)“五位一體”的深度融合。該校通過整合各類資源,旨在全面提升學(xué)科專業(yè)集群的綜合實力。

重點突破,推動學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

計量大學(xué)學(xué)科專業(yè)集群機制_行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)模式_中國計量大學(xué)研究生院

行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)要側(cè)重綜合性的高端人才培養(yǎng)。當(dāng)前,眾多行業(yè)對于具備科研和管理等多重能力的復(fù)合型高端人才需求仍然不足。在確定人才培養(yǎng)方向時,需考慮到專業(yè)的發(fā)展趨勢,既要確保學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)和熟練掌握理論知識,也要讓他們對行業(yè)的發(fā)展趨勢和個人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)有清晰的認(rèn)識;既要使學(xué)生具備堅實的專業(yè)實踐能力,又要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,以期他們能夠成為行業(yè)中的佼佼者。

中國計量大學(xué)在培養(yǎng)綜合性高端人才方面,遵循“分層分類、交叉融合、重點突破、整體提升”的原則,積極推進“雙一流”學(xué)科培育計劃。該計劃旨在支持儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科實現(xiàn)關(guān)鍵性的突破,進而推動學(xué)校整體學(xué)科建設(shè)水平的全面提高。

產(chǎn)教融合,培養(yǎng)學(xué)生知識實踐能力

計量大學(xué)學(xué)科專業(yè)集群機制_中國計量大學(xué)研究生院_行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)模式

行業(yè)特色院校與企業(yè)緊密協(xié)作,致力于打造實踐教育平臺,共同規(guī)劃校企合作方案和研究生教育體系,尋求創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,以此為基礎(chǔ)構(gòu)建互利共贏的合作關(guān)系,確立相應(yīng)的利益共享機制,推動產(chǎn)學(xué)研一體化向更深層發(fā)展,助力行業(yè)特色院校的長期穩(wěn)定發(fā)展。

中國計量大學(xué)深入踐行產(chǎn)教融合的理念,大力推進產(chǎn)教融合的深化,構(gòu)建了協(xié)同育人的有效機制。該校與義烏市攜手,不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)及教學(xué)實踐的模式,合力培育具有特色的創(chuàng)新人才基地。義烏研究生院積極推行“訂單式”研究生教育計劃,并與吉利集團動力總成義烏制造基地等超過十家單位達成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生協(xié)同培養(yǎng)協(xié)議。同時,與義烏商城集團等共同建立了研究生聯(lián)合培養(yǎng)平臺。在產(chǎn)教融合、校企合作的過程中,雙方共同分享科研成果,并將轉(zhuǎn)化成果帶來的效益按比例分配給企業(yè)和高校中國計量大學(xué)研究生院,有效發(fā)揮了協(xié)同育人的優(yōu)勢,促進了人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。(徐婳)

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