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夢想成真。通過自己的努力，柯原如愿考入了育才中學。“爸媽特別開心，拿到通知書的那天他們還帶我去縣城撮了一頓。”她說，入校時覺得校園好大好漂亮，隨時都擔心會迷路。

或許是因為家鄉(xiāng)有著唱“花兒”的傳統(tǒng)，柯原從小就愛唱歌，也很有音樂天賦，那時經(jīng)常對著大山唱，對著牛羊唱。

育才中學舉辦的模擬招聘會。

“學校有很多社團和興趣小組，自己感興趣就可以加入，學校也會為我們提供展示自我的機會，這讓我更加自信，也增添了學習的動力。”柯原說，她沒想到上了高中還能有機會唱下去。入校兩年多，這位曾經(jīng)性格內(nèi)向、說話都不敢抬頭的女孩，已經(jīng)能大大方方站在臺上給同學唱歌了。

馬世龍也告訴記者，高中雖然學習緊張，但他的不少愛好特長都是在那時被“挖掘”出來的。當時他選修了吉他和書法，還發(fā)現(xiàn)自己有跑步的天分，上大學后成為國家二級運動員。“大學舍友夸我多才多藝，我說這些都是在高中學的，他們覺得不可思議，因為對于一個農(nóng)村孩子而言，即便上了大學也未必有條件學習這些才藝。”

育才中學組織科學家走進課堂開闊學生眼界。

組建合唱團、文學社、籃球隊等興趣小組，舉辦校園文化節(jié)，組織學生每天收看新聞聯(lián)播，邀請專家學者來校開辦講座……多姿多彩的活動不僅讓學生們個性彰顯，也讓大門緊閉的校園“活躍”了起來。

早在2007年，學校就和中國人民大學附屬中學實現(xiàn)了“互動式遠程教學”，六盤山高中的學生可以分享人大附中的優(yōu)質(zhì)教學資源，雙方師生也可以遠程實時交流。隨著六盤山高中和育才中學的信息化水平持續(xù)升級，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”已貫穿到教學的各個環(huán)節(jié)。

教書育人是“農(nóng)耕模式”必須天天耕作

2020年11月，西海固最后一個貧困縣脫貧摘帽，徹底告別絕對貧困。作為教育扶貧的重要陣地，六盤山高中和育才中學也交出了一份亮眼的“扶貧答卷”：17屆高考，5萬多名學生進入大學，本科升學率超過95%，重點大學升學率超過70%……

“其中，農(nóng)村學生和女生的升學比例明顯增大。”鄧樹棟說。

“教育扶貧能夠從根本上改變農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)孩子與家庭的命運，更為西海固地區(qū)可持續(xù)發(fā)展儲蓄了人才資源。”金存鈺說。

馬世龍告訴記者，自他考上大學后，村里人開始真正重視孩子的教育，之后每年都有學生考上六盤山高中和育才中學，也有考上本科院校的。

“除此之外，我也希望我的改變能夠帶來更多的社會價值。”他說，畢業(yè)時北上廣其實有很多就業(yè)機會，但他毅然選擇了偏遠地區(qū)，因為自己經(jīng)歷過貧窮和落后，專業(yè)又是學經(jīng)濟的，希望能夠幫助落后地區(qū)做些實事，幫助更多人擺脫貧困。“因為自己受益了，我要努力推動六盤山高中模式在當?shù)芈涞亍！彼f。