更新時(shí)間：2021-11-14 16:35:17作者：admin2
文人畫就是有學(xué)問的人畫的畫，腹有詩書，作品必然帶文化氣息，畫中有詩，有書法。文人畫也有兩種，一種是俗成不變的畫風(fēng)而顯暮氣，畫如其人。另一種是永遠(yuǎn)在變，與時(shí)代相合，敢破敢立，但也充滿文人氣息的畫風(fēng)。稱為文人畫，而不是固有畫種風(fēng)格稱文人畫。文人畫的人，一生必喜讀詩書，盡管作品有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但也彌足珍貴。
文人畫精神——風(fēng)骨，正氣，雅儒，脫俗。
第一，我們生活中處處都是美好的事物。碧海藍(lán)天，高樓大廈，花紅草綠……這一切都能增強(qiáng)孩子對(duì)美的感受。
在家里，父母要把房間收拾干凈整齊，還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)花草。
平時(shí)多和孩子擺放物品，多聽從孩子的意見。讓孩子自己布置房間，讓孩子說出自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)孩子創(chuàng)造美的能力。
第二，父母要注重自己的儀表美，行為美。父母是孩子最好的老師，潛移默化，孩子就會(huì)受到影響。
第三，父母應(yīng)該特別注重自己的語言美。現(xiàn)在生活壓力太大，很多父母說臟話，在學(xué)校也有很多同學(xué)臟話連篇。父母得重視這個(gè)方面，自己得做個(gè)好榜樣，告訴孩子語言美跟形象美同樣重要。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：品味詞作富有表現(xiàn)力的語言，了解意象的含義。
2.過程與方法目標(biāo)：通過鑒賞意象，學(xué)生提高朗讀能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受革命豪情，學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的使命感和 遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：品味詞作富有表現(xiàn)力的語言，了解意象的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：通過鑒賞意象，學(xué)生提高朗讀能力。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
播放短片《恰同學(xué)少年》。在湖南長(zhǎng)沙第一師范校園中，毛澤東和一群青春年少、神采飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)、熱情奔放的年輕人，擲地有聲地發(fā)出呼告：美哉！我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！鏗鏘的語言中傳達(dá)出這群年輕人的凌云壯志。16年后，毛澤東再次來到長(zhǎng)沙，站在了橘子洲頭，面對(duì)萬千景象，他是否豪情依舊，壯志依然？接下來，就讓我們一起走進(jìn)《沁園春 長(zhǎng)沙》。
(二)初讀課文，整體感知
1.播放名家朗讀，學(xué)生小聲跟讀。
2.學(xué)生再讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
3.學(xué)生自由朗讀后齊讀。
(三)再讀課文，合作探究
A.作者看到了哪些景物？
萬山，層林，江水，舸，鷹，魚
B.請(qǐng)用一個(gè)具有表現(xiàn)力的詞來說說各個(gè)意象的主要特征是什么？
萬山(紅遍)：紅之廣闊。
層林(盡染)：紅的深透。
漫江(碧透)：江水溢滿，清澈之極。
百舸(爭(zhēng)流)：千帆爭(zhēng)發(fā)，充滿生機(jī)。
鷹擊(長(zhǎng)空)：矯健有力。
魚翔(淺底)：輕快自由。
萬類(競(jìng)自由)：昂揚(yáng)奮進(jìn)。
C.這些意象的特點(diǎn)表明了什么？
壯麗的景象與毛澤東積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合，抒發(fā)了對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志。
(四)拓展延伸
1.誰能說一說毛澤東這個(gè)人？
“自古英雄出少年。”中國(guó)科學(xué)院人才學(xué)研究小組曾經(jīng)對(duì)50位名人做過研究，發(fā)現(xiàn)他們中有90%是在20歲以前就立下了志向。如岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”，魯迅的“我以我血薦軒轅”，周恩來的“面壁十年圖破壁”“為中華之崛起而讀書”等宏愿，都是他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)確立的志向。
2.采用你喜歡的方式，讀一讀本詞作，讀出詞作的感情。
3.配樂誦讀詞作，感受革命豪情。
4.表演讀，兩個(gè)同學(xué)帶我們走入。
一位男同學(xué)來臺(tái)上扮演毛澤東，女同學(xué)讀，男演員要根據(jù)女同學(xué)的誦讀作出相應(yīng)的動(dòng)作。
(五)小結(jié)與作業(yè)
1.同學(xué)們，讓我們一起以站立的姿勢(shì)，去感受偉人的情懷，體會(huì)崇高，讓我們懷著敬仰的心情，放聲朗讀，“獨(dú)立寒秋......”
2.作業(yè)。
A.課下搜集寫秋的語句，加以品評(píng)鑒賞，對(duì)比感知毛澤東的樂觀昂揚(yáng)的豪情壯志。
B.以300來字的片段，寫出“21世紀(jì)，作為青少年的我們?cè)撛趺醋觯俊?/p>
四、板書設(shè)計(jì)
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