更新時間：2021-04-16 16:44:54作者：網(wǎng)絡(luò)
??【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能目標(biāo)：
認(rèn)識“恨、漠、炭、貧”等9個漢字；會認(rèn)讀“冷漠、虛假、索取、奉獻”等詞語；會寫“丑、饑、溫”等8個漢字。
2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文和背誦課文,初步感知詞語的反義關(guān)系。
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3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在朗讀背誦、識字寫字的過程中,培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感,在幼小的心靈埋下真善美的種子。
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生收集、準(zhǔn)備對子的相關(guān)知識（從書上找,問長輩）。
【課時安排】2課時。
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【教學(xué)過程】
第一課時
一、交流展示,引入教學(xué)
1、交流課前收集的對子材料,激發(fā)學(xué)生興趣：
師：小朋友,有誰在課前收集到了對子詞句?是從哪兒收集到的?請給大家說說好嗎?
學(xué)生交流搜集到的資料。
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師：剛才幾位同學(xué)說得很好；通過今天的學(xué)習(xí)以后,相信其他同學(xué)都能說。
2、談?wù)務(wù)n前了解的對子知識,鼓勵探究學(xué)習(xí)：
師：前面,有很多小朋友交流了自己收集到的對子；現(xiàn)在呀,老師想問問大家：什么叫對子?你是怎么知道的?（鼓勵學(xué)生大膽地說）
生自由回答。
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師：看來,小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課,老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對子、了解更多關(guān)于對子的知識。好不好?
（說明：對子（對聯(lián)）是漢語言的精華,說對子、寫對子是中華民族的傳統(tǒng)文化,我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。
??盡管他們還沒有正式學(xué)過關(guān)于對子的知識,但他們在不知不覺中已有了一定積累。因此,在設(shè)計課的進入時,考慮了調(diào)動學(xué)生的生活積累,做到了向課前延伸。這既有利于溝通課內(nèi)外聯(lián)系,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。）
二、熟讀課文,認(rèn)識生字
1、初讀對子,感知生字：
⑴師：小朋友,請把課文試讀兩遍,遇到不認(rèn)識的字先自己想想辦法。
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生試讀,師可以邊巡視邊點撥指導(dǎo),要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真,有哪位小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽一聽?
生讀,師指導(dǎo)。
師：誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣?
指名評價剛才的朗讀。
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⑵播放媒體資源課件中的“讀一讀”,更正讀音。
⑶生齊讀（也可自由讀、分組讀,直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止）。
2、認(rèn)讀字詞,識記生字：
師：課文中的生字生詞非常調(diào)皮,跳到這兒來了（出示寫有生字生詞的小黑板）,大家還認(rèn)識它們嗎?
學(xué)生認(rèn)讀：恨、漠、炭、貧、冷漠……。
??邊讀邊糾正,直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。
（說明：在方式上可以生動活潑一些,如:在課文中指讀,在生詞中認(rèn)讀；還可以開展搶答競賽活動：就是利用反義詞詞義相反的特點,讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,以搶答比賽的形式認(rèn)讀,以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力。
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師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字,還要想辦法把它們記在頭腦里。現(xiàn)在請大家觀察這些生字,看誰能想出最好的辦法把它們記住（教師出示字卡）。
生思考,回答。
師：大家想的辦法非常好,有些字還可以組成對子來記住它。
??如記“恨”字,可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字,可以通過組“貧對富”來記……
（說明：讓學(xué)生讀通、讀熟課文,是為了充分發(fā)揮文本的作用,引導(dǎo)學(xué)生在多次聽讀、閱讀中感知生字生詞,為進一步地認(rèn)讀識記打下基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語,利用搶答的方式認(rèn)讀對子以及啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字,都是為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中、在生動活潑的形式中把生字生詞讀得更準(zhǔn)、認(rèn)得更清、記得更牢。
??一句話：形式要為內(nèi)容服務(wù)。）
第二課時
一、再讀課文,感悟積累
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟課文的基本內(nèi)容：
師：現(xiàn)在大家讀課文第一組對子,邊讀邊想：在我們的日常生活中,你看到的哪些行為和事物是美好的,哪些是丑惡的?哪些值得愛、哪些應(yīng)該恨?哪些是真誠的、哪些是虛假的?……
生讀。
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（說明：讀的形式要多種多樣：學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……總之要讀出感情來,讀出節(jié)奏來,讀出意味來,然后讓學(xué)生說一說自己的體會和理解,能說多少算多少,老師根據(jù)學(xué)生理解實際,適當(dāng)點撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭”等學(xué)生難以理解的詞語。
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師：現(xiàn)在請小朋友們讀課文第二組對子,邊讀邊體會：什么是貧、什么是富?什么是冷、什么是暖?什么叫饑寒、什么叫溫飽?……
生讀。
說明：側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,對“索取”、“奉獻”等較抽象的詞語通過舉例幫助學(xué)生理解。
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2、簡要介紹對子的有關(guān)知識,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律：
師：我們今天學(xué)的這篇課文全部是對子。大家想不想知道什么是對子?
師簡單說說常識：對子就是大家常聽說的對聯(lián),對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對、反對等……
師：大家讀了今天的對子有什么發(fā)現(xiàn)?（老師可出示例句讓學(xué)生進一步觀察）
提示：每組對子的兩句字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容是相關(guān)的、上下是銜接的……。
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師：同學(xué)們真聰明!發(fā)現(xiàn)了不少新知識,遇到一組句子要判斷它是不是對子,要通過多讀多想、多體會來判斷!
3、指導(dǎo)學(xué)生積累對子,練習(xí)對對子：
師：請同學(xué)們把課文讀一讀、背一背,并學(xué)著課文中的對子練習(xí)對幾個對子。
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生讀背對子、練習(xí)對對子（可以先分小組對,然后在全班交流,并引導(dǎo)評一評）。
師：剛才,小朋友們讀得好、背得好、對得也好!現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊和本冊中學(xué)到的字詞對對子。
教師可提供一些字詞,讓學(xué)生選擇對對子,如：硬──軟、淺──深、反──正、容易──困難……
（說明：本課教學(xué),除了要完成閱讀,識字教學(xué)這一重點任務(wù)外,還要讓學(xué)生感悟到情感的愛憎分明,感受到漢語語言文字的魅力,了解一點關(guān)于對子的基本知識,初步培養(yǎng)辨別對子、對對子的能力。
??所以安排上述三個步驟,以實現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)。）
二、指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)拓展
1、引導(dǎo)觀察,把握要領(lǐng)：
播放媒體資源中的“學(xué)一學(xué)”,指導(dǎo)書寫。學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點指導(dǎo)：“丑”字,不能把中間的橫寫成點；“暖”字的右邊不是“愛”字；“貧”字,上面是“分”不是“今”。
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2、學(xué)生描紅、臨寫,師巡視指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)拓展,增強素養(yǎng)：
師：今天,小朋友們學(xué)了很多對子,還知道怎么對對子哪!回家后,把學(xué)過的對子背給爸爸媽媽聽一聽；抽時間收集一些對子或?qū)懸恍ψ?準(zhǔn)備在班上交流好嗎?
（說明：這樣設(shè)計,一是為了引導(dǎo)學(xué)生成為寫字的主動者：學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣；二是為了溝通課內(nèi)外聯(lián)系,讓學(xué)生在實踐中積累對子、創(chuàng)造對子。
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