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1981年第三屆世界杯奪冠；

1982年第九屆世界錦標(biāo)賽獲得冠軍；

1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)獲得冠軍；

1985年獲得世界杯冠軍；

1986年第十屆世界女排錦標(biāo)賽獲得冠軍。

中國(guó)女排在五連冠的過(guò)程中，完美詮釋了堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、無(wú)私奉獻(xiàn)、為國(guó)爭(zhēng)光的體育精神。

中國(guó)女排奪得五連冠。 這是球隊(duì)的榮耀，也是個(gè)人排球夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

其中的個(gè)人代表就是郎平。

作為中國(guó)女排五連冠的重要功臣之一，郎平也是中國(guó)女排發(fā)展的關(guān)鍵人物之一。

說(shuō)起郎平，有太多故事可講。

今天我們就來(lái)聊聊她作為教練的思考和訓(xùn)練方法，以及她從教育孩子中可以學(xué)到哪些教訓(xùn)。

1、教育孩子與時(shí)俱進(jìn)

20世紀(jì)80年代創(chuàng)造“五連冠”奇跡的中國(guó)女排，取得如此輝煌的成績(jī)，得益于著名的“女排精神”。

20世紀(jì)80年代“女排精神”的核心是“拼搏精神”，就是竭盡全力、冒一切風(fēng)險(xiǎn)、用極限的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)正處于水深火熱之中。 當(dāng)其他國(guó)家已經(jīng)開始使用計(jì)算機(jī)來(lái)分析運(yùn)動(dòng)員的習(xí)慣和動(dòng)作時(shí)，我們甚至沒(méi)有計(jì)算機(jī)。

在經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后的時(shí)代，我們的運(yùn)動(dòng)員只能使用“愚蠢的方法”。 別的國(guó)家的球員練100次，我們就練1000次；

冒著生命危險(xiǎn)去練球，是當(dāng)年女排的日常，因?yàn)橹挥薪弑M全力，勇攀高峰女排精神是什么，才能為國(guó)爭(zhēng)光。

然而，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)成為世界強(qiáng)國(guó)。

“女排精神”也開始發(fā)生變化。 2013年，郎平再次執(zhí)掌中國(guó)女排時(shí)，她在《人民日?qǐng)?bào)》上撰文講述了她對(duì)女排精神的理解。 她認(rèn)為，真正的女排精神，或者說(shuō)21世紀(jì)中國(guó)女排的精神，應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)精神。 。

郎平出任女排主帥后，更加注重每位球員的個(gè)人價(jià)值。 因?yàn)楫?dāng)國(guó)家足夠強(qiáng)大的時(shí)候，奧運(yùn)會(huì)只是一場(chǎng)普通的體育賽事。

所以，今天的運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上拼搏，都是為了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

郎平告訴隊(duì)員們：“排球是我們的工作，但不是我們生活的全部。我希望我的隊(duì)員不僅僅是排球運(yùn)動(dòng)員，更是優(yōu)秀的人。”

在這種理念的影響下，女排運(yùn)動(dòng)員打球、訓(xùn)練不為別的，只是為了離自己的夢(mèng)想和榮耀更近一些。

時(shí)代在變，我們的思想也在變。

雖然郎平是80年代“勤奮”的運(yùn)動(dòng)員和教練，但她并沒(méi)有繼續(xù)用當(dāng)年的“鐵血”訓(xùn)練方式來(lái)要求隊(duì)員。 相反，她要求隊(duì)員們找到自己的自我價(jià)值，為自己而奮斗。

這可以作為我們教育孩子的參考。 如果我們?nèi)匀徊捎谩肮靼粝鲁鲂⒆印焙汀皢?wèn)海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)教育孩子，這種教育方式對(duì)于新時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō)顯然有些過(guò)時(shí)了。

我們應(yīng)該采用新的教育理念，比如幫助孩子找到自己喜歡的東西，讓他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想而奮斗，讓他們?nèi)ヌ剿鳌L試、犯錯(cuò)誤，讓他們做自己，這樣可能更有利于孩子未來(lái)的發(fā)展。

2.不要讓你的焦慮成為孩子的負(fù)擔(dān)

電影《奪冠》中，有一個(gè)令人印象深刻的場(chǎng)景。 比賽前夕，隊(duì)員們焦急萬(wàn)分，焦急萬(wàn)分。

這時(shí)，郎平對(duì)隊(duì)員們說(shuō)了一句話：

是我，我太緊張了。

曾有外國(guó)記者問(wèn)我，你們中國(guó)人為什么這么重視排球比賽的輸贏？

我說(shuō)，因?yàn)槲覀兊男倪€不夠堅(jiān)強(qiáng)。 有一天，當(dāng)我們的內(nèi)心強(qiáng)大時(shí)，我們就不會(huì)把勝利視為游戲的唯一價(jià)值。

我們這一代人，無(wú)論做什么，都?xì)v盡艱辛，背負(fù)著沉重的包袱。

我的醫(yī)生告訴我，你有六十歲的心臟和八十歲的骨頭。 姐姐問(wèn)我，你能饒我們半條命嗎？

事實(shí)上，我就是放不下。

姑娘們，明天有比賽。 過(guò)去的負(fù)擔(dān)將由我們這一代人來(lái)承擔(dān)。 你應(yīng)該打自己的排球。 你應(yīng)該振作起來(lái)，充滿信心地比賽。 放手，全心全意地玩耍。 我和你在一起。 。

情緒是會(huì)傳染的，焦慮也是如此。

作為女排主帥，如果郎平表現(xiàn)出對(duì)比賽的焦慮，那么她們的隊(duì)員也會(huì)焦慮。

如果他們?cè)谫悎?chǎng)上背負(fù)著沉重的包袱，他們肯定無(wú)法發(fā)揮出最大的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)。 因此，郎平說(shuō)出上述這段話，是希望隊(duì)員們能夠忘記焦慮，發(fā)揮出最大的力量。

談到教育，我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們非常著急。 我們怕孩子學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)大后找不到好工作，生活不能自理……。

然而，事實(shí)上，父母的很多焦慮都是因?yàn)榘炎约旱囊庠笍?qiáng)加給孩子而造成的。 很多父母因?yàn)樾r(shí)候經(jīng)歷過(guò)貧困，長(zhǎng)大后又面臨工作和生活的壓力而感到無(wú)奈。

他們害怕孩子走自己的老路，所以希望孩子能夠出人頭地。 有了這種焦慮，我們就會(huì)把孩子的學(xué)習(xí)看得比什么都重要，這種焦慮就會(huì)逐漸讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)。

事實(shí)上，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到，孩子真正害怕的并不是繁重的作業(yè)，而是家長(zhǎng)“希望孩子成功”的焦慮。

當(dāng)我們一直抱怨孩子叛逆、不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，我們能不能不把太多的焦慮傳遞給孩子呢？ 放學(xué)后可以和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)以外的事情嗎？

也許通過(guò)這樣做，孩子們可以更好地處理繁重的學(xué)業(yè)。 就算做不到，至少他們不用背著沉重的包袱繼續(xù)前行。

3、因材施教：每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)

當(dāng)年，郎平被教練袁偉民特意招入國(guó)家隊(duì)后，袁偉民并沒(méi)有讓她像其他隊(duì)員一樣訓(xùn)練，而是重點(diǎn)訓(xùn)練她的負(fù)重。

因?yàn)樗吹贸隼善綄?shí)力很強(qiáng)女排精神是什么，這是她的優(yōu)勢(shì)，他想幫她把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大。

正因?yàn)槿绱耍善缴钪虿氖┙痰闹匾浴?她出任中國(guó)女排主教練后，在培養(yǎng)球員方面也因材施教，讓女排球員充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

如果我們總是把孩子當(dāng)作經(jīng)歷過(guò)的人來(lái)教育，我們就會(huì)消耗他們自己的才能。 每個(gè)孩子都是不同的。 如何發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，因材施教，是家長(zhǎng)需要考慮的。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)都存在這樣的盲點(diǎn)。 他們非常熱衷于“補(bǔ)短板”，即孩子凡是薄弱的科目，他們都會(huì)花大量的時(shí)間去補(bǔ)。

這就有點(diǎn)矛盾了，因?yàn)楹⒆拥拇蟛糠謺r(shí)間都用來(lái)補(bǔ)弱科了，孩子的特長(zhǎng)并不會(huì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。 最終孩子的優(yōu)點(diǎn)就被壓制了，缺點(diǎn)就得不到培養(yǎng)。 起來(lái)。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都有個(gè)體差異。 學(xué)校的統(tǒng)一教育不可能適應(yīng)每一個(gè)孩子，所以對(duì)于偏科的孩子，要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，弱科只要能過(guò)就盡量補(bǔ)。

教育孩子的重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)他們的興趣并提供支持和滿足； 而不是按照父母的意愿雕刻一個(gè)“完美”的雕像。

請(qǐng)正視孩子的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，因材施教。 這是給您的孩子最好的禮物。