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有些人認(rèn)為“emoji”一詞來源于“情感”或“表情符號(hào)”，但實(shí)際上它是由“e”（圖畫）+“moji”（文字）構(gòu)成的，其原意是日語的“圖畫字符”（えもじ）。

很多人以為，只要是由英語單詞組成的單詞，就是英語！那真是大錯(cuò)特錯(cuò)。

英語是一種不斷更新和擴(kuò)展的語言，不僅詞匯在逐漸演變，而且很多新詞也隨著時(shí)代的發(fā)展而誕生。土豪這個(gè)詞就被收錄在英語詞典中。據(jù)悉，牛津英語詞典每年都會(huì)收錄數(shù)千個(gè)新英語單詞，其中包括大量外來詞。

這些外來詞的來源非常廣泛，涵蓋了中國、日本、法國、西班牙等國家。

以日本為例，很多日式英語詞匯都是以日本傳統(tǒng)食物和日本元素為基礎(chǔ)，直接音譯而成的新詞，例如卡拉OK、拉面、清酒、生魚片等，相信大家不會(huì)感到陌生。

一些日英詞也被引申為其他含義。例如“忍者”一詞。在英語中，它被用來指代能夠悄無聲息地行動(dòng)并發(fā)動(dòng)攻擊的人。在現(xiàn)代用法中，那些出其不意地做得很好的人也被稱為忍者。

當(dāng)不同的語言結(jié)合在一起時(shí)，就會(huì)相互融合、相互轉(zhuǎn)化很單詞是什么的英文，從而產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)。學(xué)英語的時(shí)候，不妨也學(xué)一下日語，這樣有助于理解和記憶單詞！

或許你沒有注意到，我們的生活已經(jīng)被“日本”包圍了：從精致實(shí)用的生活用品品牌，到陪伴過無數(shù)人青春的日劇、動(dòng)漫、偶像。

近年來，日語學(xué)習(xí)熱度持續(xù)走高，日語專業(yè)就業(yè)率一直穩(wěn)居文學(xué)專業(yè)前十，成為企業(yè)認(rèn)可度第二高的語言，而會(huì)說日語也會(huì)讓求職時(shí)的選擇更多一些。

隨著日本留學(xué)政策的逐年放寬，去日本留學(xué)成為了很多中國學(xué)生的選擇。

然而，很多人卻一頭扎進(jìn)了學(xué)習(xí)日語的“坑”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)好日語實(shí)在是太難了！入門容易，提高難，越學(xué)越糊涂，越學(xué)越?jīng)]自信。

事實(shí)上，對于已經(jīng)擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的著名日語教師安寧來說，學(xué)習(xí)日語的痛苦依然記憶猶新。

沒有特殊才能

多年精耕細(xì)作取得的關(guān)鍵方法

現(xiàn)在看來，安寧老師憑借著過硬的日語水平，收獲了無數(shù)令人羨慕的經(jīng)歷與榮譽(yù)。

曾就職于日本知名企業(yè)，十余年沉浸在純正的日語環(huán)境中；

曾任新東方日語頂級(jí)教師，是業(yè)界公認(rèn)的頂級(jí)專業(yè)人士；

她被譽(yù)為“教日本人日語的中國人”；

其所編著的《日語語法新思維》、《日語詞匯新思維》、《日語能力測試一萬詞：高效速記》等已成為日語學(xué)習(xí)的首選教材。

…

她的學(xué)習(xí)日語的方法不是憑空而來的，而是經(jīng)過無數(shù)次的嘗試和一步步的總結(jié)而來的。

安寧從小在日本文化氛圍濃郁的環(huán)境中長大，她回憶說小時(shí)候經(jīng)常聽到一種神秘而優(yōu)美的語言，長大后才知道那是日語，于是報(bào)考高考時(shí)，她自然而然地填了北外日語專業(yè)。

但進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)后，她發(fā)現(xiàn)興趣愛好和專業(yè)并不是一回事。外國語學(xué)院人才輩出，安寧的傲人成績又回到了起點(diǎn)。入學(xué)考試結(jié)束后，安寧發(fā)現(xiàn)自己的名字排在倒數(shù)幾名之中。

她很震驚，從小接觸日語的她，怎么會(huì)考出這樣的成績？這次考試讓她苦惱不已，也讓她反思：原來之前的學(xué)習(xí)方法不管用，必須改變！于是，她開始思考自己的學(xué)習(xí)方法。

由于父母在日本工作，安寧開始頻繁去日本，沉浸在日語環(huán)境中，努力打破傳統(tǒng)思維，尋找中國人學(xué)習(xí)日語的技巧和方向，漸漸地，她摸索出自己的方法，開始努力。

這項(xiàng)深入研究持續(xù)了兩年。

后來，我讀大三的時(shí)候，學(xué)院又進(jìn)行了一次大規(guī)模的日語考試，成績出來之后，老師在講臺(tái)上說：“這次，有一個(gè)同學(xué)考得非常好，有一個(gè)同學(xué)考得非常差！”老師接著說：“這次考得非常好的是安寧，她全市排名第三！”

那時(shí)，她并沒有勝利的狂喜，但更多的是心里確信，自己的方法一定有效。

我找到了方向的平靜和學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵：

“學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵是要主動(dòng)。在吸收知識(shí)的時(shí)候，要聽、要學(xué)、要說最真實(shí)的知識(shí)，而不是中國人說的、書本上說的。”

她用自己的方法，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)方法，進(jìn)步神速，日語水平甚至能與漢語相媲美。

安寧獨(dú)創(chuàng)的日語學(xué)習(xí)方法得到了當(dāng)?shù)厝毡編熒母叨日J(rèn)可。因?yàn)樗诮倘照Z的時(shí)候，不是枯燥的講課，而是結(jié)合日本文化來講解。學(xué)生們都很驚訝，一個(gè)中國人竟然比日本人更能理解日語和日本文化！

一位日本學(xué)生說：對于比較難記的知識(shí)點(diǎn)，老師就用一些日本古代歷史或者一些小場景來串起來。這樣分析之后，一個(gè)個(gè)干巴巴的單詞有非常強(qiáng)的視覺感，看幾遍之后印象特別深刻！

不僅學(xué)校，松下、夏普、日本電池、田村駒等日本知名企業(yè)也多次邀請她為高層員工進(jìn)行培訓(xùn)。

安寧老師用自己的教學(xué)方法，成為了一名“教日本人日語的中國人”。

堅(jiān)守初心

用我的方法來幫助陷入“苦讀”的學(xué)生

當(dāng)事業(yè)有成后，安寧再次堅(jiān)守內(nèi)心的聲音，告別日本的家人和朋友，回到中國，成為新東方一名普通的日語老師。

別人不理解安寧為什么要重新開始。但她說：“我喜歡這份工作。這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。”

在教學(xué)中，她不斷回顧、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，致力于把復(fù)雜的知識(shí)變成最簡單的知識(shí)教給學(xué)生。

她說：“我花了20年的時(shí)間才學(xué)到我想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解的東西。我不希望他們像我一樣受苦。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂的事。”

她獨(dú)創(chuàng)的“新思維日語”教學(xué)法，用她自己的話說：

追本溯源，從假名和語法的起源入手，將日本思維融入語言文化中，用漢語來學(xué)日語。這種“以母語優(yōu)勢學(xué)日語”打破了日語學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法論和教學(xué)體系。

這一教學(xué)方式經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐很單詞是什么的英文，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈反響。

她的一個(gè)學(xué)生談到跟隨安寧老師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，感觸頗深：

一名叫佳雅的學(xué)生說道：

“從大一到大三第一學(xué)期，我一直在自學(xué)日語。但兩年多來貝語網(wǎng)校，我始終沒有突破，發(fā)音也很不標(biāo)準(zhǔn)。想從50個(gè)假名表重新開始，卻完全找不到辦法。看到學(xué)日語的朋友一個(gè)個(gè)都通過了N1，我真的很著急。如果連語言測試都過不了，那學(xué)習(xí)還有什么意義呢？”

后來朋友推薦我去上安寧老師的課，本來也沒抱太大希望，沒想到安寧老師的教學(xué)方式竟然如此與眾不同！

如果有難懂的地方，她居然能結(jié)合日本的歷史文化，詳細(xì)講解！這真是太厲害了！要知道，在中國能做到這一點(diǎn)的老師真的屈指可數(shù)！

跟她學(xué)習(xí)之后，我對日語的理解確實(shí)加深了，不只是在考試水平上；我的日語發(fā)音和準(zhǔn)確率也越來越高。

去年我成功考上了名古屋工業(yè)大學(xué)！剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我還擔(dān)心和日本同學(xué)之間會(huì)不會(huì)有文化隔閡，沒想到有了安寧老師傳授的日本文化和歷史知識(shí)作為基礎(chǔ)，我和日本同學(xué)的交流基本沒有任何障礙！當(dāng)他們知道我是中國人的時(shí)候，都十分驚訝！”

學(xué)員好評(píng)

安寧老師的教學(xué)為何有如此神奇的力量？

因?yàn)樗?jīng)歷過每個(gè)普通學(xué)生在學(xué)習(xí)日語時(shí)都會(huì)遇到的困難，并且努力想辦法克服它們！

她花了不下10年的時(shí)間來探索這個(gè)方法，如今，她在課程中毫無保留地分享這些秘訣，講解她走過的彎路，讓學(xué)生輕松繞過它們，更高效地學(xué)習(xí)！

她獨(dú)特的教學(xué)方式不僅受到學(xué)生的歡迎，也受到大學(xué)專業(yè)教授和知名人士的歡迎：

安寧老師真實(shí)照片

趙華敏（北京大學(xué)日語系教授）：打破“語言只是工具”的刻板印象，安寧老師創(chuàng)新的新思維日語教學(xué)法，將帶你體會(huì)日語作為知識(shí)的深度與張力，與你一起領(lǐng)略日語前所未有的魅力，邀你一起分享學(xué)習(xí)日語的快樂。誠摯歡迎每一位熱愛學(xué)習(xí)日語的朋友加入安寧老師的知識(shí)分享之旅。

毛丹青（旅日華人作家）：語言是一種知識(shí)，更是一種智慧。用語言搭建橋梁，用一種智慧去理解另一種智慧，用一種文化去感悟另一種文化，這體現(xiàn)了安寧老師對日語學(xué)習(xí)的深刻理解，以及對日語教育的反思與突破。真心希望大家能加入安寧老師的文化探索之旅，感受語言學(xué)習(xí)智慧的魅力。

......

學(xué)習(xí)一門語言其實(shí)和其背后的文化環(huán)境有關(guān)。在不同文化環(huán)境中成長的人，思維方式不同，表達(dá)方式自然也不同。

要想真正學(xué)好一門外語，達(dá)到“母語人士”的水平，就必須了解當(dāng)?shù)厝说恼Z言邏輯。

安寧老師深知這個(gè)道理，她的方法也是建立在這樣的理念之上的。

既然要學(xué)習(xí)一門語言，為什么不充分地學(xué)習(xí)它呢？

2019年日語水平測試已經(jīng)結(jié)束，新一輪的日語考試備考又開始了！如果你打算學(xué)日語，現(xiàn)在正是開始的時(shí)候？如果你想學(xué)好、學(xué)得最好，那我一定要向你推薦安寧老師！