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審批項目數(shù)每半年發(fā)布一次。2019年上半年，教育部批準了30個本科以上中外合作辦學(xué)項目。2019年下半年，教育部又批準了44個。

2020年上半年，教育部批準了32個本科以上中外合作辦學(xué)項目。2020年下半年，教育部再批準51個。2020年4月27日，湖北大學(xué)曼城聯(lián)合學(xué)院、安徽大學(xué)紐約石溪學(xué)院、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)廣州都柏林國際生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，同一天露面。

2020年，重慶市教委否決了將重慶郵電、重慶交通、重慶醫(yī)科、重慶師范、西南政法大學(xué)五校合并爭創(chuàng)“雙一流”的提議。不過，“充分借鑒深圳北理莫斯科大學(xué)辦學(xué)模式，讓中外合作大學(xué)落戶重慶”的建言，最終得到了重慶市委的回復(fù)，表示已轉(zhuǎn)相關(guān)部門研究。

此前，重慶只有一個中外合作辦學(xué)機構(gòu)西南大學(xué)西塔學(xué)院。身為直轄市，2020年全國城市GDP排名重慶位列第五。高等教育資源與城市經(jīng)濟顯得有些錯位，于是網(wǎng)友建言引進國外高等教育資源，利用鯰魚效應(yīng)切實提高重慶高校水平。

樊秀娣指出，引進中外合作辦學(xué)項目，除了生源的需求外，引進國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是最主要的原因，其中包括引進師資、教材、各種培養(yǎng)模式等等。學(xué)校希望通過中外合作辦學(xué)，來提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。

早在2017年1月，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)的《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》中，就把國際交流合作提高到與高等學(xué)校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)“三大職能”并列的高度。

中外合作辦學(xué)教育又被稱為“在家門口留學(xué)”。不用走出國門，省去了一年幾十萬的高昂開銷中國礦業(yè)大學(xué) 985，又能享受國外高校的資源。

尤其是在去年，海外蔓延的疫情，讓出國留學(xué)遭遇重重阻力，一批中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目成為救火隊長。

2020年9月16日，教育部決定臨時允許部分合作辦學(xué)機構(gòu)和項目擴招。參與招生的，有約90個中外合作辦學(xué)以及內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)機構(gòu)和項目，涉及北京、浙江、廣東等19個省市。

常態(tài)

欲速不達，一些項目若教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生自然也不會滿意，久而久之辦學(xué)難以持續(xù)。

21世紀教育研究院院長熊丙奇指出，從實際中外合作辦學(xué)看，有的中外合作辦學(xué)項目是“為國際化而國際化”，在引進境外教育資源進行合作辦學(xué)時，沒有認真論證怎樣發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，建立長效機制，辦出特色和高質(zhì)量。

還有的中外合作項目，追求辦學(xué)利益，而非促進教育改革、提高教育質(zhì)量。這樣的項目，在我國高等教育進入普及化時代之后沒有前途。