中國地質大學（武漢）：隔離病毒不隔教育，積極開展線上教學
更新時間：2025-07-06 11:52:20作者：佚名
隔離病毒，但教育的傳承并未中斷，居家自學成為了一種堅守，網絡課堂成為了新的教育陣地，抗擊疫情本身也成為了一種教育實踐。2月10日，中國地質大學（武漢）如常啟動了教學活動。與往昔不同，今年的教室空無一人，講臺上亦不見教師的身影，課堂轉移到了網絡空間，全校教師與來自全國各地的學生借助信息網絡完成了教學互動。
全校一盤棋
開學第一周將開設1006門課程，因此必須精心制定開學計劃，確保在課程暫停期間，教學與學習活動都能持續進行。中國地質大學（武漢）陸續出臺了《關于調整2019-2020學年第二學期本科教學工作安排的通知》、《關于2020年春季學期通識教育選修課的相關通知》以及《2019-2020學年第二學期本科教學開課安排的通知》等系列文件，并主動對遠程線上教學工作進行了周密的策劃和準備。
教務處副處長龐嵐與相關部門攜手，聯絡超星、愛課程、智慧樹、學堂在線等眾多課程平臺，協助各學院教師進行網絡教學培訓、網上課程建設等任務。此外，她還負責協調各學院制定遠程教學方案、準備教學資料、建立師生QQ群等事宜。截至目前，全校在超星平臺已成功開設課程201門。
龔伍軍老師表示，教師作為課程的負責人，擁有對教學工作的全面掌控權。教學班平臺是教學活動的主要戰場，而線上資源及教學輔助工具均以教師的教學計劃為核心展開服務。
為了高質量地完成全校91門專業英語與公共英語課程的本科在線教學任務，中國地質大學（武漢）外國語學院廣泛篩選了眾多在線教學平臺及MOOC資源，并將這些資源逐個推薦給各教研室。同時，學院還組織教師們創建了班級QQ群。教研室制定了詳細的教學組織計劃，對每門課程所需的教學平臺和慕課進行了規定。教師需在班級QQ群中向學生公布課程規劃及教學進度，同時推薦教學平臺及慕課資源。此外，他們還需提供包括文檔、PPT、音頻和視頻在內的豐富學習材料。通過錄屏分享、直播授課、在線討論和在線解答等多種形式，教師們開展網絡教學。同時，利用各類教學平臺進行作業布置、檢查、分析和評價，并記錄學生的平時成績。
停課不停教
中國地質大學（武漢）的眾多教師始終將培養學生作為首要任務。《生態學概論》這門課程的教學團隊由16位教師組成，他們針對騰訊課堂、知到等網絡教學平臺進行了反復的課堂現場模擬和功能檢測。在測試環節，數位教師化身為學生，通過網絡平臺進行注冊，并下載了教案、PPT以及視頻資源，隨后上傳至系統。他們不僅進行了課程內容的講授和演示，還參與了討論和互動，以及現場直播等活動。這些活動均緊密結合實際授課需求，他們在此過程中不斷提出并解決各類問題，為即將到來的在線課程做好了全面的準備。
《生態學概論》授課團隊及授課班
別以為網絡教學就能隨意遲到，上課時的規定并無二致。在中國地質大學（武漢）工程學院，向龍斌老師在其《工程項目管理》課程中，對課堂紀律提出了明確要求。而資源學院的謝叢嬌老師河北地質大學教務系統，則負責教授2017級石油工程專業的《油氣開發地質學》課程。她指出，通過有效運用教學班級的QQ群和微信群與學生保持交流，同時結合學習通APP進行線上教學，經過實際測試，這種方式能夠確保線上教學的順利進行。
劉芳老師在家中忙碌地準備錄課，她不希望被打擾，于是說道：“請勿打擾，我要開始錄制課程。”緊接著，她又對家人說：“我現在要開始授課，請大家不要隨意進入。”隨后，她又轉向正在聽課的學生，提醒道：“現在是上課時間，請大家保持安靜，不要打擾我。”這一幕就發生在我國地質大學（武漢）外國語學院劉芳老師的家中。值得一提的是，劉老師的丈夫同樣是外國語學院的教師。當天是學校在線教學的第一天，兩人都肩負著在線授課的重任。而他們家中正在上初二的孩子，今天也是第一次通過網絡進行學習。劉老師說，為更好給學生上課，一家三口，各居一室，互不打擾。
同學們應當保持信念網校頭條，將寶貴時光投入到學習和修養之中，心無旁騖地閱讀、鍛煉、深思，借助這個特殊的假期，全力磨礪和增強自我。1月29日，武漢中國地質大學教務處處長周建偉在朋友圈發布了這番言論。2月9日，教務處發布了《2020春季學期線上教學課程QQ群號匯總》，共計1455門課程建立了對應的在線教學QQ群。學生可依據個人所選課程加入QQ群，通過教師提供的課程指導文件、學習資源和作業安排，開展網絡上的學習活動。
在疫情背景下，線上學習不僅成為了一次創新性的探索，同時也成為了提升個人自主學習能力的實踐機會。來自中國地質大學（武漢）材料與化學學院應用化學專業的郭玥同學如是表示。
地理信息與工程學院的鄭貴洲老師在福建的鄉村地帶河北地質大學教務系統，沒有攜帶自己的電腦。為了確保教學質量，他利用兩部手機，在課前進行了《地理信息系統原理》的網絡試講。這一舉動，讓遠在山東日照莒縣的大二學生鄭成龍深感敬佩，他感慨地說：“面對疫情，鄭老師不畏艱難，堅持為同學們進行線上教學，我承諾會按時參加線上課程，確保停課不停學。”
有時會出現網絡不暢，導致圖片無法正常展示的情況；有些同學缺少教材，不得不依賴老師的演示和網絡資源進行學習；相較于面對面教學，網絡授課的直觀性不足，師生間的交流和互動也受到一定程度的制約；同時，不少教師和學生對于網絡教學平臺的功能尚不熟悉，仍在不斷學習和摸索中……
中國地質大學（武漢）在確保師生正常教學秩序的同時，還主動向全體教師與學生廣泛征集關于遠程授課效果的看法，并期望通過收集到的寶貴意見，探索出更有效的教學質量提升策略。（光明日報全媒體記者夏靜、張銳，通訊員魏海勇、潘娣）
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