更新時(shí)間:2024-09-13 15:18:18作者:佚名
老大哥和他的學(xué)生們
10月10日中午智榮中學(xué),李滄區(qū)志榮中學(xué)鄭碧倩班上的一名學(xué)生腳部受傷,由于鞋子的壓力,患處嚴(yán)重化膿,需要緊急送往醫(yī)院消毒。而從班級(jí)到校門口的距離有近百米。此時(shí),鄭老師毅然將學(xué)生背在身上,送上家長車。送完學(xué)生后,鄭老師又急忙趕回教室陪伴其他學(xué)生。直到下午近5點(diǎn),學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)在例行調(diào)閱相關(guān)監(jiān)控時(shí),才在攝像頭里發(fā)現(xiàn)了這一暖心的一幕。
2012年,鄭老師從山東師范大學(xué)畢業(yè),正式參加工作。他從小就夢(mèng)想成為一名教師,對(duì)學(xué)生一心一意。作為班主任,他充分利用年輕師生溝通順暢的優(yōu)勢(shì),上課時(shí)嚴(yán)格管理,課后成為每一位學(xué)生的“大哥哥”。
“老大哥”的日常生活
鄭必謙老師一貫作風(fēng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),作為七年級(jí)(9年級(jí))班主任,他恪盡職守,在很短的時(shí)間內(nèi)凝聚了學(xué)生和家長的心。
每逢課間休息,鄭老師都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到教室,陪伴著學(xué)生們成長的每一個(gè)瞬間。
孩子剛進(jìn)入初中,會(huì)有一些不適應(yīng)的方面,我們需要及時(shí)和家長溝通智榮中學(xué),為孩子解決遇到的問題。
天氣漸冷,午休時(shí)間,學(xué)生們的休息會(huì)不會(huì)受到影響?中午貝語網(wǎng)校,鄭老師和學(xué)生們?cè)谝黄稹?/p>
“手拉手”班級(jí)管理模式是他的管理特色,進(jìn)入初中階段,規(guī)則制定教育是重點(diǎn),通過手拉手的形式,讓學(xué)生快速養(yǎng)成“自律、自律”的好習(xí)慣。
班級(jí)管理的很好,鄭老師備課認(rèn)真,力求完美,課外也付出了足夠的努力,才能上出精彩的課。
“小組得分競(jìng)賽”“培養(yǎng)文科素養(yǎng)”……大學(xué)讀對(duì)外漢語專業(yè)的鄭老師也將漢語和英語的使用特點(diǎn)融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生的文科素養(yǎng)得到全面提升。
在志榮,有很多令人感動(dòng)的背著學(xué)生的場(chǎng)景。
其實(shí),鄭老師并不是智榮校區(qū)唯一一個(gè)背學(xué)生的老師,去年,王珊珊班上的一名學(xué)生突然肚子疼,王老師趕緊把學(xué)生背了起來,小小身軀里盡顯大力氣。
志榮中學(xué)還有許多這樣的老師,他們?cè)趯W(xué)生的初中生活中扮演著多種角色:老師、班主任、哥哥、媽媽、好朋友……我們很慶幸志榮中學(xué)有這樣一群敬業(yè)、有奉獻(xiàn)精神的老師,讓我們?yōu)橹緲s老師點(diǎn)贊吧!
教師是火花。
點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰;
教師是石階。
扶持學(xué)生一步步向上攀登;
老師是蠟燭。
雖然微弱,但卻照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路
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