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（四）重讀并理解詩(shī)意：1、古詩(shī)第一句是“人間四月香已盡，山寺桃花開(kāi)正當(dāng)時(shí)”。解答學(xué)生疑問(wèn)。請(qǐng)同桌談?wù)勥@句話的意思。請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。解答學(xué)生相關(guān)疑問(wèn)。你覺(jué)得這句話表達(dá)了一種什么樣的感受？試著理解后再讀一遍。請(qǐng)學(xué)生朗讀。 （教師引導(dǎo)、過(guò)渡此時(shí)：初夏，春回大地，各種花草已然枯萎?？上攵?，在深山大林寺，又遇見(jiàn)了意想不到的春色。請(qǐng)學(xué)生一起朗讀、一起讀。 2、古詩(shī)的第二句是“一直恨春又回來(lái)了大林寺桃花古詩(shī)的意思，不知道它從哪里變成了這里?！苯鉀Q學(xué)生的疑問(wèn)。讀完之后，和同桌談?wù)勥@句話的意思。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出詩(shī)句的意思，教師可適時(shí)給予指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑問(wèn)。 *（這句話有點(diǎn)難，學(xué)生可以在互相交流的過(guò)程中給予指導(dǎo)）請(qǐng)學(xué)生朗讀。當(dāng)詩(shī)人看到大林寺的桃花時(shí)，不禁想到：我曾經(jīng)惜春、愛(ài)春，甚至怨恨春的無(wú)情，可誰(shuí)知道大林寺桃花古詩(shī)的意思，責(zé)怪春天是不對(duì)的，原來(lái)，春天并沒(méi)有走遠(yuǎn)。 它只是偷偷地躲在這個(gè)地方，像小孩和別人捉迷藏一樣。指定學(xué)生讀，誰(shuí)讀得更好？ 3. 師：**一起說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。注意在句間加一些詞，使句子銜接得更緊密；說(shuō)話的時(shí)候，注意用詩(shī)人的語(yǔ)氣說(shuō)話。 Transition:聽(tīng)了學(xué)生剛才的說(shuō)辭，你有沒(méi)有不一樣的體會(huì)？ （五）帶著感受讀 1.請(qǐng)大家再自由地讀一讀，多讀幾遍，感受作者想要表達(dá)的思想感情： 本以為春天就要走了，沒(méi)想到卻是在深山里的古剎里。

詩(shī)人對(duì)于春天有怎樣的情感？ 個(gè)性體驗(yàn)朗讀（指派學(xué)生朗讀古詩(shī)，展現(xiàn)自己的個(gè)性，讀出自己對(duì)詩(shī)的理解，老師也參與） 3、整體感悟大賽 聽(tīng)完大家的朗讀，老師也想朗讀，老師示范朗讀。老師朗讀得怎么樣？那請(qǐng)大家再試著認(rèn)真讀一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得比老師好。 一起朗讀全詩(shī)：“人間四月香已盡，山寺桃花盛開(kāi)。常恨春去春又尋不見(jiàn)，不知何處又變成這樣?！?讀出詩(shī)歌的整體美感和意境美感。 約讀（2-3（六），嘗試背誦古詩(shī)。現(xiàn)在老師讓大家自己試著背誦古詩(shī)，大家一邊背誦，一邊想象詩(shī)歌的場(chǎng)景，看誰(shuí)背得又快又好。自由背誦，約讀。可以分組自由背誦。（2-3（七），延伸延伸。今天我們學(xué)了這首關(guān)于詩(shī)人白居易的古詩(shī)《大林寺桃花源記》。大家都學(xué)得很好。老師還有幾首白居易的詩(shī)，下課了，大家一起讀一讀。資料：這首詩(shī)作于元和十二年（817）初夏，當(dāng)時(shí)白居易在江州（今江西九江）任司馬。這是一首游記詩(shī)。大林寺在廬山香爐峰頂。關(guān)于他如何寫(xiě)這首詩(shī)的一些信息，請(qǐng)參閱本集《游大林寺序》一文。全詩(shī)短短四句，從內(nèi)容到語(yǔ)言，似乎并沒(méi)有什么深?yuàn)W或奇特之處，只是記錄和描寫(xiě)了“山高地深，時(shí)節(jié)極晚”、“不同于平原上的聚落”等景色和季節(jié)。但如果你仔細(xì)讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)作文，這首平淡自然的小詩(shī)，寫(xiě)得意境深遠(yuǎn)，意趣盎然。

詩(shī)的前兩句“人間四月香已散，山寺桃花初綻”，寫(xiě)詩(shī)人上山時(shí)已是初夏，春回大地，香已散去?？刹涣?，在山上的古廟里，卻意外地遇見(jiàn)了桃花盛開(kāi)的春景。從下一句“總恨春來(lái)無(wú)處尋覓”，可知詩(shī)人上山前，曾怨恨、懊惱、失望過(guò)春天沒(méi)有這么快地停留。所以，當(dāng)這意想不到的春景沖進(jìn)他的眼簾時(shí)，他一定感到無(wú)比的驚喜和欣喜吧！詩(shī)中第一句的“香已散”與第二句的“初綻”形成鮮明的對(duì)比，相互呼應(yīng)。 它們字面上是在記事、是在描寫(xiě)情景，但實(shí)際上也是在描寫(xiě)情緒和思想上的跳躍，從一種帶著惆悵感慨的感慨時(shí)光流逝到驚訝、喜悅，甚至歡欣。而且，在第一句的開(kāi)頭，詩(shī)人就刻意地用了“人間”二字，意思是說(shuō)，這次奇遇、這美麗的景象，帶給詩(shī)人一種特殊的感受，那就是仿佛一下子從現(xiàn)實(shí)的人間步入了仙境，置身于不是人間的另一個(gè)世界。在這首詩(shī)中，用桃花代替了抽象的春光，使春光具體可感，美不勝收；而春光又被擬人化，仿佛它真的有腳，可以轉(zhuǎn)身躲藏。不，它不就是腳嗎？你看，它還有調(diào)皮、誘人的性格。在這首短短的詩(shī)中，把大自然中的春光描寫(xiě)得如此生動(dòng)、具體、天真可愛(ài)，活靈活現(xiàn)。 如果沒(méi)有對(duì)春天的無(wú)限懷念和眷戀，如果沒(méi)有詩(shī)人的童心，是寫(xiě)不出來(lái)的。這首短詩(shī)的妙處就在于構(gòu)思新穎，構(gòu)思巧妙，韻味清雅，引人深思，令人喜歡?？梢哉f(shuō)是唐代絕句中的又一珍品。