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事實(shí)上民辦學(xué)校和公辦學(xué)校的區(qū)別，情況并非如此。 筆者在對(duì)10余所職業(yè)學(xué)校（包括公辦中等職業(yè)學(xué)校和民辦學(xué)院）進(jìn)行調(diào)研后，最終發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校的“公辦”或“民辦”性質(zhì)并不決定學(xué)校的實(shí)力，反而會(huì)制約學(xué)校的實(shí)力。 一些家長的選擇。

民辦學(xué)校是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，更加腳踏實(shí)地

首先，大家口中的“私”和“公”到底是什么定義？ 公辦中等和高等職業(yè)學(xué)校是指由國家資助舉辦的職業(yè)學(xué)校，民辦職業(yè)學(xué)校是指由私人或者社會(huì)組織資助舉辦的職業(yè)學(xué)校。 職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)主要來源是辦學(xué)收入，辦學(xué)收入是一種經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品。 兩者的根本區(qū)別在于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源不同。

因此，很多人對(duì)私立學(xué)校抱有偏見，認(rèn)為私立學(xué)校不如公立學(xué)校。 事實(shí)上，情況并非如此。 以西方發(fā)達(dá)國家美國為例。 美國排名前20的大學(xué)幾乎都是私立大學(xué)（即私立學(xué)校）。 他們的校友和教授獲得了世界上大部分的諾貝爾獎(jiǎng)，比如8所常春藤盟校。 還有芝加哥大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)……在市場經(jīng)濟(jì)背景下，這些學(xué)校不得不傾盡全力去追求職業(yè)理想，再加上生存、發(fā)展等多重壓力，和競爭。 他努力提升自身實(shí)力，終于在逆境中成為世界名校。

基于我國國情，公立學(xué)校仍然是國家教育的主體，這讓民辦學(xué)校面臨著更大的生存壓力。 但民辦學(xué)校經(jīng)過幾十年的不懈努力，實(shí)力大幅提升，甚至超越了一些公立學(xué)校的質(zhì)量。

學(xué)生選擇哪所職業(yè)學(xué)校，不應(yīng)該取決于學(xué)校的“公立”還是“私立”性質(zhì)，而應(yīng)該取決于學(xué)校本身的實(shí)力和真正能讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用的真正技能，讓他們畢業(yè)時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)“好就業(yè)、好事業(yè)”的美好前景。 不過，除了考慮學(xué)校的實(shí)力以及學(xué)校為學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)就業(yè)前景之外，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度也非常重要。

如果學(xué)生本身沒有足夠的學(xué)習(xí)欲望和堅(jiān)定的學(xué)習(xí)決心，反而對(duì)未來抱有淡漠的態(tài)度民辦學(xué)校和公辦學(xué)校的區(qū)別，那么無論他選擇哪所學(xué)校，都無法為未來交出一份滿意的答卷。 。