更新時(shí)間：2021-07-15 17:11:50作者：admin2
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的創(chuàng)建者奧爾夫是一位卓有成績(jī)的德國(guó)作曲家，同時(shí)他也是一位音樂(lè)教育改革先驅(qū)。他的音樂(lè)教育體系在全世界廣為流傳，教材被翻譯成二十多種文字。他認(rèn)為傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)法舍本求末，過(guò)度強(qiáng)調(diào)技巧，卻忽略了音樂(lè)的生命、創(chuàng)造和表達(dá)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法。它采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。幼兒手指小肌肉尚未發(fā)育完全，此時(shí)最需要發(fā)展的不是技巧，而是樂(lè)感的培養(yǎng)和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法恰能滿足這一需要。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)法來(lái)說(shuō)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法注重藝術(shù)教育的綜合性
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使兒童不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且能夠綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。
二、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法注重兒童創(chuàng)造精神（即興性）的培養(yǎng)
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。音樂(lè)活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂(lè)器使兒童能迅速在樂(lè)器上表述音樂(lè)的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
三、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法注重本土化
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)本土化。奧爾夫的教育思想能與當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)完美結(jié)合，這也是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法能迅速傳遍世界的重要原因之一。在進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)使兒童繼承民族的文化遺產(chǎn)，這樣能夠增強(qiáng)兒童的民族自尊心和自豪感。