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Bozhou教育系統(tǒng)對(duì)勞動(dòng)教育具有重要意義。所有中小學(xué)都遵守“健康第一”的教育概念。依靠勞動(dòng)教育的全面實(shí)踐基礎(chǔ)，它將勞動(dòng)教育內(nèi)容融入到各個(gè)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，培養(yǎng)校園勞動(dòng)文化，并努力培養(yǎng)學(xué)生的基本生活技能，幫助他們提高適應(yīng)社會(huì)的能力，并為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

走進(jìn)田野并耕種肥沃的文化土壤

秋天很明顯，Bozhou第三小學(xué)的“農(nóng)業(yè)公園”勞動(dòng)力基地非常活躍亳州風(fēng)華中學(xué)，學(xué)生沉浸在收獲的樂(lè)趣中。在金色的陽(yáng)光下，圓形蘿卜看起來(lái)特別美麗，這些都是學(xué)生種植的水果。為了體驗(yàn)豐收的樂(lè)趣，學(xué)生們拿起了農(nóng)場(chǎng)工具并分裂了勞動(dòng)和合作。有些人拔出蘿卜，有些清理了土壤，有些則攜帶……在工作時(shí)，他們嗡嗡作響，嗡嗡作響的歌曲“挑選蘿卜”。唱歌又一個(gè)接一個(gè)，勞動(dòng)場(chǎng)景展現(xiàn)了一個(gè)活潑的收獲場(chǎng)景。

將收獲的蘿卜小心地堆疊在一起，形成山丘。看著他們面前的勞動(dòng)成果，學(xué)生們以自豪和喜悅的笑容笑了。他們拍照來(lái)錄制這個(gè)難忘的時(shí)刻。

收集胡蘿卜之后，學(xué)生們還參加了豐富多彩的“手工競(jìng)爭(zhēng) +情報(bào)”活動(dòng)。有些人進(jìn)行蘿卜雕刻的比賽，有些制作蘿卜拼盤，有些演唱了兒童的歌曲“挑選蘿卜”……并一起體驗(yàn)“自己做，有足夠的食物和衣服”的勞動(dòng)樂(lè)趣。

除了傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育外，Bozhou市的所有小學(xué)和中學(xué)都基于制藥資本的當(dāng)?shù)厝宋奶卣鳎耆脛趧?dòng)教育課程資源，包括中醫(yī)文化，“無(wú)形文化遺產(chǎn)”，“醫(yī)學(xué)資本”農(nóng)業(yè)文化，等等，等等。促進(jìn)勞動(dòng)教育精神，促進(jìn)勞動(dòng)力和勞動(dòng)文化精神，并促進(jìn)勞動(dòng)教育的勞動(dòng)教育，并促進(jìn)勞動(dòng)力的精神。

Boju是Bozhou市傳統(tǒng)中藥的特色菜，也是地理指示產(chǎn)品。在參加勞動(dòng)教育之后，Bozhou 12號(hào)中學(xué)的5（2）級(jí)學(xué)生Wu Yunfei說(shuō)：“我是一個(gè)小的藥用農(nóng)民。我喜歡家鄉(xiāng)的Chrysanthemums。每當(dāng)我選擇時(shí)，我像尋寶者一樣，不斷地尋找更大的Chrysanthemums，然后仔細(xì)地將它們?nèi)M(jìn)他們。”

俗話說(shuō)：“農(nóng)作物都是關(guān)于家庭的果實(shí)。”該學(xué)校的勞動(dòng)教育教練Yuan Yunming在Qioocheng區(qū)的纏結(jié)小學(xué)的勞動(dòng)力基地，根據(jù)當(dāng)?shù)厮幬锊牧系纳L(zhǎng)習(xí)慣，例如屬于根莖的白色牡丹（例如屬于根莖的白色牡丹），將不同類型的藥物材料施加了施肥的常識(shí)，并主要應(yīng)與完全腐爛的有機(jī)肥料一起施加肥料，并將其與Phosphoruus一起使用。此外，在幼苗期間，請(qǐng)更多地關(guān)注其他現(xiàn)場(chǎng)管理，例如除草，以確保農(nóng)作物的更好生長(zhǎng)。

“老師，看，看，我挖了一個(gè)大紅薯！” Bozhou Fuxiao中央小學(xué)的學(xué)生Lu Tianyou大聲向老師??報(bào)告了好消息。在學(xué)校農(nóng)作物種植基地舉行的“紅薯收獲季節(jié)”活動(dòng)中，學(xué)生們感覺(jué)就像在尋找土地上的寶藏一樣，經(jīng)歷了收獲的樂(lè)趣。從春末的種植到秋天的收獲，學(xué)生參與了整個(gè)過(guò)程，努力工作，經(jīng)驗(yàn)豐富的種植，除草，澆水等，從而增強(qiáng)了勞動(dòng)力的經(jīng)驗(yàn)，掌握了從種植到收獲的地瓜的各個(gè)方面，以及豐富的勞動(dòng)知識(shí)。

“這三個(gè)種植土地上充滿了收獲，這是一次豐收的收獲，這也是學(xué)生勞動(dòng)幾個(gè)月的結(jié)果。秋季收獲勞動(dòng)實(shí)踐使學(xué)生能夠深深地感受到勞動(dòng)的價(jià)值，而勞動(dòng)力實(shí)踐基礎(chǔ)已成為一本活著的勞動(dòng)教育教科書。”講師Shan Jingmei說(shuō)。

Bozhou 2號(hào)小學(xué)推出了“三個(gè)花園和三個(gè)體驗(yàn)”活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谵r(nóng)田中獲得收獲玉米的樂(lè)趣。在采摘花園中，他們認(rèn)為農(nóng)業(yè)文化。在種植園中，他們欣賞了盛開(kāi)的菊花的美麗風(fēng)景。

Bozhou 10號(hào)小學(xué)和Qioocheng區(qū)Qingyun分支機(jī)構(gòu)在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)力練習(xí)基礎(chǔ)和中國(guó)藥物種植基地，在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)了傳統(tǒng)的中醫(yī)展覽廳亳州風(fēng)華中學(xué)，并進(jìn)行了一系列教育活動(dòng)“實(shí)踐勞動(dòng)教育并繼承了勞動(dòng)的美學(xué)”。在中醫(yī)文化繼承活動(dòng)期間，Bozhou第四小學(xué)不僅在學(xué)校建立了“傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)廳”，而且還積極與學(xué)校附近的中醫(yī)貿(mào)易中心聯(lián)系，并定期從事“傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化進(jìn)入校園”活動(dòng)，以使學(xué)生能夠讓學(xué)生了解中醫(yī)的文化知識(shí)，了解中藥的價(jià)值，了解中醫(yī)學(xué)的價(jià)值和傳統(tǒng)藥物。

Bozhou 3號(hào)小學(xué)收集蘿卜

五顏六色的“第二教室”勞動(dòng)是必不可少的

每個(gè)星期三，在Bozhou 1號(hào)小學(xué)的烘焙教室里，香水不時(shí)出現(xiàn)，笑聲出來(lái)了。 “你能制作紙杯蛋糕，蔬菜蛋糕和三明治嗎？制作這些食物需要什么成分？”在講師的指導(dǎo)下，學(xué)生戴上手套和圍裙，將白糖，雞蛋和低谷子面粉攪拌成蛋糕液體，將它們均勻地分成紙杯貝語(yǔ)網(wǎng)校，最后將其放入烤箱中。 “過(guò)去，我從甜點(diǎn)商店購(gòu)買了蛋t。在學(xué)習(xí)生產(chǎn)方法之后，我可以獨(dú)自制作它們，這是干凈和衛(wèi)生的。”王·肖（Wang Shun）是學(xué)校5（6）級(jí)的學(xué)生，他高興地說(shuō)。

Qioocheng區(qū)的Sansheng Road小學(xué)通過(guò)“小型手工展覽”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勞動(dòng)教育。各種各樣的手工產(chǎn)品都是由家庭廢物制成的。看似普通的材料已更改為三維，它們?cè)趯W(xué)生手中“變成了寶藏”。各種形式的小型和精致的手工藝品反映了勤奮，愿意做事并善于合并的學(xué)生的發(fā)展?jié)摿ΑｊP(guān)于他制作的“ Mingzhen”火箭模型，Qioocheng District的Sansheng Road小學(xué)2（3）的學(xué)生Liu Mingzhen自豪地說(shuō)，這個(gè)小型模型帶有自己的小型“飛行夢(mèng)”。當(dāng)他長(zhǎng)大后，他將成為一名科學(xué)家，發(fā)展更先進(jìn)的火箭，并實(shí)現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的航空航天國(guó)家的夢(mèng)想。

智慧在手指之間流動(dòng)，孩子般的純真在紙側(cè)跳了起來(lái)。在剪紙課上，佐豪（Zhao Lu）是博周（Bozhou）Qingyun Central小學(xué)的一名老師，詳細(xì)解釋了4倍剪切和6倍剪紙模式的過(guò)程和技術(shù)，這引起了學(xué)生的極大興趣，并渴望嘗試。學(xué)生的靈活手指模仿了老師的“折疊，繪畫，切割”和其他動(dòng)作，并上演了“紙上的舞蹈”。每個(gè)人都將左右剪裁，并在一段時(shí)間內(nèi)生動(dòng)地呈現(xiàn)不同形狀的模式。學(xué)生們無(wú)法忍受成功的樂(lè)趣，而是走到前臺(tái)，展示了他們的剪紙結(jié)果。

大紅色燈籠是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中必不可少的點(diǎn)綴和文化元素。制造燈籠是Bozhou年輕學(xué)生繼承文化的“亮點(diǎn)”。 Zhang Yong, a student of Class 6 (5) of Fenghua Chengzhi Primary School in Bozhou City, recorded in detail the process of making lanterns by himself: first write a couplet on red paper, cut it into a small rectangle and fold it in half, leave an equal distance between the two sides of the paper, then draw a number of parallel lines, then cut it with a wallpaper knife, and then roll it into an arc... After a series of過(guò)程已經(jīng)完成，小燈籠的“序言”將出現(xiàn)在您面前。

“當(dāng)我點(diǎn)燃燈籠的那一刻，我覺(jué)得我的心燈在同一時(shí)間被點(diǎn)燃了。心靈照亮了我的愿望，充滿了幸福和對(duì)未來(lái)的渴望。”張陽(yáng)說(shuō)。

Qioocheng區(qū)的Jian'an小學(xué)創(chuàng)造了一種獨(dú)特的校園文化，通過(guò)建立學(xué)生俱樂(lè)部，進(jìn)行了廣泛的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在手工制作的實(shí)踐中，學(xué)校5（1）級(jí)學(xué)生張·基辛（Zhang Keqin）說(shuō)：“通過(guò)手工制作，我可以自由地利用自己的想象力來(lái)制作各種有趣的作品，同時(shí)我可以與同學(xué)一起工作，這可以增強(qiáng)我們的友誼并培養(yǎng)一種協(xié)作感。”

Qioocheng District的梵語(yǔ)小學(xué)的手工制作

“雙駕駛”家庭和學(xué)校照亮了“勞動(dòng)的光”

將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是該黨教育政策的重要組成部分，也是同時(shí)實(shí)施“五個(gè)教育”的生動(dòng)實(shí)踐。 Bozhou市的所有中小學(xué)都鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)校園，積極地融入社會(huì)，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能并增強(qiáng)他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中的能力。

Bozhou 5中學(xué)的“ QingQing Zijin”文學(xué)俱樂(lè)部的學(xué)生代表去了Qioocheng區(qū)Huatuo鎮(zhèn)，幫助農(nóng)民選擇辣椒，干玉米，加工中藥材料等。每個(gè)人都在回憶起過(guò)去的勞動(dòng)工作，并談?wù)撆c農(nóng)場(chǎng)生活的不可分解的紐帶。高中二（3）的學(xué)生Qu Menglei說(shuō)：“我非常喜歡勞動(dòng)，經(jīng)常幫助我的家人做農(nóng)場(chǎng)工作，因?yàn)槲抑绖趧?dòng)的意義，就像古人所說(shuō)的那樣：“生活很艱難，如果我不想得到這一切，我什么也沒(méi)能得到。高中二（8）的學(xué)生陳·簡(jiǎn)（Chen Jianing）說(shuō)：“從事農(nóng)場(chǎng)工作非常累。如果您努力工作，您將汗流汗，雙手將是紅色和痛苦的。通過(guò)勞動(dòng)，我認(rèn)為農(nóng)民是如此的偉大，我進(jìn)一步了解Leo Tolstoy的幸福感，生活在生活中，生活中存在。”

Bozhou City的所有中小學(xué)都積極扮演家庭的基本角色，將勞動(dòng)教育納入“母校”的指導(dǎo)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生每年以有針對(duì)性的方式學(xué)習(xí)一到兩種生活技能，并建立良好的家庭傳統(tǒng)來(lái)提倡勞動(dòng)。

Bozhou 6號(hào)小學(xué)為家庭和學(xué)校建立了“雙重驅(qū)動(dòng)”的勞動(dòng)教育模型，幫助學(xué)生了解中國(guó)藥物的成長(zhǎng)習(xí)慣，例如Boshao，Boju和Peony，Purement Purriping Centeralight Hewardic知識(shí)，并最初掌握了中醫(yī)的生產(chǎn)過(guò)程，并激發(fā)了年輕人熱愛(ài)傳統(tǒng)的中醫(yī)。

Bozhou Fenua中學(xué)定期進(jìn)行“努力成為錄取男孩”和“我今天是我的家庭的領(lǐng)袖”等活動(dòng)。學(xué)校的學(xué)生鄭小吉說(shuō)，通過(guò)參加家務(wù)勞動(dòng)，他學(xué)會(huì)了獨(dú)立并擺脫依賴。無(wú)論好壞，他都可以冷靜地處理他的未來(lái)情況。

父母也受到孩子的勞動(dòng)發(fā)展教育的深感感動(dòng)。王·舒（Wang Shuai）是博周（Bozhou）的Fenghua中學(xué)學(xué)生的父母，他說(shuō)，隨著物質(zhì)層面的提高，一些父母忽略了他們的勞動(dòng)教育，并使子女脫離勞動(dòng)。作為父母，我們應(yīng)該改變我們的概念，并與學(xué)校積極合作以促進(jìn)勞動(dòng)教育，以便孩子們可以參加他們的能力，掌握基本勞動(dòng)技能，了解勞動(dòng)在創(chuàng)造更好的生活中的重要性，并了解生活之路是斗爭(zhēng)和勞動(dòng)的道路。 （通訊員Hong Lei，Zhang Xiuli記者Xu Xu）

Bozhou 4號(hào)小學(xué)經(jīng)歷了傳統(tǒng)中醫(yī)文化