更新時(shí)間：2021-05-15 15:57:52作者：網(wǎng)絡(luò)
自我服務(wù)作為一種最基礎(chǔ)的生存技能，熟練者，能從自立走向獨(dú)立，最終鶴立雞群，走向成功。《幼兒園教育綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)第2點(diǎn)：“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；”教育要求中指出：“幫助幼兒養(yǎng)成良好的??個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力；”《指南》在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域提出的3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的32個(gè)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)中很多也是最終都是會(huì)通過幼兒自我服務(wù)而實(shí)現(xiàn)的。由此可見，自我服務(wù)能力培養(yǎng)的重要性。本次就是從幼兒的自我服務(wù)出發(fā)，圍繞幼兒自我服務(wù)能力提升的影響因素、可采取的策略、家長(zhǎng)工作三個(gè)方面進(jìn)行了教研，并得出如下觀點(diǎn)，供全區(qū)教師參考：
一、影響提升幼兒自我服務(wù)能力的因素 （一）包辦代替
1、隔代教育或過分溺愛造成的包辦代替；
2、家庭、幼兒園的意識(shí)和重視度不夠，包辦代替現(xiàn)象頻繁；
3、怕幼兒把事情做不好或做的過程中受到傷害，成人直接完成，幼兒失去了很多鍛煉、嘗試、發(fā)展的機(jī)會(huì)。。
（二）雙重標(biāo)準(zhǔn)
1、家園溝通不到位，得不到家庭教育的配合； 2、隔代教育不理幼兒園的教育理念宣貫。 （三）教育方法
1、日常生活中練習(xí)力度不夠，練習(xí)的方式方法不當(dāng)；