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重慶晚報 2018.08.0307:20

說到暑假，最開心的就是孩子們，但對于孩子即將上小學(xué)的家長來說，卻是一個焦慮的暑假：孩子要上小學(xué)了。 小學(xué)教育與幼兒園有很大不同。 孩子們能適應(yīng)嗎？ 許多培訓(xùn)機構(gòu)都為幼兒和小學(xué)生提供銜接課程。 您也想讓您的孩子報名上課嗎？ 提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程？ 即使重慶進入全國，也沒有澆滅一些家長送孩子上幼兒園轉(zhuǎn)小學(xué)過渡班的熱情。 “幼小銜接班”有必要嗎？ 能否幫助孩子贏在起跑線？

“幼兒園轉(zhuǎn)小學(xué)過渡班”受歡迎

培訓(xùn)機構(gòu)4月至6月已開始招生

今天（8月2日），家住謝家灣文化村50號的32歲楊女士聽鄰居說，孩子如果要上小學(xué)，就必須報“幼兒園聯(lián)班”。上小學(xué)”，以確保安全，否則以后就要考入幼兒園了。 小學(xué)擔(dān)心如果不遵守課程就會遇到麻煩。

楊女士的兒子樂樂今年已經(jīng)5歲多了，要到明年才能上小學(xué)。 但在鄰居提醒后，她開始在網(wǎng)上收集“幼兒園轉(zhuǎn)小學(xué)過渡班”的信息，并提前打電話了解情況。 讓楊女士沒想到的是，她以前從未聽說過的“幼兒園轉(zhuǎn)小學(xué)過渡班”竟然如此受歡迎，以至于8月份最后一批幼兒園轉(zhuǎn)小學(xué)的過渡班已經(jīng)滿員了。

幼兒園轉(zhuǎn)小學(xué)過渡班這么受歡迎嗎？ 記者來到楊家坪前路站附近的一家培訓(xùn)機構(gòu)。 這是一家提供涵蓋中小學(xué)文化藝術(shù)、情商培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)一對一服務(wù)的教育教學(xué)服務(wù)的培訓(xùn)機構(gòu)。 當(dāng)記者詢問今年暑期幼兒園到小學(xué)的過渡班時，對方熱情地介紹說，他們正在開展買一送一活動，也就是說，一個價格可以培訓(xùn)兩門課程，通常是語文和數(shù)學(xué)。

“我們是20到35人的大班教學(xué)，讓孩子們提前有學(xué)校氛圍。” 工作人員表示，“幼兒園到小學(xué)的過渡班主要上語文和數(shù)學(xué)課。” 整個暑假，他們分為三批課程，每批持續(xù)15天。 不過，8月13日最后一批課程目前已滿。

記者了解到，早在4月至6月，他們就在各幼兒園門口或通過各種渠道公示了幼兒園轉(zhuǎn)小學(xué)過渡班的招生情況，并在第一批、第二批開班期間，已招滿學(xué)生。 。 “提早報名，可以選擇時間和座位。” 工作人員說，“我們還有秋季培訓(xùn)班。”

銜接班主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文

每小時收費100元至200元不等

幼兒園到小學(xué)的過渡班具體教什么內(nèi)容，費用是多少？ 記者走訪。 我發(fā)現(xiàn)很多培訓(xùn)機構(gòu)都提供銜接班培訓(xùn)，從幼兒園到小學(xué)主要培訓(xùn)是語文和數(shù)學(xué)。 一些費用較高的培訓(xùn)機構(gòu)也提供英語教學(xué)。

通過記者走訪市場上十余家教育機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，漢語教學(xué)主要體現(xiàn)在拼音、聲母、韻母、通過閱讀認(rèn)識簡單漢字； 數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)在利用教具教授20以內(nèi)和50以內(nèi)，甚至100以內(nèi)的加減法，而英語教學(xué)則主要側(cè)重于字母的理解和一些簡單的禮貌用語。

從課程安排來看，記者參觀的時間少則10天，多則20天。 通常一天有兩節(jié)課，語文和數(shù)學(xué)。 如果有英語教學(xué)的話，就是幾天一次。 課程時間方面，一般設(shè)置為1至2小時不等。

在價格方面，取決于教學(xué)的學(xué)生人數(shù)。 如果是1對1或1對5的小班??教學(xué)，相對較貴，每小時費用在150到200元之間； 如果是20~30人的大班教學(xué)，每小時費用在50~100元之間。 上課時，有的老師還會布置簡單的作業(yè)讓孩子們完成。

家住大坪萬有康年社區(qū)的鄒女士38歲的兒子小寶花了3680元在新浪通訊D座教育培訓(xùn)機構(gòu)報名了幼兒園轉(zhuǎn)小學(xué)過渡班。在大坪。 小寶今年六歲半了。 7月初開課，20天的課程已經(jīng)進行了18天，距離開學(xué)還有2天。 上課時，小寶一上午一共學(xué)習(xí)了4個小時的語文和數(shù)學(xué)。

“我認(rèn)為還是有效的，”鄒女士說。 當(dāng)她第一次想讓孩子參加銜接班時，周圍的家長也給孩子報名了，所以她只是嘗試一下。 小寶沒有反抗，自然就報名了。

調(diào)查>>>

60%的家長愿意讓孩子參加銜接課程

家長對于銜接班有何看法？ 他們同意還是認(rèn)為沒有必要？ 記者在100人QQ群中針對“是否需要上幼兒園轉(zhuǎn)小學(xué)過渡班”進行了小調(diào)查。 記者發(fā)現(xiàn)，這些家長普遍都有些著急。 百分之六十的人表示愿意讓孩子去幼兒園。 三個大人覺得他們可以在日常生活中多教孩子一些。 無憂無慮的幼兒園暑假，沒有必要給孩子太多。 壓力。 另一位大人則表示，能否上學(xué)要看孩子的情況。

家住聚錦萬家園7號樓的張女士也表示同意：“我家孩子還蠻貪玩的。 他們通常在幼兒園玩耍，不認(rèn)真學(xué)習(xí)任何東西。 突然，他們在教室里坐直了。 我耽心。 他坐不住，跟不上。”

“我覺得我平時會教孩子認(rèn)識錢、背唐詩，我覺得她可以應(yīng)付小學(xué)課程，一開始不會很難。” 家住大黃路半島深蘭的江先生說。

在悅來中央公園附近一棟寫字樓工作的于先生，7月16日前給6歲半的兒子圓圓上了為期一個月的過渡班。于先生告訴記者：“幼兒園本身就教的東西不多，上接班只是預(yù)習(xí)，等正式上學(xué)的時候就容易多了。” 于老師課后對效果表示滿意，“這個階段的孩子好奇心很強，他現(xiàn)在一進電梯就在讀電梯里的標(biāo)語。” 因為媛媛已經(jīng)上過銜接班2024年幼升小銜接數(shù)學(xué)視頻，現(xiàn)在兩位數(shù)的加減法對他來說已經(jīng)不成問題了。

擴展>>>

沒有“幼兒園到小學(xué)銜接班”，孩子們會輸在起跑線上嗎？

孩子每個階段都有自己的成長軌跡。 如果提前預(yù)習(xí)了知識點，他能在起跑線上取得領(lǐng)先嗎？ 雖然大多數(shù)家長都贊成“幼小銜接班”，但有必要嗎？ 幼兒園的游戲教學(xué)真的什么也沒教嗎？ 教育主管部門對“銜接班”有何看法？ 記者采訪了幼兒園教育工作者、重慶市教委、教育專家。

幼兒園園長：

通過游戲提高認(rèn)知能力

“在幼兒園是學(xué)不到任何東西的，孩子是來玩的，這是很多家長的誤區(qū)。” 大荒路夢園幼兒園園長謝勤表示，幼兒園注重體驗式、游戲化教學(xué)。

幼兒園禁止高級教學(xué)和小學(xué)本位教學(xué)。 很多家長都覺得孩子只是玩玩而已。 其實不是，他們通過玩耍來提高認(rèn)知能力，潛移默化地培養(yǎng)興趣。 “你會發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多手工課，也是在學(xué)習(xí)，相當(dāng)于為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。” 謝園長告訴記者，數(shù)學(xué)和語文的概念都是通過幼兒園的游戲來傳達的。 比如數(shù)學(xué)中距離、空間、大小的具體感覺，可以幫助以后更好地理解數(shù)字學(xué)習(xí)。 孩子們都很聰明。 如果他們學(xué)得不好，他們可能不感興趣，或者他們可能不理解。 幼兒園是孩子們發(fā)展認(rèn)識和興趣的階段。

教育主管部門：

整頓社會培訓(xùn)機構(gòu)以幼兒園轉(zhuǎn)小學(xué)為名的早期教學(xué)

記者致電重慶市教委。 相關(guān)工作人員表示，今年7月，教育部在官網(wǎng)發(fā)布了《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》。 針對幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，嚴(yán)禁。 幼兒園教授小學(xué)課程內(nèi)容。 堅決禁止提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容。 社會培訓(xùn)機構(gòu)也不能以學(xué)前班、幼兒園轉(zhuǎn)小學(xué)等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)記者報道“幼兒園到小學(xué)銜接班”現(xiàn)在很受歡迎，很多家長非常愿意讓孩子參加時，相關(guān)工作人員表示，下一步將整頓社會培訓(xùn)機構(gòu)的這種情況。

教育專家：

多方達成共識，更有利于孩子的學(xué)習(xí)

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇解釋，教育部對幼兒園“小學(xué)化”專項管理，不僅對幼兒園提出了要求，也對社會培訓(xùn)機構(gòu)提出了要求，這是非常必要和勢在必行的。 幼兒園“去小學(xué)化”是一項系統(tǒng)工程。 在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，幼兒園、小學(xué)、社會培訓(xùn)機構(gòu)、家長要達成共識，共同努力，構(gòu)建長效保障機制。 只有這樣2024年幼升小銜接數(shù)學(xué)視頻，才能從根本上治理幼兒園“去小學(xué)化”。 問題。

為什么要“小學(xué)化”學(xué)前教育階段？ 熊丙奇表示，當(dāng)前義務(wù)教育提倡零起點教學(xué)，提前分散知識點對孩子來說并不總是一件好事。 非學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)太多的知識點至少會給孩子帶來壓力和身心不適。 以后發(fā)展的是恐懼，害怕學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。 當(dāng)然，這種行為從一開始就不會出現(xiàn)。 有些孩子在三年級或五年級后出現(xiàn)這種情況，有些則在初中和高中時出現(xiàn)。 原因就在于，在學(xué)前階段這個重要的階段，我們承受了太多不該承受的事情。 是提前把小學(xué)的知識點學(xué)好了，最后讓他輕松學(xué)了，還是放松了？

因此，幼兒園、家長、社會培訓(xùn)機構(gòu)必須達成共識。 家長不要焦慮，社會培訓(xùn)機構(gòu)也不應(yīng)該刺激家長的焦慮。 當(dāng)然，在小學(xué)階段，響應(yīng)教育部的“零起點”教學(xué)，讓孩子在學(xué)前階段就在玩耍中培養(yǎng)良好的興趣，為“零起點”教學(xué)做好準(zhǔn)備，將更有利于孩子的學(xué)習(xí)。 只有多方合作依法治理教育，才能共同推動教育發(fā)展。