更新時間：2021-04-17 09:29:03作者：網(wǎng)絡
數(shù)學課題中期評估報告
數(shù)學自主創(chuàng)新課題總結報告
《全面的數(shù)學教育研究》課題工作報告
《全面的數(shù)學教育研究》是江蘇省教研室立項的研究課題，于2000年9月制定方案并成立實驗課題組，至2005年5月基本完成實驗任務。現(xiàn)謹將實驗工作的開展情況作一簡要匯報：
一、推進課改，確立研究課題
《新的課程標準》提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。“有價值的數(shù)學”不僅指相關數(shù)學知識的學習，還要有助于學生健全人格的發(fā)展和積極向上價值觀的形成，有助于學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。“必要的數(shù)學”最基本的是學生從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、掌握數(shù)學和運用數(shù)學，逐步領悟?qū)W習數(shù)學與個人的關系，感受成功，增進自信。
2000年，我們提出了《全面的數(shù)學教育研究》方案，確立全面的數(shù)學教育觀，即數(shù)學作為一種文化，既有其科學性因素，又有其人文性因素，糾正把數(shù)學教育只當成思維訓練甚至是解題訓練的偏狹的教育觀，使學生接受科學教育與人文教育相整合的全面的數(shù)學教育。注重數(shù)學知識的產(chǎn)生過程，注重學生的能力發(fā)展和個性張揚，注重數(shù)學學習與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系。
課題的研究為課程改革提供了智力資源。
二、強化管理，提高課題研究實效
1、健全網(wǎng)絡，營造實驗研究氛圍
本課題研究由廣陵區(qū)教研室和東關小學合作進行，校教科室負責理論指導，教導處負責協(xié)調(diào)實施工作。
在課題研究小組中，教研組長負責本組的實驗工作，每位老師是課題研究的直接操作者。具體職責分工如下：
課題組組 長：孫 書 陳士文 韋波富
課題組副組長：方智煒 高峰齡
一年級組組長：方智煒 組員：王 麗、朱美華、吳佳佳
二年級組組長：周 泉 組員：胡 嫻、鄭 清、丁 莉
三年級組組長：江 旭 組員：卞長征、王葉琴、李之輝
四年級組組長：李文新 組員：陳圓方、田家琪、周 祥、錢 婷
五年級組組長：高峰齡 組員：仇梅生、戴學英、劉 璇
六年級組組長：賈亞健 組員：趙冬芹、華壽豐、丁 亮、任世軍、張舒弛、徐秀梅
2、調(diào)查研究，明確工作主攻方向
在實驗研究初期，陳士文主任組織了“關于小學數(shù)學教師數(shù)學觀”的調(diào)查。在選擇實驗研究教師時，不僅要關注教師的一般業(yè)務技能，更主要是關注教師的教育教學觀念，因為觀念決定實驗的科研層次與境界。在對教師進行培訓時，不光要注重一般性技能的培訓，更重要的是使教師們確立全面的數(shù)學觀，即數(shù)學作為一種文化，既有其科學因素又有其人文因素。糾正把數(shù)學教育只當成邏輯思維訓練甚至是解題訓練的偏狹的教學觀。在進行教科研時既要有常規(guī)的大眾型的聽課、評課活動，也要有深度的觀念方面的交流與碰撞。事實上，教育教學中很多差異歸根結底是認識上的差異。通過確定專題、組織教師進行討論，提高認識。
同時韋波富校長組織了“學生需要的是一個什么樣的課堂”的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學生課堂上最快樂的事——交往，課堂上最感興趣的內(nèi)容——新奇而富于挑戰(zhàn)，課堂上最喜歡的學習方式——自主學習，對未來課堂的向往—— “在線學習”。在此基礎上，我們的實驗研究的主攻方向放在了教師和學生上，實驗研究的主陣地放在了課堂。
3、完善制度，提高專題研究成效
確定專題
明確課題研究內(nèi)容和研究目標，是課題實施開展的重要保證。為此，每個教研組在每個學期都圍繞課題制訂研究的子課題，在平時教育教學過程中注意收集、積累，為課題研究提供第一手詳實的資料。在學年初始，課題組根據(jù)課題擬出專題參考目錄，每位教師自我選擇，確立個人研究專題，課題組歸類整理，方便教師交流組合。每位教師有了自己的研究課題，就給自己定下了目標，每個人都圍繞著總課題實施。
落實研究
為了課題研究的順利實施，為了保證課題研究的質(zhì)量，理論指導必不可少。教師不僅主動地查閱資料，學校還邀請專家、學者、特級教師為老師作講座，使研究有了強有力的理論基礎。
課題組定期召開會議了解進度及傳播信息，對教師進行指導和幫助，調(diào)整或修改研究的具體內(nèi)容。教師平時的教育教學就圍繞專題展開，收集資料，實踐、總結。每周的教研活動，固定時間，固定地點，或大組、或小組，就實驗的情況及時交