更新時間：2021-04-16 11:17:21作者：網(wǎng)絡
教師要向家長宣傳正確的教育思想，對部分家長在教育子女的方式方法上進行指導幫助。現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，一方面，不少長輩和父母過分溺愛，他們衣來伸手，飯來張口，不愛吃苦受累，禁不起挫折的考驗；另一方面，父母們普遍“望子成龍”“望女成鳳”，對孩子提出過高的要求，一旦未能達到目標，就采取強制壓服、粗暴專橫的手段，導致孩子產(chǎn)生厭學心理，甚至自暴自棄。這些教育方式，都違背了教育規(guī)律，只有按照兒童身心發(fā)展的特點進行正確的教育和引導，才能使兒童健康成長。所以，教師在聯(lián)系家長的過程中，要有針對性地向家長宣傳正確的教育思想，使他們樹立正確的兒童觀，讓他們知道教育子女既要嚴格要求，又要循循善誘，因材施教，在對孩子尊重信任的同時還要做到以身作則。家長提高了自身修養(yǎng)，才會改善家庭教育環(huán)境，調整好教育子女的方式方法，家庭教育與學校教育才能統(tǒng)一結合起來。
2、、常抓不懈，不能臨渴掘井。教育的長期性決定了教師應經(jīng)常交流學生在學校和家庭中的情況。只有這樣，教師才能全面細致地了解學生的個性特征、興趣愛好以及各方面的表現(xiàn)，才能根據(jù)學生的實際，有針對性地因材施教。這也就要求教師平時多注意了解學生的表現(xiàn)，觀察他們的動向，及時及早地發(fā)現(xiàn)問題，與家長一道解決問題，使教育出現(xiàn)在問題發(fā)生之前，而不是問題發(fā)生之后。在對學生教育過程中，教師千萬不能和家長不聞不見，缺少聯(lián)系交流，等到出現(xiàn)了問題再和家長取得聯(lián)系，商量對策，這樣的教育就顯得滯后，也非常被動，教育工作不能及時到位，學生也不能受到良好教育。
3、形式多樣，多多聯(lián)系。在學校和家庭的聯(lián)系過程中，學校要采用多種聯(lián)系形式，積極創(chuàng)設聯(lián)系的良機。教師可以采用最普遍的方式——家訪，通過這種形式，教師可以詳細了解到學生的家庭狀況和學生在家里的表現(xiàn)，與家長充分交換意見。除此之外，學校、老師也可以定期或不定期地舉行一些家長會、報告會、座談會或者用校信通等方式，向家長匯報學校教育教學的工作情況及工作計劃，向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，同個別學生家長交流其子女的一些教育問題。同時，我們也要盡量避免單純只請家長“校訪”來解決學生教育問題的唯一方式，而不去多方面、多途徑地了解情況，這樣的聯(lián)系形式太過于單向化，不能深入徹底地教育好學生。
4、全面交流，切勿一味批評。人們常說“金無足赤，人無完人”，教師在和家長交流時，也應以一分為二的觀點看待學生，既要看到學生的不足，又要注意到他們的閃光點。教師在和家長的聯(lián)系中，應注意與家長全面交流學生在校、在家的學習生活情況，把學生的優(yōu)缺點、學習生活與思想品德客觀、真實地告訴對方。向家長反映問題時，不要只抓住學生的短處，一味地指責學生的缺點，批評學生的不是，而是要把學生的情況作全面客觀地分析，肯定他們的優(yōu)點，正確對待他們的缺點，與家長一道找出教育學生的最佳途徑。而一味地批評學生，只會給家長難堪，只會讓家長片面地看到孩子的不足，從而使家長在教育孩子的內(nèi)容、方式上進入歧途，給孩子成長帶來負面影響。
5、及時反饋，做好再次教育，教育有著連續(xù)性，學生身心發(fā)展也存在階段性和不穩(wěn)定性。就學生某一方面的教育問題，學校和家庭取得了聯(lián)系，采取了行動，但還要注意這并不是教育的終止，而是要做好再次聯(lián)系的準備。“學生犯了錯改正得怎么樣；學生對待學習的興趣是否依舊很高；小孩還內(nèi)向嗎；下一步我們該怎樣去教育孩子”等等，這些都可以成為再次聯(lián)系的內(nèi)容。教師和家長把學生的情況相互作及時反饋，學校和家庭才能有目的、有計劃、有步驟、有重點地把握學生動態(tài)，及時調整教育方法和教育內(nèi)容，對孩子進行正確的引導。學校教育與家庭教育的良性結合，其優(yōu)點不勝枚舉。
總的說來，處理好二者之間的聯(lián)系，既能給教師全面了解學生的機會，采取最佳的教育策略，又能讓家長經(jīng)常獲悉孩子學習生活的動態(tài)，做好教育準備。長此以往，學校、家庭才能共同教育好孩子，讓他們健康、茁壯地成長。