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中央電視臺(tái)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在春節(jié)期間爆紅，反響熱烈。繼任者《朗讀者》以不同的形式延續(xù)了這種人文熱潮。還沒(méi)開播就已經(jīng)讓人們充滿期待。自播出以來(lái)受到各方廣泛好評(píng)。我沒(méi)有關(guān)于該節(jié)目的詳細(xì)信息，因此錯(cuò)過(guò)了第一集。后來(lái)得知我敬佩的翻譯大師許淵沖先生出現(xiàn)在節(jié)目中，讓我深感悲痛。幸運(yùn)的是，現(xiàn)代科技彌補(bǔ)了我的不足，給了我網(wǎng)上“補(bǔ)課”的機(jī)會(huì)。

接下來(lái)的每一集，我都會(huì)早早守在電視機(jī)前，通過(guò)章節(jié)的文字沉浸在讀者的故事中，并跟著他們一起感動(dòng)。然而，總有一件小事擺在我的面前，讓我很難不去關(guān)注它——《朗讀者》節(jié)目標(biāo)題所附的英文翻譯《朗讀者》從一開始就一直困擾著我。開始。

“讀者”的英文單詞是reader嗎？第一次看這部劇的時(shí)候，我心里有很多疑問(wèn)。 Reader 是一個(gè)基本的英語(yǔ)單詞，有幾個(gè)常見的含義。我首先想到的就是“讀本”作為教材。馬上想到的第二件事，就是看書、報(bào)紙、雜志的“讀者”。這大概和我的專業(yè)背景和愛好有關(guān)系。我是一名詞典學(xué)研究者，我知道內(nèi)省是不可靠的。光是我自己的思考可能比較主觀和有偏見，很容易漏掉一些東西，所以我打算查一下基于語(yǔ)料庫(kù)的詞典編纂。一本有客觀證據(jù)、用科學(xué)方法編寫、在英國(guó)和美國(guó)出版的“高級(jí)學(xué)習(xí)詞典”。

高級(jí)學(xué)習(xí)詞典可以理解為幫助非母語(yǔ)人士大學(xué)及以上水平學(xué)習(xí)外語(yǔ)的詞典。該詞典收詞適中，規(guī)模與《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》大致相當(dāng)。不算太深?yuàn)W和專業(yè)網(wǎng)校頭條，大體符合程序。語(yǔ)氣很相似。 《朗讀者》是一個(gè)面向大眾的節(jié)目，應(yīng)該是中等教育程度的人能夠理解和接受的節(jié)目。程序的名字也簡(jiǎn)單易懂，就是《朗讀者》，里面并沒(méi)有隱藏什么深?yuàn)W的知識(shí)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，高級(jí)學(xué)習(xí)詞典才能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用和功能，所以我就從這里開始了我的查詞。

目前市場(chǎng)上主要有六種高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典。按照第一版的出版順序列出如下：

(1)牛津高階英漢雙解詞典

(2)朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典

(3)柯林斯COBUILD高級(jí)詞典

(4)劍橋高級(jí)學(xué)習(xí)詞典

(5)麥克米倫高級(jí)學(xué)習(xí)詞典

(6)韋氏高級(jí)英語(yǔ)詞典

根據(jù)這六本詞典，reader有四種核心含義：reader（或“讀者”）、reader（或“讀者”）、副教授（英國(guó)大學(xué)）（正教授下的高級(jí)教師，相當(dāng)于美國(guó)的大學(xué)）“副教授”），讀者（或“讀者”）。還有另外兩個(gè)含義只出現(xiàn)在一兩本詞典中，可能被視為不太常見的專業(yè)含義：審稿人（出版社）和助教（美國(guó)大學(xué)）。顯然，在文化水平相近的六本英英詞典中，找不到“讀者”這個(gè)英文單詞。

讓我們回到讀者的本源，閱讀。這個(gè)動(dòng)詞的基本意思是“默讀、默讀”，所以reader就有了上面提到的“讀者”、“讀者”等比較常見的意思。當(dāng)然，read也有“讀出聲音；大聲朗讀”的意思，但在做這種解釋時(shí)，后面一定要加補(bǔ)語(yǔ)：或者加一個(gè)副詞大聲朗讀（outloud），比如Hereadthecealoud。 （他大聲朗讀這首詩(shī)），就是加介詞to（to）來(lái)引導(dǎo)短語(yǔ)，如Ireadthelettertoher。 （我把這封信讀給她聽）。

查閱更大更全的英語(yǔ)詞典，reader確實(shí)可以找到“reader”的含義，但這意味著reader被解釋為“讀者”，這是一個(gè)比較不常見的含義。節(jié)目制作者使用如此罕見的常用詞含義是不合適的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)說(shuō)英語(yǔ)的人在看到“讀者”時(shí)不會(huì)想到“讀者”。

那么，“讀者”用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ “朗讀”和“朗誦”基本上是同義詞，都是大聲背誦詩(shī)歌。英文單詞“recite”可以與之對(duì)應(yīng)，所以“reader”就是背誦者。 《牛津高階英漢雙解詞典》（Oxford Advanced Learner's Dictionary）將背誦定義為“你所學(xué)過(guò)的托薩雅詩(shī)、文學(xué)作品等，特別是對(duì)觀眾”（將你所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌、文學(xué)作品等說(shuō)出來(lái)，尤其是對(duì)觀眾），這不就是央視節(jié)目《朗讀者》的嘉賓在臺(tái)上做的嗎？

所有六本高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典都包含基本單詞recite（大聲朗讀；背誦），定義也類似。然而，衍生詞reciter（讀者；背誦者）僅出現(xiàn)在一本中，即《朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典》（Longman Contemporary English Dictionary）。朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典）。如果將這個(gè)結(jié)果應(yīng)用到我上面提到的“常見與不常見”的論點(diǎn)上，似乎會(huì)弄巧成拙，但事實(shí)并非如此。我們不妨這樣理解：詞典里，詞形可推導(dǎo)、意義可引申的派生詞，是否收錄reader是什么意思？怎么讀，視情況而定。為了節(jié)省篇幅，中小型詞典一般不收錄，較大的詞典則收錄較詳細(xì)的內(nèi)容。以漢語(yǔ)為例，“欽佩”是常用詞reader是什么意思？怎么讀，必須納入詞典，否則就是失職。 “Admirer”可以很容易地從“admiration”推導(dǎo)出來(lái)（“人”=“人”，“admirer”=“你欽佩的人”）。 ")，詞典可以選擇不收錄。

解釋可能因細(xì)節(jié)而復(fù)雜，但結(jié)論很簡(jiǎn)單。英語(yǔ)中使用“reader”是不合適的，因?yàn)樗苋菀妆徽`解。最好用“朗誦者”。正如央視節(jié)目名稱的英文翻譯，第一個(gè)字母大寫，后面跟著定冠詞，既可以是唯一的，也可以是通用的。如果把《朗讀者》翻譯成《朗誦者》，不知道節(jié)目組的專家們有何感想？

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