更新時(shí)間：2021-06-30 01:11:59作者：admin2
家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是為學(xué)校輸送合格學(xué)生為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵所在，離開(kāi)了家庭教育對(duì)一個(gè)人最初的教育和培養(yǎng)， 學(xué)校和社會(huì)教育將會(huì)像空中樓閣沒(méi)有根基的支撐。家庭教育貫穿一個(gè)人的一生，學(xué)校教育有很強(qiáng)的階段性，社會(huì)教育具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，當(dāng)然家庭教育必須與學(xué)校和社會(huì)教育緊密結(jié)合互相促進(jìn)才更有意義，更能發(fā)揮作用。家庭教育既有很強(qiáng)的知識(shí)性，又有很高的藝術(shù)性，既需要家長(zhǎng)有超前的理念家庭教育文稿12、淵博的知識(shí)，還需要家長(zhǎng)具有能夠靈活地處理孩子在生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的所有問(wèn)題的方法、技巧和智慧，更重要的是家長(zhǎng)必須有一顆無(wú)條件的愛(ài)心和對(duì)國(guó)家、社會(huì)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心，把做好家庭教育工作，為家庭、國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才當(dāng)做一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任來(lái)完成。
現(xiàn)在我們絕大多數(shù)的家庭只有一個(gè)孩子，孩子從小就成為了家庭關(guān)注的中心，從小就被家長(zhǎng)賦與了很高的希望。而我們這一代家長(zhǎng)大多是從多子女的時(shí)代過(guò)來(lái)的，都有意無(wú)意地延續(xù)著從多子女時(shí)代帶來(lái)的教育理念。這些教育理念對(duì)今天的孩子是否還有效，究竟該如何教育現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的孩子，很多家長(zhǎng)都存在著疑惑。今天在這里我和大家一起分析一下當(dāng)今時(shí)代孩子的特點(diǎn)，討論究竟該如何教育我們這個(gè)時(shí)代的孩子，應(yīng)該如何給孩子創(chuàng)造出一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
首先我先問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題：
1、有沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的家長(zhǎng)？
2、有沒(méi)有覺(jué)得自己不知道該如何去愛(ài)自己孩子的？
3、有沒(méi)有對(duì)自己目前家庭教育的結(jié)果感到不滿意的？
我們可以看出，當(dāng)今時(shí)代的家長(zhǎng)都是非常愛(ài)自己的孩子的，但多數(shù)家長(zhǎng)卻并不會(huì)愛(ài)，對(duì)孩子的表現(xiàn)又往往不太滿意。為什么會(huì)這樣呢？今天我就這個(gè)問(wèn)題和大家一起做個(gè)分析。
我們先來(lái)看一下當(dāng)今社會(huì)到底需要什么樣的人才？為什么我要先提出這個(gè)問(wèn)題？因?yàn)閺哪撤N意義上說(shuō)，我們教育出來(lái)的孩子是種教育產(chǎn)品，而這個(gè)產(chǎn)品遲早要進(jìn)入社會(huì)接受檢驗(yàn)，我們這一代家長(zhǎng)都已經(jīng)越來(lái)越多地感受到來(lái)自社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力了。競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，適者生存，不適者淘汰，如果我們不首先了解社會(huì)需求，教育出來(lái)的孩子很快就會(huì)被社會(huì)所淘汰。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求主要有幾個(gè)方面：
1、良好的心態(tài)和心理素質(zhì)。一個(gè)具有良好心態(tài)和心理素質(zhì)的人，才有能力面對(duì)來(lái)自社會(huì)各方面的壓力不被壓垮。
2、強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)欲望和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。人類近五十年的發(fā)展成果，比此前一千年成果的總和還要多得多，這就要求每個(gè)現(xiàn)代人都要會(huì)學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)，否則很快就會(huì)落伍。
3、敏捷高效的思維和決策能力。現(xiàn)代社會(huì)需要能夠敏捷高效思考，迅速有效做出決策的人，不會(huì)思考，沒(méi)有決策能力的人，在快節(jié)奏的社會(huì)中成功的可能將大大降低。
4、豐富的想象力。有人說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有想象，就沒(méi)有我們?nèi)祟愂澜纭薄＿@句話說(shuō)得非常有道理。人類社會(huì)之所以能夠快速發(fā)展，和人類具有的豐富想象力是分不開(kāi)的。在未來(lái)社會(huì)，一個(gè)沒(méi)有想象力的人，將永遠(yuǎn)是打工者。
5、團(tuán)隊(duì)合作能力。個(gè)人英雄主義的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。可以毫不夸張地說(shuō)，當(dāng)代社會(huì)僅憑一個(gè)人的力量將寸步難行。小到手表生產(chǎn)，大到航空航天，沒(méi)有合作將沒(méi)有發(fā)展。
除此以外，現(xiàn)代社會(huì)的人才還要具有：
6、自信心和毅力
7、自理能力和自立能力
8、人際交往能力
作為家長(zhǎng)，我們還應(yīng)時(shí)時(shí)留意到社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。今年高考后就傳出了一個(gè)令人感到震驚的消息：中國(guó)香港大學(xué)拒收了11名內(nèi)地高考狀元，11名內(nèi)地高考狀元因?yàn)槊嬖嚥贿^(guò)關(guān)被拒之門外。一時(shí)激起紛紛議論，網(wǎng)上相關(guān)的評(píng)論創(chuàng)下了教育類評(píng)論的紀(jì)錄。這件事也使我們有理由相信，不久的將來(lái)，內(nèi)地大學(xué)也會(huì)傳出類似的消息。作為家長(zhǎng)，我們都應(yīng)該清醒地看到這種變化，否則您辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的孩子，可能在培養(yǎng)時(shí)就已經(jīng)被淘汰了。
今天我們進(jìn)行的是一場(chǎng)如何正確教育孩子的講座，但在講這種成功的教育理念之前，我想先和大家講一下失敗的教育經(jīng)驗(yàn)，也就是說(shuō)，為什么很多家長(zhǎng)的教育會(huì)失敗。
為什么要這樣呢？獨(dú)生子女的時(shí)代，“一個(gè)教育不好，全軍覆沒(méi)”。家長(zhǎng)們不斷嘗試著各種教育理念，各種教育方法，但往往是，看到別人教育成功的例子越多，就越覺(jué)得自己的孩子不行，好象所有的教育方法用在自己孩子身上都無(wú)效。有沒(méi)有這種感覺(jué)的家長(zhǎng)呢？我們做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，有這種感覺(jué)的家長(zhǎng)我們舉一下手好嗎？
不少家長(zhǎng)在試完了各種方法之后，最后選擇了放棄，結(jié)果就從“望子成龍”變成了“防子成蟲(chóng)”。為什么會(huì)這樣呢？
很多時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的只顧去研究別人是如何教育成功的，卻從來(lái)沒(méi)意識(shí)到，當(dāng)我們采用了成功教育方法教育孩子時(shí)，又犯了失敗教育的錯(cuò)誤時(shí)，教育成功的可能性大大降低了。因此，在和大家分享成功的教育理念之前，我想先和大家分享一下失敗的教育原因。
失敗家庭教育的家長(zhǎng)往往容易犯這些錯(cuò)誤：
1、過(guò)高的期望
獨(dú)生子女時(shí)代是“一個(gè)教育不好，全軍覆沒(méi)”，孩子從小被賦與了高期望值。在高期望值的意識(shí)下，家長(zhǎng)不斷給孩子制定出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的標(biāo)尺。孩子考了第一，不許再考第二，考了全班第一，還要考全校第一，有的家長(zhǎng)甚至把一句廣告語(yǔ)當(dāng)成了對(duì)孩子的要求：“沒(méi)有最好，只有更好！”。在“第一”、“更好”的要求中，標(biāo)尺始終掌握在父母的手中，孩子們?nèi)缤诤诎抵行凶撸傄部床坏焦饷鳎傄矡o(wú)法滿足父母的要求，于是最后自我放棄。
2、過(guò)度的溺愛(ài)
有些家長(zhǎng)從小對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，對(duì)孩子的物質(zhì)要求一味滿足，“只要你學(xué)習(xí)好，要什么都行”。還有的家長(zhǎng)，自己小時(shí)候吃的苦太多，有種補(bǔ)償心理，于是一味滿足孩子的要求。這樣的孩子孩子往往不明白父母為他們的辛勤付出，認(rèn)為父母滿足他們的愿望是理所當(dāng)然的，結(jié)果孩子變得不懂得關(guān)心人。
3、過(guò)度的保護(hù)
現(xiàn)在都一個(gè)孩子，很多父母怕孩子在日常生活中受到傷害、吃虧，于是本能地對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)。兩個(gè)孩子打架鬧著玩，孩子沒(méi)有隔夜仇，家長(zhǎng)卻反目成仇；學(xué)校要組織孩子春游，家長(zhǎng)們怕出事鬧到學(xué)校，老師為難，孩子生怨；孩子打了別人，家長(zhǎng)一聲訓(xùn)斥，“就知道給我添亂，回家學(xué)習(xí)去！”孩子沒(méi)事了，家長(zhǎng)是又賠理又道歉又包賠醫(yī)療費(fèi)。
孩子從錯(cuò)誤中學(xué)到的東西要遠(yuǎn)比從正確中學(xué)到的牢固得多，很多家長(zhǎng)卻在用自己寬大的肩膀替孩子擋住本應(yīng)孩子去承擔(dān)的問(wèn)題，培養(yǎng)出了自理能力差，交際能力差的無(wú)能孩子。
4、過(guò)多的干涉
“為你好”是我們家長(zhǎng)常常掛在嘴邊的一句話。
“打人是不對(duì)的，但爸爸媽媽打你是為了你好。”于是打罵訓(xùn)斥成了家常便飯，潛意識(shí)中孩子還應(yīng)該感恩父母。
“不讓你和***玩是為了你好。”孩子自己選擇朋友的權(quán)力被剝奪了。
“讓你考這個(gè)學(xué)校是為你好。”家長(zhǎng)代替孩子做決定，孩子成了家長(zhǎng)決定的執(zhí)行者。
當(dāng)愛(ài)心被用錯(cuò)地方的時(shí)候，可能會(huì)成為人世間最歷害的武器，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)“為你好”的口號(hào)聲中，淪為了心靈的乞討者：給點(diǎn)時(shí)間吧，我想出去玩會(huì)，給點(diǎn)錢吧，我想買點(diǎn)東西，給點(diǎn)自由吧，我想出去走走……
當(dāng)孩子的心靈變成乞討者時(shí)，他們的身心健康能夠正常發(fā)育嗎？
5、過(guò)多的指責(zé)
如果用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)當(dāng)前中國(guó)家庭教育現(xiàn)狀的話，我覺(jué)得這樣一個(gè)詞比較貼切：挑錯(cuò)教育。孩子總是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，可家長(zhǎng)們通常都是瞪大眼睛盯著孩子的缺點(diǎn)，不管專家們?cè)鯓犹嵝阉麄儭岸嗫春⒆拥膬?yōu)點(diǎn)”、“要以表?yè)P(yáng)為主”、“好孩子是夸出來(lái)的”，就是改變不了許多家長(zhǎng)愛(ài)批評(píng)孩子的習(xí)慣。對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，挨批評(píng)是家常便飯，受表?yè)P(yáng)則是偶爾會(huì)餐。
重要原因就是家長(zhǎng)們有種教育理念：所謂好孩子，就是去掉了缺點(diǎn)的孩子。孩子的任務(wù)是改錯(cuò)，大人的任務(wù)是挑錯(cuò)。最好的孩子是沒(méi)有錯(cuò)誤的孩子，最好的家長(zhǎng)就應(yīng)該是“挑錯(cuò)專家”。結(jié)果，家長(zhǎng)只給孩子指出錯(cuò)，卻沒(méi)給出解決方法，孩子感到無(wú)從下手，還是一團(tuán)糟。
6、過(guò)強(qiáng)的虛榮心
中國(guó)家長(zhǎng)都非常愛(ài)自己的孩子，但中國(guó)的家長(zhǎng)更愛(ài)自己的面子，說(shuō)白了，就是虛榮心在做怪。很多家長(zhǎng)，把孩子當(dāng)成炫耀的對(duì)象，孩子成績(jī)好，沾沾自喜，孩子考得差，沒(méi)臉見(jiàn)人。為了讓孩子成績(jī)能靠前，保住自己的面子，真是八仙過(guò)海，各顯神通。
有的家長(zhǎng)采用打罵訓(xùn)斥的方法，開(kāi)始還見(jiàn)效，后來(lái)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越?jīng)]效果了，于是又另辟蹊徑，采物質(zhì)刺激法：“兒子，這回你考到前十名，我?guī)闳コ钥系禄?br>
然而，隨著孩子不斷長(zhǎng)大，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，這種方法好象也不見(jiàn)效了。孩子提出的要求越來(lái)越高，肯德基已經(jīng)無(wú)法滿足孩子的欲望了，當(dāng)孩子提出的要求無(wú)法得到滿足時(shí)，孩子就會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，成績(jī)驟降，甚至還和家長(zhǎng)產(chǎn)生了對(duì)抗。
7、從眾心理
對(duì)孩子參加各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班的問(wèn)題，家長(zhǎng)們的從眾心理顯得尤其突出。別的孩子參加這個(gè)那個(gè)的培訓(xùn)班了，自己的孩子不參加，肯定就落后了。結(jié)果，要么一廂情愿，要么貪多求全，嚴(yán)重剝奪了孩子的選擇權(quán)，破壞了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。也正是由于這種思想，有些學(xué)校的老師為了配合減負(fù)，作業(yè)少留了，家長(zhǎng)找到學(xué)校，為什么給孩子留這么少作業(yè)，這不是不負(fù)責(zé)任嗎？搞得老師們也是左右為難，哭笑不得。
從眾心理滿足的是家長(zhǎng)的虛榮心，傷害的則是孩子的自尊心和童心。以犧牲孩子美好的童年來(lái)?yè)Q取家長(zhǎng)的面子，將來(lái)后悔的將不僅僅是家長(zhǎng)。
8、對(duì)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
很多家長(zhǎng)對(duì)教育本身就存在著錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為，教育就是灌輸知識(shí)。在這種認(rèn)識(shí)之下，教育成了填鴨，培養(yǎng)出了一個(gè)個(gè)只會(huì)讀死書(shū)的書(shū)呆子。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習(xí)，睡覺(jué)就是偷懶。在這種思想的主導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成了煎熬，很多孩子甚至連睡眠都不足，嚴(yán)重影響了身體發(fā)育。在這些錯(cuò)誤的理念下教育出來(lái)的孩子，他們?cè)缫咽チ藢?duì)學(xué)習(xí)興趣，一旦有機(jī)會(huì)不用再學(xué)習(xí)，就從此與學(xué)習(xí)拜拜。
9、家長(zhǎng)本身素質(zhì)不高，又不愿改變提高
現(xiàn)在都在提倡終身學(xué)習(xí)，我們國(guó)家也提倡要建立終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。然而，很多家長(zhǎng)自己一提到學(xué)習(xí)就有種抵觸心理，總是給自己找借口。“現(xiàn)在工作收入還算可以，沒(méi)必要再去學(xué)了；自己年齡大了，對(duì)新知識(shí)和新技能沒(méi)必要去掌握了。”結(jié)果電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)貧乏，又不愿主動(dòng)去學(xué)。這樣的家長(zhǎng)在面對(duì)當(dāng)今一代電視、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子時(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍了。孩子在談?wù)撾娔X、網(wǎng)絡(luò)時(shí)，家長(zhǎng)們感覺(jué)是在聽(tīng)天書(shū)，于是，孩子開(kāi)始看不起家長(zhǎng)了，被孩子看不起的家長(zhǎng)，說(shuō)話是沒(méi)有份量的，孩子不聽(tīng)話理所當(dāng)然。
10、家長(zhǎng)自身心理素質(zhì)差
當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)最需要得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，但有些家長(zhǎng)，心理素質(zhì)奇差，孩子還沒(méi)感覺(jué)怎么樣，他們的心理防線卻已崩潰了。我的一個(gè)同事有個(gè)女孩子，孩子從小學(xué)到初中成績(jī)一直很好，家長(zhǎng)一直以此為榮，孩子中考時(shí)成績(jī)很不理想，只考上了普通高中。本來(lái)孩子這時(shí)最需要鼓勵(lì)，孩子的父親卻為此三天沒(méi)吃飯，母親更是因此得病，請(qǐng)了一個(gè)月假在家養(yǎng)病。孩子的內(nèi)心充滿了負(fù)罪感，上了普通高中，為了讓父母高興起來(lái)，每天把自己埋在書(shū)本里，吃飯時(shí)都必須看著書(shū)。一個(gè)十六七歲的花季孩子，心靈已經(jīng)被負(fù)罪感充斥，孩子的未來(lái)會(huì)怎么樣呢？我相信家長(zhǎng)朋友們都有自己的答案了。
11、缺乏有效的溝通
大家注意，我為什么說(shuō)“有效”兩字？很多時(shí)候家長(zhǎng)們也在和孩子進(jìn)行溝通，但往往沒(méi)有效果，因?yàn)樗麄兪窃谧鰺o(wú)效的溝通。為什么很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不聽(tīng)話，往往與家長(zhǎng)的溝通方式有很大關(guān)系。
這些話恐怕我們都聽(tīng)到過(guò)：“你比誰(shuí)誰(shuí)差遠(yuǎn)了！”
“將來(lái)你掃廁所都沒(méi)人要！”
“你記著，看我回去怎么收拾你！”
“不聽(tīng)話，滾！”
種豆得豆，種瓜得瓜，播種笨種，結(jié)出傻瓜，誰(shuí)之過(guò)？
12、家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)
大量事實(shí)表明，家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)所謂的差后背后必然有一個(gè)實(shí)施錯(cuò)誤教育的家長(zhǎng)——孩子越是處于逆境，越需要家長(zhǎng)的幫助，可一些家長(zhǎng)面對(duì)落后的孩子，把造成孩子落后的原因歸于“不用功，粗心，太笨”，實(shí)際上是在推卸責(zé)任。
對(duì)孩子的教育有兩方面因素在起作用，一是內(nèi)因，即家庭教育，一是外因，即學(xué)校和社會(huì)教育，很多家長(zhǎng)只要求外界環(huán)境好，不惜血本一心把孩子送入好的學(xué)校，卻忽視了對(duì)孩子成長(zhǎng)起至關(guān)重要作用的家庭教育上，結(jié)果大失所望。大量經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明，如果誰(shuí)能把家庭教育與學(xué)校教育有效地結(jié)合好，誰(shuí)就會(huì)獲得教育的成功，如果誰(shuí)忽視本身的家庭教育責(zé)任，對(duì)孩子采取“不管”的態(tài)度，就必定會(huì)失敗。
以上是家庭教育中家長(zhǎng)易犯的12種錯(cuò)誤心，我希望我們每位真正對(duì)孩子負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)對(duì)照檢查一下，自己是不是也犯過(guò)這些錯(cuò)誤？如果您同時(shí)犯了五種以上的錯(cuò)誤的話，我可以斷定，這時(shí)您采用再好的教育方法也得不到您想要的結(jié)果。
知道了家庭教育中家長(zhǎng)易犯的錯(cuò)誤后，我想問(wèn)一問(wèn)諸位，我們已經(jīng)找到問(wèn)題的根源了，接下來(lái)的問(wèn)題是，如果希望孩子改變，我們必須首先做出改變。你們?cè)敢鉃榱俗约旱暮⒆邮紫茸龀龈淖儐幔咳绻敢猓?qǐng)給自己點(diǎn)掌聲好嗎？（掌聲）謝謝！
那么我們應(yīng)該如何去克服這些問(wèn)題呢？下面我就和大家共同分享一種教育理念——賞識(shí)教育。
我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中國(guó)家庭教育中普遍缺失一種理念——賞識(shí)。正是賞識(shí)的缺失，造成了很多家庭教育的失敗。
某個(gè)學(xué)校，老師在一次考試后留下了班里成績(jī)最差的十個(gè)孩子，同時(shí)喊來(lái)了這些孩子的父母。這位老師當(dāng)著家長(zhǎng)的面把十個(gè)孩子變本加厲地?cái)?shù)落了一通，眼看著家長(zhǎng)們的臉由白變紅，由紅變紫，最后都沖向自己的孩子噼哩叭啦一頓暴打。老師大概要的就是這種效果。在這場(chǎng)混戰(zhàn)中，有一位母親非常反常，他的兒子考了全班倒數(shù)第一，倒數(shù)第一的孩子誰(shuí)看得起啊？照理說(shuō)他這頓打是跑不了的了，而他的母親卻一反常態(tài)，站在孩子的面前，雙手扶著孩子的肩膀，無(wú)限深情地對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，哪怕天下所有人都看不起你，媽媽都會(huì)眼含熱淚地?fù)肀悖H吻你，為你而自豪。”在場(chǎng)的其他家長(zhǎng)都覺(jué)得奇怪，為什么你不打自己的孩子呢？他們認(rèn)為打孩子是為了孩子好，他們盡到了責(zé)任。
這位母親說(shuō)：“你們?nèi)魏稳硕伎梢钥床黄鹞业膬鹤樱鰹槟赣H，我沒(méi)有理由不為兒子自豪，我相信他是最好的孩子，讓我打兒子，永遠(yuǎn)辦不到。”
十年后，這個(gè)孩子考上了一所一流大學(xué)，而其他那幾名學(xué)生都非常平庸。
到底什么是賞識(shí)？很多家長(zhǎng)剛一接觸到賞識(shí)認(rèn)為很容易，不就是夸孩子嗎？賞識(shí)是不是單純地夸孩子呢？諸位可以回家試一試，回去后你們就開(kāi)始夸孩子，一個(gè)月后如果你還能夸得出來(lái)，面不改色心不跳，請(qǐng)主動(dòng)與我們聯(lián)系。
我可以非常肯定地說(shuō)，如果諸位回去后就開(kāi)始夸孩子，不但得不到你們想要的結(jié)果，往往還會(huì)鬧出笑話。有位母親剛聽(tīng)完一場(chǎng)賞識(shí)教育報(bào)告會(huì)，明白了要夸孩子，回到家后看到孩子在家寫(xiě)作業(yè)，興奮地連鞋都沒(méi)脫，沖著屋里就喊：“兒子，你今天表現(xiàn)地得真好！”兒子用怪異的眼光看了她一眼，“媽媽，你今天是不是有病啊？”
賞識(shí)是什么？賞識(shí)就是即使天下所有的人都看不起我們的孩子，我們也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命這個(gè)萬(wàn)物之靈感到自豪！
賞識(shí)教育不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，賞識(shí)是看得起，夠朋友，士可殺不可辱。你可以把我殺掉，但不能侮辱我。準(zhǔn)切地說(shuō)，賞識(shí)教育關(guān)注的是孩子無(wú)形生命的成長(zhǎng)，是種符合生命成長(zhǎng)規(guī)律的教育。
我們的祖先真的很有智慧，他們創(chuàng)造出的漢字就能說(shuō)明很多問(wèn)題。我們看“人”字怎么寫(xiě)？一撇一捺，對(duì)吧，再簡(jiǎn)單不過(guò)了，這其中就有相當(dāng)?shù)脑⒁狻Ｋ麄兒茉缇兔靼琢松怯蓛刹糠纸M成的，一部分是有形生命，一部分是無(wú)形生命，有形生命是人字的一撇，這一撇是出頭的，人的高矮胖瘦我們一眼就能看得出，而這一捺則不出頭，是人的無(wú)形生命，我們無(wú)法直接看到。這一撇一捺相互支撐，缺了哪一筆，人都會(huì)倒下來(lái)。現(xiàn)在家庭教育的誤區(qū)是，家長(zhǎng)們過(guò)份注重孩子有形生命的成長(zhǎng)，卻嚴(yán)重忽視了對(duì)孩子無(wú)形生命的關(guān)注。
我們的孩子其實(shí)并不怕訓(xùn)斥打罵，正相反，他們最怕被人看不起。每個(gè)人都希望能有幾個(gè)好朋友，大家想想，全班學(xué)習(xí)倒數(shù)第一的孩子，他最要好的朋友是誰(shuí)？哪位朋友能說(shuō)說(shuō)看？正數(shù)第一？前十名？還是前二十名？
我告訴大家吧，全班學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)第一的孩子，如果他有好朋友的話，必然是倒數(shù)第二！為什么？因?yàn)橹挥兴麄冎g才能夠互相看得起。
孩子第一次考了倒數(shù)第一回家，家長(zhǎng)兇巴巴地對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨，考了倒數(shù)第一！”孩子往往很不服氣地說(shuō)：“才一次倒數(shù)第一嘛！還有下次呢。”孩子一次沒(méi)考好，家長(zhǎng)說(shuō)：“你這次可退步了！”孩子馬上會(huì)說(shuō)：“***考得還不如我呢！”多么大無(wú)畏的心態(tài)！
而家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話第一反應(yīng)往往是孩子學(xué)會(huì)了頂嘴，孩子沒(méi)有上進(jìn)心，卻很少意識(shí)到，這是我們孩子渴望得到肯定的表現(xiàn)！每個(gè)孩子都渴望得到賞識(shí)！
我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人逢喜事精神爽，悶上心頭瞌睡多。”人的心情好，一好百好，做起事情來(lái)更有動(dòng)力，心情不好，一了百了，做什么事情來(lái)都沒(méi)勁。心態(tài)決定一切！
賞識(shí)教育說(shuō)起來(lái)其實(shí)也很簡(jiǎn)單，它是一種我們每位父母都曾經(jīng)掌握的，都本能使用過(guò)的教育方法，就是教孩子學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路的方法。
大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：我們所有家長(zhǎng)教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路時(shí)的態(tài)度跟現(xiàn)在是不是不一樣？甚至于完全相反。所有家長(zhǎng)在教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的時(shí)候，從內(nèi)心最深處都是本能的、無(wú)條件的、百分之百的絕對(duì)相信孩子一個(gè)字——“行”！
教孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)，四個(gè)字——承認(rèn)差異。說(shuō)話早，好孩子；說(shuō)話遲，也是好孩子。說(shuō)話遲的孩子不但沒(méi)有被打成“差生”，反而怪了，享受貴人待遇。中國(guó)有句俗話叫“貴人語(yǔ)遲”。有個(gè)孩子4歲才開(kāi)口說(shuō)話，孩子的爺爺奶奶逢人還炫耀，乾隆皇帝4歲才開(kāi)口說(shuō)話，我怎么看我孫子怎么像當(dāng)皇帝的料。
教孩子學(xué)走路時(shí)，也是四個(gè)字——允許失敗，有沒(méi)有家長(zhǎng)教孩子學(xué)走路時(shí)不許失敗的？孩子剛學(xué)走路時(shí)不小心跌一跤，家長(zhǎng)沖上去兩個(gè)耳光，“下次走路再跌跤，走著瞧！”神經(jīng)有毛病是吧？跌十跤、一百跤、一千跤——站起來(lái)！
學(xué)說(shuō)話學(xué)走路的教育方法好在什么地方呢？它是一種承認(rèn)差異、允許失敗，符合了生命成長(zhǎng)最基本規(guī)律的教育。
賞識(shí)教育關(guān)注的是孩子的生命狀態(tài)。春天的時(shí)候，當(dāng)我們看到一棵果樹(shù)枝繁葉茂，我們想到的是什么？秋天是的果實(shí)累累。而如果我們看到的果樹(shù)是枯枝敗葉，我們想到的是什么呢？秋天將會(huì)是一無(wú)所獲。花的生命狀態(tài)好了，必然會(huì)開(kāi)出美麗的花朵，樹(shù)的生命狀態(tài)好了，必然枝繁葉茂，人的生命狀態(tài)好了，身心才會(huì)舒展，才會(huì)有成長(zhǎng)的動(dòng)力，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)好也是必然的。
賞識(shí)教育是種教育方法，更是種教育心態(tài)，賞識(shí)教育是關(guān)注孩子成長(zhǎng)，關(guān)注孩子的心態(tài)的教育。
有這樣四種人生，做為家長(zhǎng)，您更愿意讓孩子選擇哪種：痛苦的失敗者；痛苦的成功者；快樂(lè)的失敗者；快樂(lè)的成功者。
賞識(shí)教育培養(yǎng)的是快樂(lè)的成功者。