更新時間：2021-06-23 20:37:12作者：admin2
1 招收對象與學制，2 培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍，3 知識結構，能力結構與要求，4 課程設置與教學要求，5 教學環(huán)節(jié)時間分配，6 理論教學安排表，7 實踐性教學環(huán)節(jié)安排表，8 實踐性教學安排編制說明 可以的話你留下郵箱，我給你個樣本
一、堅持師德教育，促進教師隊伍的思想建設
教師這個特殊的職業(yè)，講究的是奉獻。紹興一中在教師隊伍的建設上，堅持“以德治教，和諧管理”的理念，重點抓好責任意識、服務意識、效益意識、安全意識、廉潔意識。強化人人都是德育工作者的觀念，努力以良好的師德形象影響學生，以精湛的師技師能教育學生。以開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為抓手，扎實開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動，著力建設一支“師德修養(yǎng)好、教育觀念新、進取精神足、業(yè)務素質高、綜合能力強”的教師隊伍。
1.管理機構簡潔有效
努力優(yōu)化管理團隊的內部結構，落實管理團隊的工作職責，提高學校管理團隊的管理威信、業(yè)務水平和人格魅力。提倡講正氣、講大局、講服務、強責任，以風清氣正的境界，加強管理團隊的作風建設；強調講學習、講奉獻、講合作、樹業(yè)績，以孜孜不倦的追求，加快管理團隊的業(yè)務建設。做到“事事有人管，人人有事做，事事能做好”，在建立簡潔有效的管理機構上下功夫，使管理與制度相銜接，人與事掛鉤，評議與激勵相結合。學校各部門既分工又協作，確保學校每一項活動均落到實處，取得實效。
2．管理制度規(guī)范有序
建立并健全規(guī)范有序的管理制度，用制度來規(guī)范人、管理人、培養(yǎng)人、激勵人。學校制訂了《班主任量化考評制度》、《教師績效考評制度》、《教師常規(guī)工作評估制度》、《教職工安全工作考評制度》、《教師繼續(xù)教育培訓制度》和《教師持續(xù)發(fā)展與校本研修制度》等，積極完善教師和教學評價體系。嚴格實施教師聘任制，進一步完善學校先進評定和考核辦法。對業(yè)務不精、搞有償家教、擅自到社會力量辦學機構兼課的教師和上班時間上網炒股、購物、聊天、游戲、娛樂的教工，在先進評比，職務評審時予以一票否決，在聘任時低聘、緩聘和待聘。
二、堅持師能提升，促進教師的業(yè)務建設
紹興一中重視課堂效率，關注作業(yè)質量，注重教學反思。認真抓好備課、上課、布置作業(yè)、改作、輔導、考試等各個教學環(huán)節(jié)，落實好聽課、評課等各項措施。
1.要求教師全面吃透教材，潛心研究學生，精心設計教案。
堅決杜絕無準備上課、無教案上課的不負責行為。針對一中學生的實際，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，備好每一個層次的學生，加強對學生的學法指導，重視學生的預習和復習，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
2．落實教學要求，規(guī)范教學行為。
做到課堂教學有序，教書育人，敢于管理，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象；積極指導學生的學習方法，調動學生的學習積極性，樹立良好的、融洽的師生關系；培養(yǎng)學生積極思維和動腦、動手能力，指導學生學會自主學習、合作學習，切實提高教學效率，努力提高教學質量。充分研究學生，真正降低教學重心。制定切實可行的教學進度計劃和教學高度。深化課堂改革，建構“和諧”、“體驗”、“生成”、“有效”的課堂教學模式，轉變教學方式和學習方式，重視雙邊活動、興趣激發(fā)、學法指導的同時，重視學風管理，充分落實學生的主體地位，形成良好的學習風氣。
3.加強作業(yè)研究，切實減輕負擔，加強跟蹤輔導。
根據教學大綱和教材的要求，布置作業(yè)做到精選、適量；練習設計精益求精，強調原創(chuàng)。作業(yè)批改全面細心，反饋及時。重視課外輔導，加強課后反思。
三、堅持師資培訓，促進教師隊伍的組織建設。
努力憑借濃郁的教研氛圍提高教研效率，提升教學質量。
1.強化校本培訓，開拓教學視野，更新教學理念。邀請有關教育專家、領導、骨干教師進行專題講座。講座的內容體現新形勢下的教學思想和理念，教學改革的創(chuàng)新以及教學實踐中的體會與感想等。通過講座學習教育教學新理念、新思想和發(fā)展趨勢，以研促教。
2．重視校內教研，增強教研實效。樹立大局意識，加強教師間的學術切磋，繼續(xù)營造學校團結、互助的精神，增強教師整體合力。以課堂教學為中心，通過示范課、研究課、互聽互評和外出聽課的方式，加大小組合作學習的探索和應用。加強聽評課活動，探究教學實際問題，不斷增強教研的實效和活力。要求老師每周都要有聽課學習、評課研討活動，嚴格教師聽課節(jié)數，要求教齡在3年(含3年)內的青年教師每學期聽課不少于30節(jié)，學校領導、中層干部、教研組長每學期聽課不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)。開展“四課活動”，即開展展示課、匯報課、達標課和公開課，為青年教師、骨干教師搭設進一步提高和展示才華的舞臺。進一步加強對青年教師教學基本功的檢查、培養(yǎng)與提高，有重點地對青
年教師進行推門聽課，對教案、板書、課堂管理、教學技能技巧等各方面進行檢查與指導。發(fā)現問題，及時整改。
3.發(fā)揮名師效應，推進“青藍工程”
紹興一中開辟了“理論充實，崗位實踐，課題帶動，交流提高”的師資隊伍建設培養(yǎng)途徑。抓好教研組建設，提升教研組的凝聚力和整體戰(zhàn)斗力。深化教研活動，落實好各項教學活動，教研活動主題明確，重點突出。組織好各項教學技能比武，開展教學沙龍、教師論壇提升教師的理論水平和實踐經驗。充分利用課堂實錄系統，完善數碼工作室建設，構建教學資源聯盟，真正實現教學資源共享。
發(fā)揮名師效應，推進“青藍工程”。加強“名師工程”建設，發(fā)揮省、市骨干教師、教學能手的作用。采取“一二三”的做法：即一個目標——建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的一流教師隊伍；達到兩個提升——進一步提升教師的綜合素質，進一步提升教師的教學水平；實施三個計劃——培養(yǎng)青年教師的“成才計劃”、推出骨干教師的“名師計劃”、升華師德的“形象計劃”。設立名師工作室，充分發(fā)揮骨干教師和教學能手的輻射帶動作用。按照分級達標，持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)模式進行師資隊伍建設。
堅持每年一次的青年教師拜師活動，以壓擔子、搭臺子、引路子等形式，多渠道培養(yǎng)青年教師。嚴格遵照《新教師見習期管理規(guī)定》和《教師校本培訓與管理規(guī)定》，督促導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務水平。
4.加強班主任隊伍建設，提升育人與管理水平。
堅持校、年段、個人三級德育考評，進一步完善班主任考核、評優(yōu)制度。堅持新老班主任結對拜師制，促使新班主任快速成長獨擋一面。堅持理論學習，開好每月一次的德育例會，積極探索新形勢下德育工作新方法。進行每學年一次的三年以下的班主任論壇，采用“請進來，走出去”的辦法，加強班主任培訓工作，提高班主任的工作能力及品位。鼓勵班主任積極撰寫論文，進行德育課題研究，提高班主任的育人與管理水平。
四、實施凝聚力工程，提升教工的幸福指數。
圍繞“造就身心健康發(fā)展的教師”這辦學策略，在不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平的同時，十分關注教師的身心健康。鼓勵教師在認真完成教育教學工作的前提下積極參加體育鍛煉，定期組織教工參加體檢，不定期開展一些教工喜聞樂見、踴躍參與的文藝體育活動，進一步提高教工的福利待遇，不斷提升教工的幸福指數。
五、建立高效快捷的反饋評估系統
著眼長遠，及時掌握各年級學科教師動態(tài)的教學狀況及出現的問題和矛盾。建立高效快捷的反饋評估系統，促進學校教師隊伍的穩(wěn)健發(fā)展和快速提高，其信息反饋評估系統如下：
1．教科研、教學活動的組織——教科室、教學處；
2. 聽課、評課——學校領導、教學處、教研組；
3. 例行會議、教學常規(guī)檢查——校長室、教學處；
4. 教師業(yè)務考核及教學考評——教學處；
5. 師德培訓及師德師風考評——黨委；
6. 班主任工作量化管理——德育處；
7．專題調研面對面——校級領導；
8. 動態(tài)教學、課題研究——教科室。
紹興一中在師資隊伍建設上努力以形成一支師德修養(yǎng)好、教育觀念新、進取精神足、業(yè)務素質高、綜合能力強的教師隊伍為目標，以重肯定、定目標、尊人格、抓業(yè)務為原則，落實堅持師德教育，促進教師隊伍的思想建設；堅持師能提升，促進教師的業(yè)務建設；堅持師資培養(yǎng)，促進教師隊伍的組織建設等措施，力求通過理論充實，崗位實踐，課題帶動，交流提高等各種途徑，使全體教師分級達標，持續(xù)發(fā)展。紹興一中這一套著限于持續(xù)長遠，有制度，有機構，有長期、合理、有效的師資培養(yǎng)方案，既關心教師發(fā)展，注重搭建平臺，又有利于教師風采的展示，讓教師享受到了教育教學的成就感和幸福感。我們相信不久的將來紹興一中將會涌現出更多的名師，紹興一中的師資隊伍將會更加卓越。