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[＃教育＃＃針對(duì)小學(xué)和中學(xué)教師登錄門戶網(wǎng)站＃的國(guó)家持續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)]國(guó)家繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)（稱為“恢復(fù)教育網(wǎng)絡(luò)”）是一個(gè)大型專業(yè)網(wǎng)站，用于繼續(xù)教育的繼續(xù)教育，該網(wǎng)站是在全國(guó)范圍內(nèi)批準(zhǔn)的。全國(guó)各地的大學(xué)。以下是?匯編的相關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)仔細(xì)閱讀。

截至2009年5月，它已進(jìn)行了7個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目和35個(gè)省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目。它已經(jīng)在全國(guó)31個(gè)省（自治區(qū)域，市政府下的自治區(qū)域，市政當(dāng)局）建立了18個(gè)省級(jí)的通用站，有600多個(gè)地區(qū)教師學(xué)習(xí)和資源中心，并為地方政府提供了60多個(gè)特征網(wǎng)站。在縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織和管理下，將近100,000所中小學(xué)使用了暫停教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行基于學(xué)校的培訓(xùn)，共有200萬遠(yuǎn)程教師正在接受培訓(xùn)。在2006年教育部總辦公室組織的“國(guó)家優(yōu)秀課程資源評(píng)論”中，被評(píng)為“優(yōu)秀的小學(xué)和中學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)站”，并排名第一。

培訓(xùn)計(jì)劃

專注于教育部的新一輪遠(yuǎn)程非學(xué)術(shù)培訓(xùn)試點(diǎn)項(xiàng)目（教師部門[2004] 24號(hào)教師部[2004]第24號(hào)），教育部的2007年遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目針對(duì)10,000個(gè)小學(xué)和中學(xué)課程的2007年遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（教師部教師部[2007]第37號(hào)教師培訓(xùn)部的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，2007年遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（2007年），2007年偏遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目（2007年），2007年遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（ 388），教育部2008年普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)省教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（教師部[2008]第22號(hào)）和教育部2009年農(nóng)村強(qiáng)制教育中的小學(xué)和中學(xué)校長(zhǎng)的“預(yù)算管理”特殊培訓(xùn)項(xiàng)目（教師部門[2009年] 88）。同時(shí)，它為小學(xué)和中學(xué)教師的遠(yuǎn)程非學(xué)術(shù)培訓(xùn)課程（教師部[2005]第33號(hào)）和教育部小學(xué)和中學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的發(fā)展項(xiàng)目（教師部門（教師部門[2004]第36號(hào)））進(jìn)行了國(guó)家資源發(fā)展項(xiàng)目。

2009年，我們將繼續(xù)進(jìn)行“普通高中課程改革的省級(jí)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)

致力于在各個(gè)級(jí)別的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中創(chuàng)建一個(gè)在線工作（公共服務(wù)）平臺(tái)。基于新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，已經(jīng)開發(fā)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)和評(píng)估以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織和管理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，為國(guó)家教育網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺(tái)，地區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)連接，縣和地區(qū)學(xué)習(xí)以及地區(qū)學(xué)習(xí)以及資源中心以及基于學(xué)校的培訓(xùn)構(gòu)成了基本框架。該平臺(tái)可以同時(shí)支持?jǐn)?shù)百萬的人在線學(xué)習(xí)，并具有強(qiáng)大的實(shí)時(shí)視頻，按需和視頻互動(dòng)功能。同時(shí)，它提供了強(qiáng)大的在線考試功能，使成千上萬的人同時(shí)在線參加考試。該網(wǎng)站已經(jīng)建立了10個(gè)重要的第一級(jí)專欄，包括教學(xué)中心，信息中心，交流中心，資源共享，教學(xué)和研究指導(dǎo)，以及多個(gè)輔助專欄，例如文章搜索，在線課堂等，為校長(zhǎng)和教師提供豐富的教育信息，教學(xué)和研究指導(dǎo)，并滿足培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各種需求。為了充分利用可以隨時(shí)隨地與各種方式進(jìn)行交互的互聯(lián)網(wǎng)特征，國(guó)家jijiao網(wǎng)絡(luò)還提供了各種溝通平臺(tái)，例如教育論壇，教師博客，主要博客和課件顯示。 滿足了教師在多個(gè)方向和層面上的專業(yè)發(fā)展的需求，并且大多數(shù)教師都認(rèn)可了服務(wù)質(zhì)量。

發(fā)展課程

除了開展教育部的課程資源開發(fā)項(xiàng)目外，還投資了超過2000萬元人民幣，并通過多種渠道和形式共同實(shí)施了“優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)項(xiàng)目”，并與教育部的基礎(chǔ)教育課程課程課程課程課程發(fā)展中心，高等教育社會(huì)，教育社會(huì)，教育社會(huì)，學(xué)院和教師培訓(xùn)Intertuties。同時(shí)，我們專注于全面使用地區(qū)和縣學(xué)習(xí)中心以及從自下而上的小學(xué)和中學(xué)的一線教師，以開發(fā)地區(qū)和縣課程資源以及基于學(xué)校的資源，以形成一個(gè)開放，高效，集成和滾動(dòng)的資源建設(shè)系統(tǒng)。已經(jīng)開發(fā)和集成了10個(gè)以上類別的1300多個(gè)在線課程。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)省的不同情況與相關(guān)省份合作，并共同開發(fā)了具有本地特征的100多個(gè)課程資源，基本上涵蓋了高中，初中，小學(xué)和學(xué)齡前教育的各種學(xué)科，并根據(jù)各種教師和主要培訓(xùn)動(dòng)力學(xué)的需求適應(yīng)了需求。

構(gòu)建系統(tǒng)

Under the leadership and support of the Normal Education Department of the Ministry of Education, and with the support and cooperation of education administrative departments and teacher training institutions at all levels across the country, is committed to creating an advanced platform, integrating high-quality resources, taking remote non-educational training as the entry point of teachers, and working with education administrative departments and teacher training institutions at all levels to vigorously build regional teacher learning and resource centers, and gradually building a distance teacher使用國(guó)家公共服務(wù)平臺(tái)，省區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)連接，市政和縣區(qū)域教師學(xué)習(xí)和資源中心以及小學(xué)和中學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)。

相關(guān)項(xiàng)目

（i）培訓(xùn)項(xiàng)目

- - 高中老師的新課程培訓(xùn)

根據(jù)教育部的培訓(xùn)要求，教育部“ 2008年2008年省級(jí)教師遠(yuǎn)程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的高質(zhì)量課程資源”是主要內(nèi)容，并利用其高級(jí)組織和管理模型，它是針對(duì)整個(gè)國(guó)家 /地區(qū)的高中教師進(jìn)行的。

- 中學(xué)和中學(xué)的班級(jí)教師培訓(xùn)

根據(jù)教育部的培訓(xùn)要求，教育部“ 2007年一千只小學(xué)和中學(xué)班級(jí)教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的高質(zhì)量課程資源是主要內(nèi)容全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育，該培訓(xùn)的高級(jí)組織和管理模型用于對(duì)全國(guó)全國(guó)的小學(xué)和中學(xué)班級(jí)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

- - 針對(duì)初級(jí)和次要校長(zhǎng)的“校園安全”的特殊培訓(xùn)

根據(jù)教育部的培訓(xùn)要求，教育部的“ 2007年小學(xué)和中學(xué)校長(zhǎng)的“校園安全”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的高質(zhì)量課程資源是主要內(nèi)容，并且該培訓(xùn)的高級(jí)組織和管理模型是從培訓(xùn)中汲取的，并且對(duì)跨越小學(xué)和中學(xué)校長(zhǎng)和管理人員進(jìn)行了培訓(xùn)，以跨越小學(xué)和管理的培訓(xùn)貝語網(wǎng)校，以跨越跨越的培訓(xùn)。提高他們的安全意識(shí)和管理水平。

（ii）小學(xué)和中學(xué)教師高等教育的自學(xué)考試項(xiàng)目

2009年，國(guó)家高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布了“發(fā)行通知”（考試委員會(huì)[2009]第2號(hào)），決定與共同為小學(xué)和中學(xué)教師共同實(shí)施高等教育的自學(xué)考試項(xiàng)目。提供了和縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的遠(yuǎn)程協(xié)助和組織管理，東北師范大學(xué)是主要考試學(xué)校，為改善農(nóng)村小學(xué)和中學(xué)教師的學(xué)術(shù)資格開放了新的渠道，同時(shí)提高了農(nóng)村小學(xué)和中學(xué)教師的學(xué)術(shù)水平以及教育和教學(xué)能力。 2009年5月，教育部發(fā)布了“教育部總辦公室的通知，以支持“高等教育自學(xué)自學(xué)教育專業(yè)的強(qiáng)制性教育專業(yè)的信用工作”課程和中學(xué)和中學(xué)教師的課程”課程”，并支持該項(xiàng)目的發(fā)展，并需要良好的職業(yè)認(rèn)可。

（iii）小學(xué)和中學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目

- 老師培訓(xùn)

為了實(shí)施教育部的精神“為加速組織和實(shí)施新一輪的針對(duì)中小學(xué)教師的全員工培訓(xùn)的意見”（教師[2004]第4號(hào)），旨在旨在在中小學(xué)和中學(xué)和幼兒園中的服務(wù)教師，以及與“新概念”，“新概念”，“新教師”，“新教師”，“新教師”，“新教師”，新的教師，新的教師。

- 新教師培訓(xùn)

根據(jù)1999年教育部部長(zhǎng)級(jí)命令第7號(hào)部長(zhǎng)命令的“對(duì)小學(xué)和中學(xué)教師培訓(xùn)的法規(guī)”的要求，再加上新教師在教學(xué)工作中的特征，其目的是針對(duì)新教師或幼兒園和小學(xué)和中學(xué)教師以及短的教學(xué)時(shí)間，以及一系列高度針對(duì)性的教學(xué)時(shí)間，以及一系列高度針對(duì)的curric和優(yōu)質(zhì)的Corric corriculum and Corriculum and Corriculum and Contecte and Corriculum and Corriculum。

- - 在義務(wù)教育階段為教師的新課程培訓(xùn)

該項(xiàng)目針對(duì)全國(guó)強(qiáng)制性教育階段的教師。它使用大量的高質(zhì)量課程資源來進(jìn)行由開發(fā)的新課程培訓(xùn)，以進(jìn)行培訓(xùn)，旨在提高在義務(wù)教育階段的教師的能力，以了解新的課程概念和課堂教學(xué)水平。

- 教師基本技能培訓(xùn)

該項(xiàng)目旨在旨在在中學(xué)和中學(xué)和幼兒園中的服務(wù)教師，以便小學(xué)和中學(xué)教師可以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革所需的基本技能，并通過教育和教學(xué)活動(dòng)將他們轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У慕虒W(xué)行為，從而改善教育質(zhì)量，并提高教育質(zhì)量，并教師的專業(yè)質(zhì)量并促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

- - 小學(xué)和中學(xué)教師教育技術(shù)的特殊培訓(xùn)

該項(xiàng)目針對(duì)中小學(xué)的一線教師以及從事一線教育的相關(guān)工人。通過八個(gè)模塊，培訓(xùn)的教學(xué)以“知識(shí)構(gòu)建 +活動(dòng) +理論指導(dǎo) +應(yīng)用程序案例 +評(píng)估”的形式進(jìn)行，以便訓(xùn)練有素的教師可以對(duì)未來的教育技術(shù)進(jìn)行理論上的重新理解，以便他們可以享受由高科技在實(shí)際教育工作中帶來的驚人經(jīng)驗(yàn)。

- 老師心理健康培訓(xùn)

該項(xiàng)目針對(duì)中小學(xué)和幼兒園的服務(wù)教師。它旨在滿足小學(xué)和中學(xué)的心理健康培訓(xùn)的需求，并結(jié)合了學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，并進(jìn)行了深入的研究和教師心理健康培訓(xùn)課程的安排。

- - 提高農(nóng)村小學(xué)和中學(xué)教師質(zhì)量的培訓(xùn)

根據(jù)第17屆國(guó)民大會(huì)“加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)并專注于提高農(nóng)村教師的質(zhì)量”的要求，以實(shí)施國(guó)家農(nóng)村教育工作會(huì)議的精神，該項(xiàng)目針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師。為了應(yīng)對(duì)其整體質(zhì)量，數(shù)量不足和艱難培訓(xùn)的問題，它探討了大規(guī)模，低成本和高質(zhì)量的培訓(xùn)模型，旨在提高農(nóng)村教師的整體質(zhì)量和水平。

- - 英語老師的專業(yè)改進(jìn)培訓(xùn)

該項(xiàng)目是基于的高級(jí)技術(shù)平臺(tái)和北京外國(guó)研究大學(xué)的高質(zhì)量外語課程資源的專業(yè)改進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃，專業(yè)的英語教師和小學(xué)的主要教師和主要教師。

（iv）小學(xué)和中學(xué)校長(zhǎng)的特殊培訓(xùn)項(xiàng)目

為了實(shí)施“第十五年為國(guó)家教育系統(tǒng)中的第十五五年五年計(jì)劃”，并符合“國(guó)家教育系統(tǒng)中遠(yuǎn)程培訓(xùn)干部的遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃”中提出的培訓(xùn)目標(biāo)，該項(xiàng)目旨在在小學(xué)和中學(xué)校長(zhǎng)和中級(jí)校長(zhǎng)和中級(jí)學(xué)院工作，預(yù)計(jì)將被任命為原則上的小學(xué)和中學(xué)。有了23個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題，已經(jīng)構(gòu)建了一個(gè)針對(duì)小學(xué)和中學(xué)校長(zhǎng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程特殊培訓(xùn)的課程資源庫，完全滿足了地方政府進(jìn)行全面遠(yuǎn)程校長(zhǎng)培訓(xùn)的需求。

（v）研究生課程培訓(xùn)課程項(xiàng)目

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育的持續(xù)發(fā)展的需求，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育，并提高小學(xué)和中學(xué)教師的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力，根據(jù)“教育部在加速促進(jìn)國(guó)民教師教育網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的意見，并組織和實(shí)施新的教師的全面培訓(xùn)，并實(shí)施新的教師和中學(xué)教師的全面培訓(xùn)。師范大學(xué)，依靠各自的有利資源進(jìn)行研究生課程培訓(xùn)課程，為小學(xué)和中學(xué)教師和教育管理干部提供專業(yè)的改進(jìn)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

（vi）面對(duì)面培訓(xùn)計(jì)劃

- - 首席培訓(xùn)（高級(jí)培訓(xùn)課程

該項(xiàng)目是一項(xiàng)基于教育部對(duì)主要?jiǎng)?chuàng)新主要培訓(xùn)模型的要求進(jìn)行面對(duì)面的高級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)，并針對(duì)小學(xué)和中學(xué)校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)，學(xué)校管理干部和其他人員。它使用23個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題作為主課程內(nèi)容，并采用面對(duì)面的教學(xué)。

- - 階級(jí)教師培訓(xùn)課

該項(xiàng)目是根據(jù)教育部對(duì)小學(xué)和中學(xué)課程教師培訓(xùn)的培訓(xùn)要求進(jìn)行的高級(jí)班教師培訓(xùn)培訓(xùn)，在案件的指導(dǎo)下，分為六個(gè)主要模塊，并使用了面對(duì)面的教學(xué)。

- - 主要教師的教育和教學(xué)研討會(huì)

該項(xiàng)目是針對(duì)各種學(xué)科，教學(xué)和研究領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師的主要教師的高級(jí)研討會(huì)培訓(xùn)，這些教師即將成為全國(guó)各地中小學(xué)的重要教師。它采用了“專家報(bào)告，演示，專家評(píng)論和教學(xué)交流”的面對(duì)面培訓(xùn)方法。

網(wǎng)站概念

“終身教育模型的創(chuàng)新”是我們的使命，“真誠(chéng)的服務(wù)”是我們的哲學(xué)，“與他人共同創(chuàng)造新的教師培訓(xùn)和發(fā)展世界”是我們的目標(biāo)！我們?cè)敢馀c全國(guó)各個(gè)級(jí)別的教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，以建立一個(gè)公共服務(wù)系統(tǒng)，以供教師培訓(xùn)，并與全國(guó)各地的教師合作全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育，為全國(guó)各地的小學(xué)和中學(xué)教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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