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等值線地圖考頻降低難度降低，文字閱讀量增加

更新時間：2023-08-15 07:01:20作者：佚名

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1.備考內容精簡優化方案提出的根據：對2014年-2022年全省卷的統計

2.考情剖析由定量和定性兩方面組成。定量分零頻考點、低頻考點、中頻考點和低頻考點四個檔次，零頻考點并不意味著今后不考；定性從統計時間內考情、原因和今后考向進行剖析。

3.處理建議包括重點備考把握、重點備考和通常理解把握三個檔次及詳細的處理建議。

通常理解把握的內容，假如在一輪備考早已處理好，在二輪備考可省略或簡略處理。

4.該加深的加深，如水循環、流水作用等；該簡略處理的簡略處理，如物理信息技術等

單元

知識考點

考情剖析

處理建議

2020年

月球、地圖（數據根據對讀圖依賴程度較高的題目）

等值線地圖

低頻考點：6年4考；無圖不成題的時代已過去，新語境下的命題要求提高文字信息，主要考查師生運用信息和知識解決問題的能力，不再在讀圖上設置難度，所以等值線地圖考頻增加，難度增加，文字閱讀量降低。

重點備考：適當降低時間和精力投入，提高難圖、怪圖備考量；將投入向用圖傾斜。

2-37題（顯示山高谷深）、3-旅游題（顯示水景豐富），等高線益處不大

月球與其他圖表

低頻考點：6年6考；無圖不成題的時代已過去，新語境下的命題要求提高文字信息，主要考查師生運用信息和知識解決問題的能力，不再在讀圖上設置難度，所以地圖人數降低，難度增加，文字閱讀量降低。

大部份考題都有圖表，但對圖表調用能力的要求較低；將圖表閱讀作為一項基本技能來處理高三文綜學習方法，把更多的時間轉移到怎樣結合原理利用地圖的備考上來；經緯網及其他月球知識應當重點把握。

宇宙中的月球

月球所處的宇宙環境

零頻考點：6年0考；內容簡陋，無法承載有一定難度的考題，未來也存在參雜在其他考點簡略考查的或許。

通常理解把握。

太陽對月球的影響

高頻考點：6年1考；內容簡陋，無法承載有一定難度的考題，未來也存在參雜在其他考點簡略考查的或許。

通常理解把握。

月球運動的物理意義

低頻考點：6年7考；因向應用性能力考查和素質考查過于的成因，該考點總趨勢是考頻增加，難度增加，通常不單獨成題，多參雜在其他考點考查，多與生產、生活相聯系該趨勢將繼續保持。

把握基本原理和規律并能利用；不再用大難度試卷；適度提高投入。

月球的圈層結構及各圈層主要特征

零頻考點：6年0考；內容簡陋，無法承載中考試卷；今后存在攀附在其他考點考查的或許。

通常理解把握。

自然環境中的物質運動和能量交換

地核內部物質循環過程

零頻考點：6年0考；零頻也是階段性的；存在獨立成題的很大潛質，今后考查的或許性巨大。

重點備考把握。

3-7.8（物質循環、內外力作用）

地表型態變化的內外力誘因

低頻考點：6年13考；內力作用考查少是階段性的，存在命制高分值和高難度試卷的潛力，今后考查的頻率有或許增加，2019年已初遇苗頭；外力作用視察速率高，尤其是流水作用，但其他外力也存在命題的很大潛力，但流水作用考盡后，會轉向其他外力或則內力。

重點備考；內力作用要全面備考；外力用的時間要多一些，在重點備考流水作用的同時要加強風力、凍融、冰川、海水等外力作用。

1-37（花崗巖臺地），2-37（沙金與內外力作用），3-7.8（物質循環、內外力作用），3-37（沙地環境變化）

大氣的受熱過程

低頻考點：6年4考；因可以承載較大的思維量，近十年有考頻降低的趨勢，且有從大氣向地下延展、與生產生活密切聯系的趨勢。

重點備考：從大氣下界，到地下產生格外完整的熱力過程知識機制。

2-6.7.8（綠島效應）

氣壓帶風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響

低頻考點（難點）：6年10考；屬主干知識，原本較復雜，且與其他要素聯系密切，是會考命題的最佳考點之一；雖為低頻考點且分值較高，但近幾年多作為從屬地位考查，主要成因是該考點的樞紐鏈接地位所決定的，但不排除獨立成大題的或許。

重點備考；能偶靈活利用；以氣候為核心，產生氣候類別、判斷、特征、成因及氣候對自然和人文影響等組成的完整知識機制，并搞透原理和內在因果關系。

氣旋、低壓、高壓等天氣系統的特征

低頻考點：6年4考；屬主干知識，命題潛力大；考頻階段性起伏大；過去（低頻時）主要出現在選擇題，睽違多年后，2018年忽然出現了兩個高難度的大題；將來還能維持這個特性。

重點備考；把原理搞淺顯，并能利用與不同的語境。

水循環的過程和主要環節及物理意義（包括水文特性）

低頻考點：6年14考；屬主干知識，且處于各自然要素的樞紐地位，獨立身制選擇題組和大題題速率高，是命制高難度高分值會考題的首選之一；從原先到今天都是這么，今后都會沿襲。

重點備考，并適當拓展；滾動重復階梯式備考，從答題模版建立逐漸走上物理模型建構；使師生才能融會貫通，靈活使用原理解決問題。

1-7.8（人水資源），3-37（沙地環境變化）

洋流的分布規律及對物理環境的影響

高頻考點：6年1考；過去多作為從屬從側面簡略考查；具有獨立題的潛質，隨著我國海洋權益保障需求的發展，考頻和分值很或許會下降。

重點備考。

自然環境的整體性和差別性

物理環境各要素的互相作用，物理環境的整體性

低頻考點：6年10考；屬主干知識；近幾年考頻和分值不斷上升，是命制高難度高分值會考題的首選之一，且有從物理環境的演變視角考查的趨勢，如2018年的扎龍濕地和2019年的黑海環境演變。

重點備考；將基本原理和表現把握清楚即可，重點要置于各自然要素（地貌、氣候、水文、植被）之間的的詳細影響上；把備考重心放到詳細的區域或主題案例上。

1-9.10.11（岳樺林），1-37（花崗巖臺地演進），3-9.10.11（堪察加火山地域分異與演進），3-37（沙地環境變化）

物理環境的地域分異規律

低頻考點：6年6考；屬主干知識，是命制高難度高分值會考題的首選之一。

重點備考；把握水熱這個核心，將基本原理梳理的清晰；并將相關意識與原理與擴散到廣義的區域差距。

1-9.10.11（岳樺林），2-9.10.11（伏爾加山），3-9.10.11（堪察加火山地域分異與演進）

自然環境對人類活動的影響

地表型態對聚落及交通線路分布的影響

低頻考點：6年5考；因內容比較笨重的成因，考頻和分值遭到限制，多從屬于其他考點進行綜合考查的一部份。

由于內容相對簡略，因此須要作為重點備考，但投入毋須多。

全球氣候變化對人類活動的影響

低頻考點：6年5考；氣候變化內容相對簡略，所以直接考氣候變化本來甚少，重點考查氣候變化背景下自然、人文要素的變化。

通常理解把握；重點放到氣候變化背景下自然、人文要素的變化和及其內在的原理上。

自然資源對人類生存與發展的意義

低頻考點：6年6考；內容相對簡略，直接考查資源內容較少，多以資源為主題考查相關的自然物理原理。

通常理解把握；把重心放到影響自然資源的產生、分布、特點、開發的自然條件上。

1-7.8（人工島水資源），2-1.2（自然與地名）

自然水災發生的主要成因及害處

高頻考點：6年3考；在有自然水災選試題時，必考題極少牽涉，但選試題撤銷后，該部份內容的考頻和分值沒有達到應有的預期值，所以今后的考頻和分值在某個階段或許會提高，由于該考點屬于人地關系的重要組成之一，且牽涉面廣容易命制會考試卷。

重點備考，但須要把重心放到相關的自然物理原理，自然水災原本的通用知識可簡略處理，再就是要把重心放到作為個體怎樣防震上。

人口與城市

不同人口下降方式的主要特征及地分辨布（包括人口數目的下降和人口結構）

低頻考點：6年3考；屬主干知識，但由于內容簡略，因此周期性的間隔考，且把難度置于數目、結構、自然下降、機械下降的綜合和讀圖、計算上。

通常理解把握；將重心放到數目、結構、自然下降、機械下降之間的內在關系和讀圖估算上。

3-4.5.6（人口下降讀圖與估算）

人口遷移的主要成因

低頻考點：6年5考；屬主干知識，但由于內容簡略，因此周期性的間隔考，且把難度置于數目、結構、自然下降、機械下降的綜合和讀圖、計算上。

環境承載力與人口合理容量的差別

零頻考點：6年0考；原本原理很簡略，無法承載會考試卷；不排除作為從屬地位考差自然環境的或許。

通常理解把握。

城市空間結構及其產生緣由

低頻考點：6年3考；因內容相對簡略，然而考頻和分值不高；多把空間結構、城市機制結合上去階段性的考；但屬于主干知識，且屬于我國城市化中的熱點，所以會階段性的考。

重點備考，適當投入，講原理備考清楚即可，毋須投入很多。

1-4.5,6（風-建筑）

不同規模城市服務功能的差距

低頻考點：6年3考；因內容相對簡略，所以考頻和分值不高；多把空間結構、城市機制結合上去階段性的考；但屬于主干知識，且屬于我國城市化中的熱點，所以會階段性的考。

城市化過程和特性及城市化對物理環境的影響

低頻考點：6年4考；屬于主干和熱點，但因難度較小，多間隔性的考。

重點備考，將重心投入到與自然環境的關系這個重點上。

地域文化對人口或城市影響

高頻考點：6年2考；內容簡略且不屬于大學物理的主干，所以考頻較低。

通常理解把握。

生產活動與地域聯系、服務業

漁業區位誘因，主要漁業地域類別特性及其產生條件

低頻考點：6年15考；屬于主干知識，且容易與自然物理相結合高三文綜學習方法，所以屬于低頻高分值考點，并且是必考點，是命制高難度高分值會考題的首選；選擇題出的少，成因是命題者通常要從漁業出大題的；且有向小尺度區域、單純小類別林業（包括農業、茶業、花卉、水果、蔬菜等）、農業與加工業等產業聯合考的趨勢；有考查越來越詳細的趨勢；多與農村區域的可持續發展聯合上去考。

重點備考；以各要素對林業的影像為核心，將區位誘因的影響過程備考透；多選擇綜合體進行備考訓練。

1-36（順坡壟），2-3.4.5（合肥漁業）

工業區位誘因，工業地域的產生條件與發展特征

低頻考點：6年15考；屬于主干知識，且容易與自然物理相結合，所以屬于低頻高分值考點，并且是必考點，是命制高難度高分值會考題的首選；對區位誘因的的考查越來越詳細細膩；選擇題和綜合題出現的速率都很高，但常常難度比漁業題小，所以全省一卷綜合題中出現的速率較低，選擇題出現的速率高；常常與可持續發展結合上去考，容易出開放性的通感。

重點備考；把原理講淺顯，例如工業聚集效應的內在模式、影響費用的誘因等。

2-36（花生油產業區位），3-1.2.3（車輛產業轉移-擴散）

漁業或工業生產活動對物理環境（包括人文）的影響

低頻考點：6年4考；對人文環境的影響較簡略；對自然環境的影響較復雜。

重點備考；產生知識機制的同時，重點置于對自然環境的影響這個難點上。

生產活動中地域聯系的重要性和主要形式

低頻考點：6年10考；屬于主干知識，內容相對簡略，考頻和分值較高，但有一定的間隔性；多與自然、人文和其他產業綜合上去考查；選擇題和綜合題均有考查。

重點備考；講方法、線路站點的相關知識全面備考，但毋須投入很多；多與自然、人文要素及其他產業結合上去綜合備考。

2-36（花生油貨運模式及集裝箱液袋）

交通貨運模式和布局的變化對聚落空間型態和商業網點布局的影響

高頻考點：6年3考；內容相對簡略；考頻和分值不高。

把握原理，有重點的備考，把重點放到聚落和商業網點的布局原理上，把交通貨運模式和布局作為影響的要素之一即可。

新提高考點：服務業（數據中心、物流快件、醫療健康、體育、傳統文化等）

低頻考點：6年4考；屬于新提高考點，在考綱上面沒有出現；過去幾乎不考，近兩年考頻和分值不斷上升，選擇題和綜合題都有出現，但是綜合題出現的速率較高，這些趨勢與我國的產業升級熱點緊密相關；這些趨勢都會逐步發展。（新課標和用書早已將其列為主要內容）

重點講授并備考：運用新用書內容和相關考題，講清楚服務業的基礎知識和區位誘因，尤其要留意現代服務業的發展。

3-36（服務業：鐵礦-休閑城）

人類與物理環境的協調發展

人類面臨的主要環境問題

高頻考點：6年3考；屬主干知識，但由于在選考中早已出現，然而在必考部份出現頻度和所占分值較低。

講該部份內容與環境保護結合上去備考即可。

可持續發展的基本內涵，協調人地關系的主要途徑

零頻考點：6年0考；內容簡略，很難直接考，多將其思想融入到詳細的項目會考，多設計詳細項目內在的原理和模式。

通常了解把握。

走可持續發展之路

高頻考點：6年1考；內容簡略，很難直接考，主要將其作為主題（旗子）融入到詳細的項目會考，多設計詳細項目內在的原理和模式。

通常了解把握。

區域物理環境與人類活動

區域的含意

高頻考點：6年3考；內容簡略，很難直接單純考。

通常了解把握。

不同區域自然環境、人類活動的區域差距

高頻考點：6年3考；內容簡略，很難直接單純考，多從小尺度空間考查詳細的要素，倘若是考要素的區域差距，那就主要屬于其他考點了。

把握通常的方式和思路即可；重點放在物理環境的分異規律和各要素的區域差距上。（屬其他考點）

不同發展階段物理環境對人類生產和生活模式的影響

零頻考點：6年0考，相關知識簡略并且宏觀，很難直接考。

通常了解把握；重點放到詳細原理上。

產業轉移和資源跨區域調配對區域物理環境的影響

低頻考點：6年4考；很難直接考；產業轉移多與工業結合上去考；資源的跨區域調配考的少，若考，原本的知識也沒有多少難度，難度應當是在自然環境上。

重點備考，但要把重點放到相關原理上而不是案例事實。

區域可持續發展

區域存在的環境與發展問題及其形成的害處，以及有關的整治保護舉措

低頻考點：6年16考；屬主干知識，但受選試題《環境保護》的影響，該考點在必考題部份出現的速率和分值遭到了限制。

重點備考：與環境保護本分結合上去備考可大量節約投入；與產業結合上去備考可大大減少備考效益；重點要置于生態問題上。

1-1、2、3（農村地區、水土流失），3-37（沙地環境變化）

流域開發的基本條件，開發建設的基本內容，綜合整治的對策舉措

低頻考點：6年8考；屬主干知識，是命制高難度高分值會考題的首選之一，但難度多置于水循環和水文特性（主要屬其他考點）上；多與水循環、水文特性及自然要素的影響上。

重點備考；留意優缺置于自然要素的影響、水循環和水文特性上。

區域林業生產的條件、布局特征和問題，漁業可持續發展的方式與途徑

低頻考點：6年7考，可持續發展考頻較高但難度較低，難度設置主要在條件和布局（原理屬其他考點）上。

將人文部份的漁業與可持續發展結合上去備考，將林業與區域結合上去備考，將林業區位誘因、農業布局與可持續發展結合上去備考，將林業與其他產業結合上去備考。

1-36（順坡壟），

區域能源和礦藏資源（包括其他資源）的開發與區域可持續發展的關系

低頻考點：6年5考；屬主干知識，但原本內容相對簡略；難度主要在與之緊密相關的自然要素的影響上；具有出綜合題的潛質。

重點備考，但須要把重點放到原理上，而不是案例現實。

區域工業化和城市化的加快過程，形成的主要問題及解決舉措

低頻考點：6年3考；難度較低，通常不會獨立成題，多與工業區位、城市等相關原理結合上去考。

重點備考，把重點放到工業和城市（屬其他考點）的相關原理上。

物理信息技術的應用

遙感在資源普查、環境和洪災檢測的應用

零頻考點：6年0考；屬熱點和前沿，很重要但太簡略，然而6年內沒有考；倘若是熱點和前沿，不排除和其他內容綜合上去考的或許。

通常了解把握。

全球定位系統在定位導航中的應用

零頻考點：6年0考；屬熱點和前沿，很重要但太簡略，然而6年內沒有考；倘若是熱點和前沿，不排除和其他內容綜合上去考的或許，很或許與考生的生活實際結合上去考。

通常了解把握；并關注與生活的的關系。

物理信息系統在城市管理中的功能

零頻考點：6年0考；屬熱點和前沿，很重要但太簡略，然而6年內沒有考；倘若是熱點和前沿，不排除和其他內容綜合上去考的或許。

通常了解把握。

數字月球的含意

零頻考點：6年0考；屬熱點和前沿，很重要但太簡略，然而6年內沒有考；倘若是熱點和前沿，不排除和其他內容綜合上去考的或許。

通常了解把握。

美國物理

美國自然物理

6年17考

屬低頻考點，但深度考查記憶性的美國區域相關知識較少，多做為主干原理的背景考查；考查中常常牽涉到空間定位，常常牽涉到大面上的區域特性。

重點備考：整合用書，把握必備，把握重點，增加效率。除把握必要的空間定位和物理事實外（如縣級行政區、地形、氣候、水文、人口的基本特點、農業區域差距等），把重點放到自然和人文原理的利用上；以區域為載體，設計好的問題，滲透自然物理和人文物理的相關原理；避免把重點置于何必要的物理事實的記憶上（如工業基地、鐵路線、具體礦藏的分布等；工業基地的備考要重在原理；高鐵線沒表要讓師生記憶，若備考可掏出主要線路做案例備考原理。）。

美國人文物理

6年27考

1-1.2.3，

美國分區物理

6年21考

2-3.4.5（合肥漁業）

世界物理

世界物理概況

6年15考

屬低頻考點，但直接考世界區域的相關知識比美國區域少，多做為主干原理的背景考查，也時常考到空間定位，常常牽涉到大面上的世界物理特性。

重點備考：整合用書，把握必備，把握重點，增加效率。除把握必要的空間定位和物理事實外（如大洲、大洋、氣候、主要地區和國家的基本特性），把重點放到自然和人文原理的利用上；以區域為載體，設計好的問題，滲透自然物理和人文物理的相關原理，如把氣候原理與世界區域相結合備考；避免把重點放到何必要的物理事實的記憶上（如備考新加坡的林業時，不要記憶詳細分布，重點放到原理的利用上）。

世界主要地區

6年19考

1-36，2-9.10.11（伏爾加山）

世界主要國家

6年8考

旅游物理

旅游資源的類別與分布

零頻考點：6年0考；當年考過，因無法單獨命題，近十年沒考；但有考的或許，若考怎很或許與資源評價結合上去考，由于資源的評價離不開類別和分布。

通常了解把握。

旅游資源的綜合評價

低頻考點：6年8考；屬旅游物理的核心主干，容易命制會考試卷，幾乎是必考的知識點。

重點備考，講清評價的基本要素、思路即可，重點是運用試卷進行訓練；生源基礎較薄弱的小學，適宜于選擇旅游物理，由于旅游物理容易得基礎分。

1-43（漆器文化），

3-43（登山線路條件評價）

旅游規劃與旅游活動設計

低頻考點：6年7考；個人活動規劃和旅游業規劃考查都較差；個人活動規劃緊貼師生的生活，旅游業規劃具備可持續發展和開放性的高度；所以近幾年有分值和考頻上升的趨勢；這些趨勢會繼續保持。

重點備考，講清楚基本的思路，將重點置于結合詳細的區域和項目上進行練習；從基本思路的練習，逐漸走上因地制宜，最后邁向造就性思維。

旅游與區域發展

高頻考點：6年2考；其實屬于主干，但內容簡略，所以考頻較低。

理解把握基本思路，稍加練習即可。

2-43（仿建國外精典旅游開發與影響）

環境保護

環境與環境問題

6年1考

高頻考點：內容簡略，無法設置考題。

通常理解把握。

資源問題與資源的運用和保護

6年1考

生態環境問題與生態環境保護

低頻考點：6年13考；屬主干知識，容易與自然物理相結合，容易出有一定難度的題目，所以屬于低頻高分值考點。

重點備考：但毋須耗費很多時間，由于只要把自然物理備考好了，該考點基本沒問題；生源基礎較差的學院適宜于選擇環境保護，由于環境保護對于自然物理學的好朋友來講容易得高分；但同時要把旅游物理的資源評價和旅游規劃基本思路講給中學生，適當做部份練習，好讓師生有個選擇性，由于兩個選做題之間的難度系數一直有晃動，不穩定。

1-44（高原兔鼠與生態），3-44（玻璃幕墻對動物）

環境污染與預防

高頻考點：6年2考；考點原本難度較小，且更多的是與產業、化學、政策相關，地理智不強，所以考頻和分值較低；若考，也多與生態問題相參雜，或與自然環境相結合。

通常理解把握。

2-44（那考河污染整治舉措）

3-44（玻璃幕墻對動物）

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