更新時(shí)間：2021-06-09 06:00:46作者：admin2
他卻一臉茫然，嘴里在嘟囔著，分明是聽不懂我在說(shuō)什么。我用學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)的阿拉伯語(yǔ)嘗試著與他交談，好在他總算懂阿拉伯語(yǔ)。
他邀請(qǐng)我們進(jìn)了帳篷，拿出飲用水來(lái)讓我們喝，我們盤腿坐在一張鋪在地上的氈毯上。我簡(jiǎn)單地打量了一下，里面太簡(jiǎn)陋了，在帳篷的一角有一張鐵床，那顯然是供牧羊人晚上睡覺(jué)用的。在床的對(duì)面的地下同樣鋪著一張氈毯，那是一張繡著穆斯林教堂的毯子，做工精細(xì)，顏色也甚是鮮艷，這是整個(gè)帳篷里唯一的一件充滿著生機(jī)的毛毯了。帳篷的正中間，放著這張我們正坐著的有些骯臟、顏色早已褪卻的毯子，旁邊有幾只裝著飲用水的塑料桶，別的什么也沒(méi)有。沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有一本可供觀看的書（我擔(dān)心這位牧羊人不見得認(rèn)識(shí)多少字），甚至更連一小盆的花草都沒(méi)有，手電筒倒是有一把，灰頭灰臉地躺在那
一、說(shuō)內(nèi)容
電影《音樂(lè)之聲》插曲。主要教學(xué)內(nèi)容是唱《孤獨(dú)的牧羊人》。
二、說(shuō)教材
歌曲介紹：《孤獨(dú)的牧羊人》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用二拍子和中等的速度，加上唱詞中的萊來(lái)伊奧嘟，就決定了它的格調(diào)詼諧幽默，情緒歡快 ,歌曲通過(guò)對(duì)牧羊人的贊美，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和樂(lè)觀的情感。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有一首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，來(lái)感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情——聽《Do-Re-Mi》——聽《孤獨(dú)的牧羊人》—學(xué)唱歌曲——表現(xiàn)歌曲——接龍游戲。
2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)聽賞、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境：
《孤獨(dú)的牧羊人》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng)，我安排了由電影片段欣賞， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天 瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對(duì)影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、學(xué)唱歌曲：
（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)跟琴哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師加已補(bǔ)充糾正，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。
（2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把歌曲的歡快的情感用你的聲音表達(dá)出來(lái)。
3、拓展感受：
學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，讓學(xué)生全體參與的教學(xué)中，共同來(lái)體驗(yàn)和感受歌曲的歡快的情感，從而也達(dá)到了學(xué)生對(duì)歌曲的熟練。