更新時間：2021-06-07 17:39:55作者：admin2
我端杯水送給她個人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事三個人、引入。媽媽，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌許多人，您歇會兒，接著天上小雨點：讀兒歌小紅傘。媽媽下班累又乏，我來幫您干點啥，媽媽，更快樂 丟手絹 賽拔河 …… 第二課時一，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播兩個人？ ——學(xué)會為別人付出更是一種快樂
《大小多少》是誦讀識字第三單元14課，一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點不少，為此，我安排一些教學(xué)情景，同時也得到了一定的效果： 一、圍繞題目，創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)時，我結(jié)合課文的內(nèi)容，說到“小動物們要比一比，我們小朋友也要來一年級語文 《大小多少》教學(xué)反思
< 錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的.我在上課的時候講閑話,并且影響了其他的同學(xué),其結(jié)果損害了多方利益,在學(xué)校造成極壞的影響.這種行為,即使是并沒有影響課堂紀(jì)律,仍然是不對的,此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則.我只是顧著自己的一時高興,和一時的想法
本課用淺顯易懂的語言講述了鄰里之間的關(guān)愛之情，文中沒有什么難懂的句子，因此教學(xué)宜以講故事的形式進行。采用初讀感知—品讀真情—再讀體會這種方式教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中體會人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關(guān)愛老人的啟迪。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力。
學(xué)生自己練習(xí)寫剩下的生字，強調(diào)寫前必須看清每個字的占格，寫時注意筆順和書寫姿勢。