更新時(shí)間：2024-05-15 08:58:30作者：佚名
2、將自己制作的連環(huán)畫(huà)裝訂成書(shū)，互相分享、閱讀。
幼兒園大班故事教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的溝通、合作、交際能力。
3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、活動(dòng)過(guò)程中，孩子可以簡(jiǎn)單地復(fù)述故事內(nèi)容。
5、愿意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)語(yǔ)言區(qū)的孩子閱讀和講述，鼓勵(lì)孩子互相交流以及好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、完善各區(qū)域活動(dòng)物資的擺放和布局。
2、每人擁有區(qū)域活動(dòng)卡一張。
活動(dòng)流程
1、組織幼兒，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.教師講解各活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容。 解釋了活動(dòng)要求，孩子們可以自由活動(dòng)。
(1)圖書(shū)區(qū)：放置兒童讀物，供孩子反復(fù)閱讀、談?wù)摗?鼓勵(lì)幼兒分享自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
（2）美術(shù)區(qū)：孩子們嘗試用橡皮泥、塞塞等方法制作畫(huà)筆。
（3）搭建面積：使用各種積木搭建各種形狀。
(4)生活區(qū)：練習(xí)扣扣子。
(5)拼圖區(qū)：練習(xí)拼圖。
3、教師提供導(dǎo)覽英語(yǔ)作文網(wǎng)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
圖書(shū)區(qū)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們閱讀和講述，鼓勵(lì)孩子們互相交流以及好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的孩子，指出活動(dòng)中孩子的不良習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒清理活動(dòng)區(qū)域。
幼兒園大班故事教案3
幼兒園故事教案精選（一）：
幼兒園故事教案：三只小豬
活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解《三只小豬》的故事信息，初步掌握劇情。 2、讓孩子初步明白勤奮和懶惰的含義。 3.豐富孩子的詞匯：呵呵、露露、嘟嘟、勤快、懶惰。 活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》； 故事圖片； 詞匯卡。 活動(dòng)重點(diǎn)：豐富幼兒詞匯：呼呼、露露、嘟嘟、琴……
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解《三只小豬》的故事信息，初步掌握劇情。
2、讓孩子初步明白勤奮和懶惰的含義。
3.豐富孩子的詞匯：呵呵、露露、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三只小豬》動(dòng)畫(huà)片； 故事圖片； 詞匯卡。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
豐富孩子的詞匯：呼呼、露露、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子初步理解勤奮和懶惰的含義。
活動(dòng)流程：
1、隨著音樂(lè)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，組織幼兒觀看多媒體電教。
2、老師讓孩子們坐下來(lái)，讓他們欣賞《三只小豬》的故事。
老師問(wèn)：孩子們讀《三只小豬》的故事時(shí)，在故事中看到了誰(shuí)？ 他們做了什么？ 接下來(lái)發(fā)生了什么？
3、發(fā)散思維。
(1)讀故事時(shí)，故事中有哪些動(dòng)物？ （三只小豬，咕嚕，嚕嚕，嘟嘟……）《三只小豬》中怎么做？ 那些房子是你建的嗎？ （茅草房、木屋、磚房……） （2）房子建起來(lái)時(shí)發(fā)生了什么？
（3）為什么后來(lái)茅草房、木屋倒塌了，而磚房卻沒(méi)有倒塌？
（4）大灰狼最后怎么樣了？
4. 老師逐步展示《三只小豬》的圖片并進(jìn)行創(chuàng)意講解。
老師引導(dǎo)孩子對(duì)圖片進(jìn)行邏輯排序、討論和敘述，老師分三步進(jìn)行指導(dǎo)：
(1)教師根據(jù)故事情節(jié)逐步展示圖片。
(2)讓孩子觀察圖畫(huà)并表達(dá)自己的想法，然后討論，最后排序。
（3）豐富幼兒詞匯：呵呵、露露、嘟嘟、勤快、懶惰。
5. 老師完整地講故事。
6、立足實(shí)際，教育孩子做勤奮的人。
七、教師總結(jié)：
通過(guò)這個(gè)故事，我們告訴孩子們，嘟嘟是一只非常勤奮的小豬。 我們的孩子應(yīng)該吸取教訓(xùn)，做一個(gè)勤奮的好孩子。 老師伴隨著《勤勞的人和懶人》的音樂(lè)引導(dǎo)孩子們做游戲，活動(dòng)不斷延伸。 :
收集勤勞人的動(dòng)作圖片，展示在區(qū)域，分享、學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)會(huì)做勤勞的人。
幼兒園故事教案精選（二）：
1. 教材：兒童故事《熊媽媽請(qǐng)客》
二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓幼兒理解故事材料，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性和特征，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情景表演
3.教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片、小動(dòng)物頭飾、ppt課件
四、教學(xué)過(guò)程： 1、教師：（小朋友們，林老師今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？） 幼兒：﹙想認(rèn)識(shí)！﹚老師展示了小熊的圖片。 老師：﹙熊說(shuō)嗯，今天是熊媽媽的生日。 他想邀請(qǐng)孩子們參加熊媽媽的生日聚會(huì)。 大家能同意嗎？ ﹚孩子們：﹙好的！﹚老師：﹙去之前，老師會(huì)問(wèn)孩子們。 你如何度過(guò)生日？ ﹚老師要求孩子們根據(jù)自己的生日經(jīng)歷大膽、仔細(xì)地發(fā)言。 老師：﹙孩子們都說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧！﹚
2、分段播放ppt課件，讓孩子熟悉故事材料。 老師提出問(wèn)題：（誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)？小熊是怎么聽(tīng)懂的？）老師復(fù)述謎語(yǔ)讓孩子們學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子們按照說(shuō)明進(jìn)行操作。 按照故事中人物的順序?qū)⑾鄳?yīng)的小動(dòng)物圖片粘在黑板上。
3、繼續(xù)播放課件，提問(wèn)：“哎！沒(méi)人說(shuō)話，也沒(méi)有人吃飯，這是怎么回事？” 引導(dǎo)孩子說(shuō)是因?yàn)椴似匪湾e(cuò)了，老師拿錯(cuò)了。 配對(duì)圖。 ﹙孩子們真聰明，我們來(lái)看看小熊會(huì)做什么。﹚
4. 繼續(xù)播放課件直至結(jié)束。 老師：“小朋友們，你們知道客人喜歡吃什么嗎？” 引導(dǎo)孩子正確搭配動(dòng)物和食物。
5、活動(dòng)延伸：情景表演《熊媽媽請(qǐng)客》教師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)。 你快樂(lè)嗎？﹚幼兒：﹙快樂(lè)！﹚老師：﹙這時(shí)老師請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物。 我將成為熊媽媽。 我們一起來(lái)進(jìn)行情景表演吧？ ﹚老師完整播放ppt課件，讓孩子們觀察、揣摩人物的動(dòng)作和表情，鼓勵(lì)孩子們大膽進(jìn)行情景表演。
幼兒園故事教案精選（三）：
幼兒園小班故事教案：小鴨子找朋友
設(shè)計(jì)方案：
《小鴨子找朋友》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，情節(jié)單一。 尤其是小鴨子和它的朋友們的對(duì)話簡(jiǎn)單而重復(fù)，適合小班孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。 故事講述了鴨子覺(jué)得一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是他一次又一次地邀請(qǐng)他的朋友（小鳥(niǎo)、兔子、烏龜）一起玩。 在鴨子和朋友們的交談中，孩子們明白了鴨子在尋找什么。 朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，充滿教育意義：只有和朋友一起玩才是最快樂(lè)的事情，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解小鴨子想找會(huì)游泳的朋友，豐富對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞：游、游、飛、飛、跳、跳、爬。
2.了解故事的主要信息，初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。
3、樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)交朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難度大：重點(diǎn)是讓孩子了解故事的主要信息，明白鴨子想找到一個(gè)會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)鴨子找到朋友后的快樂(lè)。 但由于小班的孩子們還無(wú)法完整地描述自己的語(yǔ)言表達(dá)，有時(shí)只講半句話就說(shuō)不下去了，或者無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 根據(jù)孩子語(yǔ)言發(fā)展的這種情況，我確定本次活動(dòng)的難度是：初步學(xué)習(xí)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”
活動(dòng)準(zhǔn)備：Flash“鴨子找朋友”，鴨子、兔子、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)榷喾N動(dòng)物擺件，以及小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍、小貓的圖片。
活動(dòng)流程：
1、介紹并引起幼兒的興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？ （展示鴨子）讓我們向鴨子問(wèn)好。 （小鴨子你好）
快看，小鴨子在做什么呢？ （游泳）小鴨子怎樣游泳？ 誰(shuí)來(lái)采取行動(dòng)？ （與幼兒一起做鴨子游泳的動(dòng)作）做游泳動(dòng)作時(shí)，說(shuō)：“游，游。”
小鴨子一個(gè)人游泳很無(wú)聊。 他想找一些朋友和他一起玩。 小鴨子怎樣找到朋友呢？ 一起來(lái)看看《小鴨子找朋友》的故事吧。
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，以鴨子找朋友的方式自然地引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。）
2. 分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的部分。
觀看小鳥(niǎo)故事的一部分并問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？ （小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)在這里飛翔，我們來(lái)學(xué)飛，練習(xí)飛的時(shí)候說(shuō)“飛，飛”。 小鳥(niǎo)飛到小鴨身邊。
鴨子對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？” 小鳥(niǎo)會(huì)游泳嗎？ （慣于）
小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？ （對(duì)不起，我不會(huì)游泳。找另一個(gè)朋友。） 讓孩子們練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。” 然后請(qǐng)男生一起說(shuō)這句話。
簡(jiǎn)介： 小鳥(niǎo)不會(huì)游泳幼兒園故事教案，所以他禮貌地拒絕了鴨子，而鴨子則繼續(xù)尋找朋友。
(2)學(xué)習(xí)兔子部分。
觀看小兔的部分故事，問(wèn)：這次來(lái)的是誰(shuí)？ （小兔子）小兔子怎么走路呢？ 我們來(lái)學(xué)習(xí)如何像兔子一樣走路，邊學(xué)邊說(shuō)“跳、跳”。
小鴨子對(duì)小兔子說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？” 小兔子會(huì)游泳嗎？ （慣于）
那么，小兔子說(shuō)了什么？ （對(duì)不起，我不會(huì)游泳。找另一個(gè)朋友。） 讓孩子們練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。” 請(qǐng)女孩們一起說(shuō)這句話。
簡(jiǎn)介： 小兔子不會(huì)游泳，所以他禮貌地拒絕了鴨子，鴨子繼續(xù)尋找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜故事的一部分并問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？ （小烏龜）小烏龜怎么走路呢？ 讓我們像小烏龜一樣學(xué)會(huì)走路，邊學(xué)邊聊“爬呀爬”。
小鴨子對(duì)小烏龜說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？ 小烏龜會(huì)游泳嗎？ （會(huì)議）
那么，小烏龜說(shuō)呢？ （好，我陪你玩。） 讓孩子們練習(xí)口語(yǔ)。
簡(jiǎn)介： 小鴨子終于找到了一個(gè)可以和他一起游泳的朋友。 小鴨子感覺(jué)怎么樣？ （很高興）
（采用視聽(tīng)結(jié)合的方式幫助孩子理解故事信息，教學(xué)過(guò)程中提出的問(wèn)題讓孩子有表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子在提問(wèn)和回答中理解故事信息。）
3. 充分享受這個(gè)故事。
這個(gè)故事好讀嗎？ 我們?cè)倏匆槐椋胂胄▲喿佣颊业搅四男┡笥涯兀?/p>
（1）完整地欣賞《鴨子找朋友》的故事。
（2）問(wèn)題：小鴨子找到了哪些朋友？ （小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜）
（3）最后誰(shuí)和鴨子一起在河里游泳了？ （小烏龜）
（讓孩子邊看邊聽(tīng)，充分體會(huì)故事，進(jìn)一步了解故事信息）
4、主角表演。
老師扮演鴨子：你看，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)了？ （小鴨子）我的小鴨子來(lái)找朋友了。
要求：小朋友們請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講。 老師說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)們。” 孩子們扮演小鳥(niǎo)； 老師說(shuō)：“你好，小兔子。” 孩子們扮演兔子； 等等。 活動(dòng)中，孩子們表演了不同的小動(dòng)物，并練習(xí)了對(duì)話。 在對(duì)話過(guò)程中，讓潛力較強(qiáng)的幼兒重復(fù)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。 用于加固。
講故事以大眾形式進(jìn)行。
（主角游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，人物是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班孩子們的喜愛(ài)。老師扮演“小鴨子”的角色，所有孩子按照順序玩）扮演“小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜”的角色，以教師問(wèn)答的形式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，既能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又能充分讓幼兒表達(dá)自己。并大膽地說(shuō)話。）
5.知識(shí)擴(kuò)展。
小鴨子找到了小烏龜一起游泳，他高興極了。 那么，除了小烏龜可以和小鴨子一起游泳之外，還有哪些小動(dòng)物也可以和小鴨子一起游泳呢？ （小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）
（在了解鴨子想要會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，讓孩子更多地了解其他小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富孩子的生活體驗(yàn)。）
6.教師總結(jié)。
和朋友一起玩是最開(kāi)心的。 我們一起和小鴨子一起玩吧。 （帶孩子走出活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：如果把知識(shí)拓展環(huán)節(jié)和主角表演環(huán)節(jié)有效地結(jié)合起來(lái)，可能比分開(kāi)來(lái)更有效。 孩子回答問(wèn)題時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)孩子說(shuō)話要大聲、吐字清楚。 對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)言習(xí)慣非常重要。 雖然音視頻結(jié)合更能吸引孩子的注意力，但在第一次欣賞故事時(shí)，讓孩子專(zhuān)注于聽(tīng)，孩子的注意力就會(huì)被故事材料吸引。 讓孩子再看一遍，效果會(huì)更好。
幼兒園故事教案精選（四）：
幼兒園中班故事教案——《小豬變干凈了》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠安靜地聽(tīng)故事并復(fù)述。
2、在了解的基礎(chǔ)上，懂得干凈才能讓人喜歡你。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：小豬、小白兔、小白鵝手偶。
2. 配套材料：教育掛圖《田野活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》
活動(dòng)流程：
1. 教師展示手偶并引導(dǎo)活動(dòng)。
老師介紹故事的標(biāo)題，并一一展示小動(dòng)物木偶。
2、教師一邊操作木偶，一邊講故事，讓孩子帶著問(wèn)題欣賞故事。
3.用問(wèn)題幫助孩子回憶和理解故事材料。
組織幼兒討論：小豬本來(lái)就干凈嗎？ 豬為什么變干凈了？
4、老師用手偶引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)對(duì)話。
設(shè)計(jì)問(wèn)題：引導(dǎo)孩子復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。
（1）小豬對(duì)小白兔說(shuō)了什么？ 小白兔是怎么回答小豬的呢？
（2）小豬對(duì)小白鵝說(shuō)了什么？ 小白鵝是怎么回答小豬的呢？
（3）小白鵝最后說(shuō)什么、做了什么？ 小豬洗干凈后，小白鵝說(shuō)了什么？ 他們最后做了什么？
請(qǐng)孩子們佩戴手偶并學(xué)習(xí)與主角交談。
5. 孩子們一邊看教育掛圖，一邊復(fù)述故事。
推薦活動(dòng)：
1、區(qū)域活動(dòng)：帶頭飾到表演區(qū)供小朋友表演； 帶上繪畫(huà)材料到藝術(shù)區(qū)畫(huà)小豬。
2、生活活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)孩子在日常生活中愛(ài)干凈、講衛(wèi)生。
3、居家教育：培養(yǎng)孩子居家清潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
幼兒園故事教案精選（五）：
幼兒園故事教案：只會(huì)說(shuō)話但不會(huì)做事的狐貍
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助孩子理解故事的主要內(nèi)容，說(shuō)話的聲音更大，語(yǔ)言更完整。 并且要有禮貌說(shuō)話的意識(shí)。
2、培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣，明白不能隨意打斷別人的談話； 發(fā)揮他們的想象力。
3、培養(yǎng)孩子理解和表達(dá)文學(xué)作品的能力。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事相關(guān)的圖片、頭飾、道具等。
2、本班小朋友安排了情景表演。
3、布置場(chǎng)景、場(chǎng)地。
3、活動(dòng)流程：
1.推出吸引兒童的活動(dòng)。
給狐貍看一下。 “你喜歡狐貍嗎？為什么？” “今天這只狐貍和以前的狐貍不一樣，有什么區(qū)別？我們聽(tīng)聽(tīng)《只說(shuō)不做的狐貍》的故事就明白了。”
2、孩子欣賞故事，熟悉、理解故事。
（1）幼兒欣賞故事，并談?wù)摴适轮械暮傞L(zhǎng)什么樣。 （引導(dǎo)孩子們說(shuō)他們所說(shuō)的并不是真心話。他們只說(shuō)話但不做任何事情。并談?wù)撍麄冋f(shuō)話但不做任何事情的時(shí)候。）
（2）幼兒觀看情景表演，初步了解故事。
（3）依次展示三張圖片，幫助孩子回憶故事中主角的對(duì)話和動(dòng)作。 了解更多關(guān)于這個(gè)故事的信息。
3.孩子們可以選擇自己的頭飾來(lái)表演，體驗(yàn)故事中主角的情感。
指導(dǎo)：看完他們的表演，你也想來(lái)玩嗎？
4.玩“小動(dòng)物種菜”游戲。
(1)激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。 說(shuō)明： 大象叔叔家有一大片菜地，里面空著。 他想請(qǐng)小動(dòng)物們幫助他在自己的土地上種植各種水果和蔬菜。 你覺(jué)得你可以種什么？ （孩子們說(shuō)話）
（2）講解游戲玩法：說(shuō)出你要種什么后，去拿一些工具，在菜地里種一些種子。 先用鏟子犁地，然后澆水，最后撒下種子。 幾個(gè)孩子和老師一起假扮狐貍。 秋天到了，小動(dòng)物們?nèi)ゲ烧枚Y貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的食物。
5、活動(dòng)結(jié)束后，清理場(chǎng)地。
附故事：只說(shuō)不做的狐貍
春天來(lái)了，小動(dòng)物們忙著種菜、種瓜。 狐貍只是到處閑逛，什么也不想做。
那天，他來(lái)到熊哥家門(mén)口，看到熊哥正準(zhǔn)備挖地。 他走過(guò)去問(wèn)道：“嘿，熊哥哥，你要種什么？” 小熊說(shuō)：“狐貍，是你，我要種紅薯，你要種什么呢？” 狐貍拍著胸脯說(shuō)：“我想種些紅薯。” 種一大塊西瓜，夏天就可以吃。 會(huì)很甜而且解渴。 ”
告別了小熊后，狐貍又來(lái)到了山羊姐姐家門(mén)口。 看到山羊準(zhǔn)備喝水。 他走過(guò)去問(wèn)道：“嘿，山羊姐姐，你要種什么？” 山羊說(shuō)：哦，我要種白菜，你要種什么呢？ 狐貍搖搖頭說(shuō)：“我想種人參，更有營(yíng)養(yǎng)。” 啊。 到時(shí)候我會(huì)給你一份。”
離開(kāi)山羊家后，狐貍來(lái)到了小兔子家門(mén)口。 小兔子正在屋外的地里播種。 狐貍走過(guò)去問(wèn)：“小兔子，你種什么呀？” 小兔子說(shuō)：我種蘿卜，你種什么呢？ 狐貍昂著頭說(shuō)：“我想種草莓，可是又酸又酸。” 太甜了。 到時(shí)候我會(huì)給你一個(gè)籃子。 “其實(shí)，狐貍什么也沒(méi)做，他只是說(shuō)說(shuō)而已。
一眨眼秋天就到了。 熊帶來(lái)了他種的紅薯，對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍，狐貍，我請(qǐng)你吃紅薯。” 山羊帶來(lái)了自己種的白菜，對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍，狐貍，我請(qǐng)你吃白菜吧。” 小兔子帶來(lái)了種的胡蘿卜，對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍，狐貍，我請(qǐng)你吃點(diǎn)胡蘿卜吧。” 但狐貍什么也沒(méi)種。 他低下頭說(shuō)道：“謝謝你，很抱歉，我沒(méi)有什么可以給你的。” 的。”
山羊姐姐走上前，拍著狐貍的肩膀說(shuō)：“小狐貍，光說(shuō)好話還不夠，還得實(shí)實(shí)在在做好事！”
幼兒園大班故事教案4
大班語(yǔ)文活動(dòng)教案《造字故事》適合大班語(yǔ)文主題教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒識(shí)字興趣和探索欲望。 在看、說(shuō)的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。 感受人的智力、理解相關(guān)內(nèi)容、豐富詞匯，快來(lái)看看幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《造詞故事》教案吧。
目標(biāo)：
1、在看、說(shuō)的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，感受人的聰明才智。
2激發(fā)孩子識(shí)字的興趣和探索的欲望。
3.理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。
4、喜歡讀書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一些漢字卡（象形文字、甲骨文、現(xiàn)代漢字）
活動(dòng)流程：
1、引導(dǎo)語(yǔ)言，激發(fā)孩子說(shuō)漢字的興趣。
2.我們來(lái)談?wù)勎覀兊膯卧~“baby”。
老師：1）誰(shuí)愿意告訴我們你認(rèn)識(shí)的baby這個(gè)詞？ （演講過(guò)程中，老師立即引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子們表達(dá)不同的想法）
2）老師：寶貝，你有什么不明白的地方嗎？
3. 提出疑問(wèn)
師：你們發(fā)現(xiàn)這些人物有一個(gè)秘密了嗎？ （鼓勵(lì)孩子積極參與討論）
活動(dòng)延伸：
根據(jù)孩子的熱點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字，并讓孩子回家和家長(zhǎng)討論學(xué)習(xí)更多的漢字。
百科：漢字在中國(guó)有著悠久的歷史，漢字也是一門(mén)藝術(shù)，這可以追溯到倉(cāng)頡的文字創(chuàng)作。 一般來(lái)說(shuō)，漢字的造字方法有象形法、記述法、聯(lián)想法和形聲法。
幼兒園大班故事教案5
小猴子打水故事大班教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掃盲：竹籃打水，徒勞無(wú)功；
2、懂得“遇到問(wèn)題用腦子”的道理。
3、豐富詞匯“滿頭大汗，到處亂跑”發(fā)揮想象力，講故事并改編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、幻燈片、黑板、活動(dòng)掛圖、竹籃、水盆
活動(dòng)流程：
1. 用英語(yǔ)打招呼“Goodmorningchild!---Goodmorningteacher!”
2. 做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水倒入籃子中并問(wèn)“會(huì)發(fā)生什么？” 請(qǐng)孩子們判斷。 結(jié)果：水漏出來(lái)。 討論為什么。
3. 請(qǐng)孩子們聽(tīng)錄音，然后回答問(wèn)題：
（1）猴媽媽買(mǎi)了什么？
（2）小猴子用這個(gè)東西做了什么？
（三）結(jié)果如何？識(shí)字“竹籃打水無(wú)功而返”
4、請(qǐng)孩子再聽(tīng)一遍錄音，檢查剛才回答的答案是否正確，并進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。 如果全部正確，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們玩“小豬打呼嚕”的游戲。
5. 展示活動(dòng)掛圖，老師講故事。 請(qǐng)孩子們鼓勵(lì)老師“啪啪啪，啪啪啪，啪啪啪，啪啪啪，啪啪啪，啪啪啪，啪啪啪，啪啪啪，糊糊，糊糊，糊糊，糊糊，糊糊，糊糊！”
6.豐富詞匯：
（1）大汗淋漓：用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，把黑板上的小人（三毛五毛）變成大汗淋漓。 用“滿頭大汗”說(shuō)一個(gè)完整的句子。 將孩子們分成小組進(jìn)行比賽，獲勝者抽出汗珠，看誰(shuí)獲得最多。
（2）讓孩子表演“跑來(lái)跑去”（這樣說(shuō)：“飛來(lái)飛去、爬來(lái)爬去、走來(lái)走去……”）
連貫句：鳥(niǎo)兒在天空中飛翔。 小兔子在地上跳來(lái)跳去。 小烏龜在地上爬來(lái)爬去……
7. 游戲：唱反調(diào)，拿起下一句話，跟老師學(xué)故事。 勝利者會(huì)流下汗珠。 從獲勝組中選擇今天的顯示器。
8. 游戲：“查找錯(cuò)誤”。 老師講一個(gè)故事，讓孩子們找出老師講的故事中的錯(cuò)誤并改正。 （猴媽媽買(mǎi)了一個(gè)盆放在地上，房子被水淹了……）
9. 告訴我你從這個(gè)故事中明白了什么。 老師說(shuō)，寓意是“做事要?jiǎng)幽X子，不能魯莽行事，否則你的努力就白費(fèi)了”。
10.觀看課件《竹籃打水，倒空》（識(shí)字、拼音、拼音練習(xí)）
11.討論：猴子應(yīng)該用什么來(lái)打水？ “盛水要用桶、盆、瓶、碗、杯、水壺等器皿……”
12.改編故事：例如：“……小猴子拿起水桶到河邊打水，最后火被撲滅了。”
活動(dòng)延伸
回家繼續(xù)編故事，明天講給孩子們聽(tīng)。
幼兒園大班故事教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)出10個(gè)必修單詞。
2、正確、流暢、富有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)小猴子種樹(shù)的故事，我懂得了做事要有主見(jiàn)、有耐心，不要不負(fù)責(zé)任、脾氣暴躁，不要急于求成、急功近利； 否則，你最終將一無(wú)所有。
教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、通過(guò)閱讀課文，你會(huì)明白做事需要有主見(jiàn)、有耐心，不要改變主意、行為不穩(wěn)定，不要急于求成、急功近利。
2、有感情地閱讀課文，尤其是課文中的對(duì)話。
教學(xué)方法：
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)流程：
1.精彩介紹：
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物。 他能知道該怎么做嗎？ （展示短視頻）。 誰(shuí)能告訴我這只小猴子給你留下了怎樣的印象？ （答案：活潑、可愛(ài)等）這么聰明可愛(ài)的小猴子種果樹(shù)會(huì)怎么樣呢？ （板書(shū)一起讀題目）
2.初讀課文
1.要求學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，讀出漢字的讀音，讀清楚句子。 （出示兩句話來(lái)檢查）
2、分節(jié)點(diǎn)名朗讀（注意讀的學(xué)生一定要正確、流利、聲音洪亮；聽(tīng)的學(xué)生一定要認(rèn)真聽(tīng)），邊讀邊思考：課文的主要內(nèi)容是什么？ （小猴子種了很多種果樹(shù)，希望在秋天能收獲很多果實(shí)，但他什么也沒(méi)得到。）
3.仔細(xì)閱讀文字
1. 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ 我們來(lái)看看小動(dòng)物是如何搬運(yùn)樹(shù)木的？ 展示表格（老師解釋第一行）：
四年種下的小山羊杏樹(shù)
小黃牛
小白馬
小猴子
要求學(xué)生默讀課文并按照示例完成表格。 學(xué)生首先自己查書(shū)、畫(huà)書(shū)，然后與同學(xué)交流。 教師和學(xué)生一起填寫(xiě)表格。
2、小山羊在植樹(shù)，小牛在給果樹(shù)施肥，小白馬在給櫻桃樹(shù)澆水。 他們都在努力工作，那么小猴子在做什么呢？ 為什么他什么也沒(méi)得到？ 要求學(xué)生首先閱讀課文的第一自然段落。
(1) 讀出第一自然段的名稱。 顯示這句話。 指定某人來(lái)讀這句話。 你覺(jué)得他讀得怎么樣？ （語(yǔ)氣不足）那什么是“吹牛”？ 那么“吹牛”的聲調(diào)怎么發(fā)音呢？ 先練習(xí)自由閱讀，然后再念出這句話的名字。 老師看完后指導(dǎo)：小猴子一種梨樹(shù)就夸起來(lái)了。 他怎么想？ （說(shuō)出名字）
（2）這只急躁、急躁的小猴子遇到了勤勞的小山羊、小黃牛、小白馬后，做了什么？
（3）學(xué)習(xí)第2-6段，找出文中你最喜歡的對(duì)話，反復(fù)朗讀，思考從他們的對(duì)話中你知道了什么。
（4）正在植樹(shù)的小山羊聽(tīng)了他的話后說(shuō)什么？ （展示小山羊和小猴子的對(duì)話）練習(xí)朗讀，按名字朗讀。 引導(dǎo)多種形式的閱讀。 那么你從他們的談話中學(xué)到了什么？
過(guò)渡：小猴子聽(tīng)了小山羊的話，連夜把梨樹(shù)連根拔起，種了一棵杏樹(shù)。 這時(shí)，他又炸了。
（5）（展示小黃牛和小猴子的對(duì)話）自由閱讀然后練習(xí)閱讀，說(shuō)說(shuō)你從他們的對(duì)話中學(xué)到了什么？
(6) 小猴子種了一棵桃樹(shù)后，到處吹牛。 小白馬聽(tīng)后很不耐煩。 小白馬說(shuō)了什么？ （出示小白馬說(shuō)的話）按名字讀（只需要很短的時(shí)間就能理解）
(7) 當(dāng)小猴子聽(tīng)說(shuō)只需兩年就可以結(jié)果子時(shí)，他的心又被感動(dòng)了。 （秀：小猴子聽(tīng)到這話，心又動(dòng)了……）接下來(lái)小猴子會(huì)怎么想、怎么做呢？ （按名稱回答）（學(xué)生：小猴子將杏樹(shù)連根拔起過(guò)夜，種植了一棵櫻桃樹(shù)。）學(xué)生，小猴子種了一棵櫻桃樹(shù)，但是為什么它仍然沒(méi)有收獲呢？ （引導(dǎo)學(xué)生自由講話：可能有兩種情況。一個(gè)是他沒(méi)有工作，錯(cuò)過(guò)了播種季節(jié)；另一個(gè)是他可能再次遇到了一個(gè)人，告訴他仍然有果樹(shù)會(huì)帶來(lái)果實(shí)在另一年。）當(dāng)時(shí)，老師表明：目前，他對(duì)小猴子說(shuō)：“ 當(dāng)小猴子聽(tīng)到它時(shí)，”。 ）考慮一下并談?wù)撍? （請(qǐng)參考兩個(gè)學(xué)生談?wù)摗＃?/p>
（8）（圖片）幾年后，山上和田野上的果樹(shù)收獲了！ 那些播種梨的人會(huì)得到梨，那些播種杏子會(huì)得到杏子，以及播種桃子的人得到桃子。 只有小猴子一無(wú)所獲。 小猴子出錯(cuò)了哪里？ 與您的母親討論。 （指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立講話：因?yàn)樾『镒記](méi)有意見(jiàn)，沒(méi)有耐心，并且渴望成功，所以它將一無(wú)所獲）
3.如果您是這個(gè)小猴子，看到這樣的場(chǎng)景，您會(huì)怎么看？ 你打算說(shuō)什么？ （學(xué)生演講）
4. 總結(jié)
同學(xué)，在做事和學(xué)習(xí)時(shí)，我們必須保持自信和耐心，并且不要像渴望成功和改變新事物的小猴子一樣。 否則，您最終將沒(méi)有空手幼兒園故事教案，什么都沒(méi)有。