更新時(shí)間：2021-06-02 01:18:31作者：admin2
一、突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中提到數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容在中小學(xué)占很大比重，我們?cè)谶@方面也積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但按照新的時(shí)代要求和新的教學(xué)理念來(lái)看，其中的問(wèn)題也從在不少[1]。利用情景、操作工具、圖片、圖表、符號(hào)等。探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等之間的關(guān)系，使學(xué)生理解運(yùn)算意義，這個(gè)過(guò)程不是短時(shí)間內(nèi)就可奏效的。計(jì)算器無(wú)處不在，已不需要學(xué)生完全運(yùn)用紙和筆對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，但是一些基本的聯(lián)系仍然需要學(xué)生很好的理解[1]。例如：我在復(fù)習(xí)《復(fù)習(xí)小數(shù)的乘法和除法意義和法則》對(duì)整數(shù)和小數(shù)的乘除法進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和歸納，通過(guò)填表的形式，學(xué)生明確了它們的聯(lián)系與區(qū)別，把新知識(shí)同舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生掌握新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步完善了積與被乘數(shù)、商與被除數(shù)大小關(guān)系的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算，加強(qiáng)檢驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率和速度。最后我進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)，小結(jié)既是整理，又是為繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)，有助于對(duì)于知識(shí)的遷移，瓜熟才能蒂落。
二、再現(xiàn)知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)生的自主性
復(fù)習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于有些學(xué)習(xí)比較輕松的孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)會(huì)感到枯燥乏味，這樣的學(xué)習(xí)情緒極易受到影響，恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)和評(píng)價(jià)手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生帶入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)[2]。好讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，我們把復(fù)習(xí)的大量時(shí)間放在課前，讓課堂成為學(xué)生課前復(fù)習(xí)，整理情況、匯報(bào)和交流的場(chǎng)所。課前，我們先布置好復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自主或合作收集整理，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333337376361生有了足夠的時(shí)間構(gòu)思和串聯(lián)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過(guò)程中，我組織學(xué)生把“作品”進(jìn)行展示、交流欣賞、評(píng)析。由于交流的是個(gè)人的“杰作”，就可能因人而異，呈現(xiàn)出豐富多彩的形式：文字式、表格式、框架式、圖畫(huà)式……一次比較，就是一次復(fù)習(xí)，不同的比較就有不同的感受。在此過(guò)程中，教師只需對(duì)一些知識(shí)重點(diǎn)或難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、疏通或重組、幫助學(xué)生更好地理解和復(fù)習(xí)知識(shí)。在交流知識(shí)要點(diǎn)的同時(shí)，我還讓學(xué)生“共享”平時(shí)在學(xué)習(xí)中犯過(guò)的“錯(cuò)誤”。這種活動(dòng)的展示，對(duì)于自身又是一次反思和鞏固的過(guò)程，對(duì)于別人則又是一次提醒和復(fù)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生口述出自己學(xué)習(xí)中曾經(jīng)的疑惑和困難。容易引起其他學(xué)生的好奇，屬于普遍性的問(wèn)題，容易起到其他學(xué)生的共鳴。原汁原味的交流，學(xué)生受講、學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，遠(yuǎn)比由教師的苦口婆心效果要好。