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英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)（精選5篇）

經(jīng)過(guò)深思熟慮，一旦獲得新的領(lǐng)悟，我們便應(yīng)立即將其記錄，撰寫(xiě)一篇心得感悟，這樣做有助于我們思維更加清晰，目標(biāo)更為明確。或許很多人會(huì)感到撰寫(xiě)心得感悟頗具挑戰(zhàn)，以下是小編整理的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)研修心得感悟，供大家參考，歡迎閱讀。

英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 篇1

這次校本研修活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，如何高效地挖掘課程資源，以及如何更優(yōu)化地運(yùn)用這些資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)。它為提升我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)水平提供了明確的方向，并使我學(xué)會(huì)了如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，調(diào)整自己的心態(tài)，以積極陽(yáng)光的態(tài)度去迎接工作和生活的挑戰(zhàn)。這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐。教師需立足于學(xué)生實(shí)際情況，深入剖析教材內(nèi)容，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，凸顯教學(xué)中的關(guān)鍵及難點(diǎn)，精心構(gòu)思教學(xué)方案并進(jìn)行反思，以此提升學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。具體而言，可概括為以下數(shù)點(diǎn)：

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)教材的解讀有了這樣的觀點(diǎn)：不應(yīng)僅僅是“教授教材”，而是“借助教材進(jìn)行教學(xué)”。這一觀點(diǎn)讓我豁然開(kāi)朗，方才明白教材分析可以如此深入——首先從教材的定位和功能著手，再對(duì)教材的內(nèi)涵、構(gòu)成以及特性進(jìn)行剖析。在剖析教材的過(guò)程中，需將單元教材的剖析納入考量，不能僅局限于單個(gè)課時(shí)的分析。需確立單元教學(xué)的目標(biāo)，這樣才能確保單元內(nèi)課時(shí)目標(biāo)的層層遞進(jìn)。在教材剖析中，需明確教學(xué)目標(biāo)、關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，探尋教材在文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度等方面的教育要素，這實(shí)際上也是確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須做到的。教學(xué)過(guò)程可視作師生共同探索知識(shí)的海洋之旅，而深入剖析教材和確立教學(xué)目標(biāo)，則猶如這趟旅程中的指南針。憑借其有效的指引，航船方能順利抵達(dá)成功的彼岸。講座中提及的教學(xué)反思，讓我聯(lián)想到美國(guó)學(xué)者波斯納的論斷：教師成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)與反思的結(jié)合。那么，教學(xué)反思究竟有何深意？這不禁讓我陷入了深刻的沉思。聽(tīng)完講座后，我方才豁然開(kāi)朗。隨后，我著手以變革的視角、創(chuàng)新的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解來(lái)檢視我的教學(xué)實(shí)踐，回顧過(guò)去教學(xué)中的種種不足，并持續(xù)將教學(xué)反思記錄得詳盡無(wú)遺：不僅記錄成功的舉措，還記錄失敗的教訓(xùn)；涵蓋教學(xué)靈感和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)不懈的努力與堅(jiān)持，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)成效顯著提升。我已養(yǎng)成每日撰寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，此習(xí)慣如同每日記錄日記：一有所獲便立即記錄，有話便詳細(xì)描述，無(wú)話便簡(jiǎn)短概括，通過(guò)回憶激發(fā)思考，借助思考促進(jìn)教學(xué)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，我在反思中持續(xù)進(jìn)步。

二、更新了我的教育教學(xué)理念。

在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我察覺(jué)到小學(xué)英語(yǔ)的新課程與之前的課程在多個(gè)方面均有顯著的不同，包括課程理念、課程架構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、課程及教學(xué)管理，以及考試評(píng)估等。面對(duì)這一新課程，我們需保持積極的態(tài)度，持續(xù)更新和豐富我們的教學(xué)理念與知識(shí)體系，及時(shí)吸收新知識(shí)，并有效地整合現(xiàn)有知識(shí)。這就尤其要求教師對(duì)既有的教學(xué)理念和手段進(jìn)行革新，以確保教學(xué)節(jié)奏與教育新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)保持同步。同時(shí)，教師角色的更新亦勢(shì)在必行。在新課程體系中，教師的角色經(jīng)歷了顯著轉(zhuǎn)變。以往的教學(xué)模式往往側(cè)重于單向的強(qiáng)制傳授。教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受。教師傳授的內(nèi)容，學(xué)生必須學(xué)習(xí)；教師采用的教學(xué)方法，學(xué)生必須模仿。這種模式最終導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)技能也難以掌握。新課程明確提出了教師在課堂教學(xué)中角色轉(zhuǎn)變的必要性，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)從傳統(tǒng)的指導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。作為知識(shí)的傳播者，教師不僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培育。應(yīng)當(dāng)構(gòu)建與學(xué)生日常生活緊密相連的情景，以此激發(fā)學(xué)生的探索興趣，促使他們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知、積極學(xué)習(xí)；同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性的探究活動(dòng)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立探索、相互協(xié)作，自行發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問(wèn)題，提煉出解決問(wèn)題的途徑和規(guī)律。教師角色的轉(zhuǎn)變促使我重新思考教學(xué)方式，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，洞察學(xué)生個(gè)體之間的差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，有目的地開(kāi)展教育活動(dòng)。

三、自身素質(zhì)不斷提高。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)人素質(zhì)的提升顯而易見(jiàn)，培訓(xùn)加深了我對(duì)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)悟，并增強(qiáng)了我對(duì)新課程的理解與把握。此外，在多個(gè)領(lǐng)域也取得了顯著的進(jìn)步。在全面剖析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我能夠精確地闡述教學(xué)目標(biāo)；在設(shè)計(jì)教學(xué)流程的同時(shí)，我也注重對(duì)教學(xué)進(jìn)程的反思；從激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情到提升他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力，我現(xiàn)在的班級(jí)管理更加得心應(yīng)手，教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善，效率也有所提升。課堂作為教師的核心工作場(chǎng)所，教師的言行舉止、教學(xué)手法無(wú)不彰顯著其教學(xué)思想。新時(shí)代的教師理應(yīng)把握時(shí)代脈搏網(wǎng)校頭條，不斷提升自身教學(xué)能力。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目標(biāo)并非僅僅是掌握解題技巧，更在于能在適宜的場(chǎng)合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

四、教師們相互交流，共同成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為人們帶來(lái)了極大的便利與效率。借助這一平臺(tái)，教師們得以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)中的疑難問(wèn)題，并深入思考提升教學(xué)質(zhì)量的途徑。在交流中，我得以洞察不同學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀。在熱烈的討論中，教師們毫無(wú)保留地分享了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的見(jiàn)解和疑問(wèn)，這對(duì)我們未來(lái)的教學(xué)工作具有極大的推動(dòng)作用。

五、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

知識(shí)并非永恒不變。在當(dāng)前信息更新迅速的時(shí)代，無(wú)論是專業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)，抑或是教學(xué)實(shí)踐技能，都正經(jīng)歷著不斷的演變和進(jìn)步。對(duì)于新時(shí)代的教師而言，他們不應(yīng)拘泥于舊有的教學(xué)方法和理念。教師的專業(yè)成長(zhǎng)通?？蓜澐譃樗膫€(gè)主要階段：初學(xué)者階段、適應(yīng)者階段、熟練者階段以及專家級(jí)階段。審視個(gè)人現(xiàn)狀，我應(yīng)處于“初學(xué)者”階段，亟需大量的鍛煉與知識(shí)積累。未來(lái)，我計(jì)劃深入研讀教材，向?qū)＜覍W(xué)者請(qǐng)教；廣泛閱讀教育領(lǐng)域的著作；向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)；與同事們加強(qiáng)溝通，促進(jìn)教師間的協(xié)作；同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與更多同行交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。

教育，這項(xiàng)充滿智慧的領(lǐng)域，我懷揣著所獲、所感、所信和滿腔熱忱，將全身心投入未來(lái)的教學(xué)與教育工作中。我將汲取知識(shí)的精髓，審視并反思我的教學(xué)行為，以期在實(shí)踐中學(xué)有所成，不斷提升我的教學(xué)技巧和能力。在未來(lái)的日子里，我將把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，結(jié)合我校的具體情況，及時(shí)為學(xué)校的教學(xué)與發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和策略。

英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 篇2

在過(guò)去的一年里，我緊扣校本研修的核心議題，致力于提升自身素養(yǎng)，開(kāi)展了一系列富有成效的活動(dòng)?，F(xiàn)將這些成果歸納如下，以期在未來(lái)的工作中實(shí)現(xiàn)新的突破。

按時(shí)參加校本研修，詳實(shí)記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，此外，我們英語(yǔ)教研組每周都會(huì)舉辦集體備課，我得以首次嘗試公開(kāi)授課，并在課后進(jìn)行試講和集體評(píng)議，同時(shí)，我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈珜?xiě)心得，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷豐富自我，提升理論修養(yǎng)與教學(xué)能力。

二、應(yīng)主動(dòng)投身于網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，在閑暇時(shí)刻瀏覽研修論壇上最新發(fā)布的文章，針對(duì)自己感興趣的主題發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，并與眾多博友進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，以此豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬個(gè)人的知識(shí)領(lǐng)域，從而更加迅速地把握外部世界的動(dòng)態(tài)。在交流的過(guò)程中，我意識(shí)到了自己在教學(xué)和教育工作中的諸多不足，發(fā)現(xiàn)了與他人的差距，這讓我感到了前所未有的緊迫和壓力，也因此激發(fā)了我更加積極自覺(jué)地去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與探究，我自身的素養(yǎng)得到了提升，進(jìn)而推動(dòng)了教育教學(xué)能力的增強(qiáng)。特別是與我的導(dǎo)師楊老師一起深入探討了如何提升初一學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的方法后，面對(duì)班級(jí)中較多后進(jìn)生的情況，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我采取了因材施教的教學(xué)策略，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，從聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練開(kāi)始，部分學(xué)生已經(jīng)顯現(xiàn)出一定的進(jìn)步。

過(guò)往的歲月已然逝去，回顧歷史是為了追求更進(jìn)一步的提升。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師終身學(xué)習(xí)是不可或缺的課題。在接下來(lái)的下半年，我計(jì)劃付出更多努力，以期實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)，并助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)更優(yōu)的發(fā)展。

英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 篇3

借助中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育新思考網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，我獲得了眾多新穎的教育理念和教學(xué)方法，不僅提升了我的基本教學(xué)素養(yǎng)，還拓寬了我的視野，為未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)，我將結(jié)合本次培訓(xùn)的內(nèi)容，分享我的一些心得體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)名師與專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在培訓(xùn)期間，老師引導(dǎo)我們參與討論與寫(xiě)作活動(dòng)，盡管過(guò)程頗為疲憊，內(nèi)心卻充滿了諸多感慨。其中最深刻的體會(huì)是，對(duì)于我們而言，學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。常言道：“若要傳授他人一杯水，自身需備一桶水?！边@句話說(shuō)得非常正確。在從事教學(xué)工作的過(guò)程中，我常常感到，無(wú)論是課堂授課技巧還是教學(xué)理論，我所掌握的都相對(duì)有限。從業(yè)二十余載，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理論認(rèn)知僅停留在對(duì)教學(xué)策略及新課標(biāo)內(nèi)容的了解，而在日常授課中，并未注重對(duì)自身教學(xué)行為的總結(jié)與反思，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，我感受到的進(jìn)步寥寥無(wú)幾。鑒于此，未來(lái)我需刻苦學(xué)習(xí)，尤其是要借鑒優(yōu)秀教師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期不斷提升我的教育教學(xué)能力。

二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

英語(yǔ)口語(yǔ)的純正度至關(guān)重要，因此，這次針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)對(duì)我而言，無(wú)疑是一次巨大的收益。在語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面，我的英語(yǔ)能力得到了顯著提升。特別是通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和利用網(wǎng)絡(luò)資源，我收獲頗豐。尤其是在寫(xiě)作方面，如果不學(xué)習(xí)，我根本無(wú)法意識(shí)到自己的不足之處。即便是撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)英文題目，也常常出現(xiàn)諸多錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)教師靈活運(yùn)用教材，使教材得到充分運(yùn)用。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)這套教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并積累了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將依據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挑選，對(duì)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)整合，探索合適的教學(xué)方法，并合理規(guī)劃教學(xué)流程。在授課過(guò)程中，我采用多種評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)诔晒χ蟹e累經(jīng)驗(yàn)。這種方法不僅能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能作為一種評(píng)估工具，為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)增添競(jìng)爭(zhēng)氛圍。它不僅設(shè)定了期望，更通過(guò)勝負(fù)的較量，激發(fā)了學(xué)生追求成功的動(dòng)力，進(jìn)而增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)的目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我計(jì)劃結(jié)合具體的教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，深入研究和探索適合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法。同時(shí)，我會(huì)采用新課程所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)模式，旨在提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)協(xié)作學(xué)習(xí)技能。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，我希望能夠幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿積極情感的學(xué)術(shù)環(huán)境，并增強(qiáng)他們的跨文化理解能力以及自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的反饋，進(jìn)行自我審視。我計(jì)劃持續(xù)學(xué)習(xí)新課程的理論知識(shí)，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為家鄉(xiāng)的初中英語(yǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 篇4

我，一名剛剛步入職場(chǎng)的新手教師，在本年度負(fù)責(zé)了__中心小學(xué)三、五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。自踏入工作崗位至今已有一年時(shí)間，我在這既緊張又充滿活力的工作氛圍中，與學(xué)校緊密協(xié)作，高效地完成了各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)在，我將對(duì)自己本年度的工作進(jìn)行匯報(bào)。

一、學(xué)科教育教學(xué)工作

在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，我不僅全力以赴于深入研讀教材、精心準(zhǔn)備教案、認(rèn)真授課以及批改學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)等日常工作，而且在今年，我還致力于以下幾項(xiàng)工作：

1、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，我非常注重激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情和自主性，頻繁組織小組競(jìng)賽，通過(guò)小組積分和表?yè)P(yáng)等激勵(lì)措施，巧妙地運(yùn)用游戲、情景模擬、交際互動(dòng)和直觀展示等多種教學(xué)方法。同時(shí)，我還將英語(yǔ)兒歌、繞口令、童謠等富有樂(lè)趣的內(nèi)容融入課堂，將英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們的求知欲望，促使他們主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。

舉辦雙人對(duì)子互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀者帶動(dòng)后進(jìn)者，全面促進(jìn)班級(jí)學(xué)科成績(jī)的提升，從而增強(qiáng)合格比例。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我通常會(huì)將學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行自主閱讀或是課堂討論。每組中通常會(huì)有一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生。這樣的安排使得小組中的中下水平學(xué)生，在優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)和幫助下，普遍能夠更加認(rèn)真和自覺(jué)地參與到閱讀和討論活動(dòng)中。通過(guò)這種方式，這些中下水平學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了能力的提升。我主持了小組間的競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)那些進(jìn)步顯著的小組，這樣一來(lái)，學(xué)生們對(duì)活動(dòng)的參與熱情更加高漲，小組間的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，學(xué)生們的進(jìn)步速度也因此加快。

在每節(jié)課開(kāi)始之前，我非常重視對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)的培育與審查。若學(xué)生未能按照我的要求完成課前準(zhǔn)備，我通常不會(huì)急于授課。我更愿意推遲上課，確保課堂常規(guī)得到妥善執(zhí)行，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

二、校本研修工作

本學(xué)年，我緊跟新課程理念的步伐，全身心投入校本教研工作，將學(xué)校教育創(chuàng)新的理念融入其中，通過(guò)同伴間的相互幫助，不斷深化我的教育理念，并深刻體會(huì)到了教育的真諦。

重視教學(xué)常規(guī)的穩(wěn)固與進(jìn)步，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每堂課后的筆記詳實(shí)。善于思考教育相關(guān)議題，主動(dòng)將先進(jìn)教育思想融入教師日常行為。通過(guò)反思，不斷提高教學(xué)研究的質(zhì)量。公開(kāi)課后，迅速記錄教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題與亮點(diǎn)，體驗(yàn)成就，彌補(bǔ)不足。在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中不斷自我完善。

持續(xù)撰寫(xiě)教育教學(xué)的隨感，仔細(xì)研讀一本關(guān)于教育的著作，并迅速進(jìn)行自我反思。

積極參與各校的教研活動(dòng)和“小組學(xué)習(xí)研討”環(huán)節(jié)，將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，不斷嘗試與探索，以此提升個(gè)人的教學(xué)能力。同時(shí)，努力探索一條既符合本地實(shí)際又適合自己的成長(zhǎng)路徑，力求逐步塑造出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

采用信息技術(shù)工具輔助教學(xué)過(guò)程，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，熱情投入于網(wǎng)絡(luò)討論之中。

三、師徒結(jié)對(duì)工作

一幫一師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)為青年教師提供了一個(gè)提升和鍛煉的廣闊平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的英文，作為徒弟，我深感這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的寶貴，同時(shí)，我也為能有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅而感到無(wú)比喜悅。在這場(chǎng)活動(dòng)中，我經(jīng)歷了從精心準(zhǔn)備教案并請(qǐng)師傅審閱，到課堂中與孩子們的交流互動(dòng)；從師徒間相互聽(tīng)課、評(píng)課，到教研組公開(kāi)授課的全過(guò)程。盡管每次都有不足之處，但師傅的悉心指導(dǎo)讓我收獲頗豐，這也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)提升教育教學(xué)水平的強(qiáng)烈愿望。我深知，僅僅懷有熱情并不能使我成為一名卓越的人民教師，因此我必須持續(xù)進(jìn)行自我反省，保持思維的活躍，不懈地深化專業(yè)知識(shí)，勤于學(xué)習(xí)和提問(wèn)，同時(shí)積極更新和探索教學(xué)策略，以便在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

在新課程教學(xué)的語(yǔ)境中，我將繼續(xù)全力以赴地完成備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織考試、進(jìn)行講評(píng)等各項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)然，要成為學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)教師，還需不斷努力，堅(jiān)持自我實(shí)踐與探索，未來(lái)道路上，我將繼續(xù)朝著更高的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)！

英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì) 篇5

本學(xué)期教學(xué)工作即將落下帷幕，為了更高效地開(kāi)展未來(lái)工作，我特此對(duì)本期所承擔(dān)的職責(zé)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，具體如下：

一、政治思想方面：

我對(duì)黨和人民充滿熱愛(ài)，對(duì)黨的教育事業(yè)忠誠(chéng)不渝；積極學(xué)習(xí)會(huì)議報(bào)告的精神內(nèi)涵網(wǎng)絡(luò)的英文，遵循工作部署，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地處理事務(wù)；主動(dòng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，在學(xué)生面前樹(shù)立起良好的教師形象；主動(dòng)與同事探討業(yè)務(wù)問(wèn)題，毫無(wú)保留地分享自己的見(jiàn)解，相互學(xué)習(xí)，共同提升教學(xué)能力。

二、教育工作方面

本學(xué)期，我擔(dān)任了三年級(jí)班主任一職，并負(fù)責(zé)三至六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我熱衷于參與新教材的培訓(xùn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我巧妙地將先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法融入課堂，致力于提升學(xué)生的交流、探究和創(chuàng)新等綜合能力。在本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的陳潔婷同學(xué)榮獲了三等獎(jiǎng)。此外，我非常重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，每當(dāng)有所感悟，便會(huì)立刻記錄下來(lái)并與同事們分享，本學(xué)期我撰寫(xiě)了一篇論文，題目為《課堂中單詞教學(xué)的優(yōu)化策略》，并已提交至市級(jí)評(píng)選。

三.遵守紀(jì)律方面

我始終遵循學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)范，確保不遲到、不早退，遇到事情會(huì)主動(dòng)請(qǐng)示請(qǐng)假。在職場(chǎng)中，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)保持尊敬，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，能夠妥善處理與他們的關(guān)系。在日常生活中，我對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，勤勤懇懇，待人真誠(chéng)，人際關(guān)系良好，和諧相處。我始終以一名優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，從未有所懈怠。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

本人本學(xué)期積極參與市人事局舉辦的晉升中高級(jí)職稱公共課程培訓(xùn)，每次課程前都妥善安排好工作，確保學(xué)習(xí)與工作兩不沖突。此外，在各方面也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，在學(xué)生心中塑造了一個(gè)優(yōu)秀的教師形象。

五、有待改進(jìn)方面

在職場(chǎng)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己存在一些有待改進(jìn)之處。尤其是在擔(dān)任班主任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在某些細(xì)節(jié)上還不夠周全，因此有必要向那些表現(xiàn)卓越的班主任同事看齊，汲取他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。