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首批試點(diǎn)學(xué)校為杭州中策職業(yè)學(xué)校、杭州人民職業(yè)學(xué)校，一年后，杭州旅游職業(yè)學(xué)校、杭州電子信息職業(yè)學(xué)校、杭州臨平職業(yè)高級(jí)中學(xué)也相繼加入。

有人認(rèn)為，初中畢業(yè)如果選擇讀中職，將來考本科的機(jī)會(huì)就很小了。“中本一體化試點(diǎn)”的啟動(dòng)，無疑為中職生打開了一片新天地。

兩年過去，參加杭州市“中本一體化試點(diǎn)”第一、二批的學(xué)生、家長、校長、老師們，都有著怎樣的記憶和感受？近日，記者采訪了多位目擊者。

讓學(xué)歷的“尷尬”成為過去，未來他們或許是名牌大學(xué)的研究生。

2019年，浙江省第二批“中專本一體化”試點(diǎn)項(xiàng)目的消息出爐，讓杭州旅游職業(yè)學(xué)校林業(yè)技術(shù)系副主任張慶寶倍感振奮。園藝技術(shù)是杭州旅游職業(yè)學(xué)校的王牌專業(yè)之一，學(xué)生的能力毋庸置疑，但在學(xué)歷方面卻有些“尷尬”。“在浙江省自主考試院校名單中，沒有一所本科院校能與這個(gè)專業(yè)對(duì)接，文憑有時(shí)候會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展。”如今，中職與應(yīng)用型本科教育聯(lián)合培養(yǎng)模式，為園藝人才培養(yǎng)打通了通道。

參與中本融合試點(diǎn)的高校包括：浙江科技學(xué)院、浙江師范大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、麗水學(xué)院……這些高校在某一專業(yè)上在全省名列前茅，非常適合與中職學(xué)校合作培養(yǎng)人才。基于專業(yè)匹配度，杭州旅游職業(yè)學(xué)校迅速與麗水學(xué)院展開洽談，最終兩校達(dá)成合作協(xié)議，共同開展園林技術(shù)專業(yè)中本融合試點(diǎn)班。

對(duì)于杭州旅游職業(yè)學(xué)校2019級(jí)園林技術(shù)試點(diǎn)班學(xué)生陳海娜來說，學(xué)校發(fā)起的合作讓她很高興。陳海娜來自麗水，“麗水學(xué)院是我們當(dāng)?shù)匚ㄒ坏囊凰C合性大學(xué)，我家人都很喜歡。”麗水學(xué)院對(duì)杭州旅游職業(yè)學(xué)校試點(diǎn)班的定位也很高，學(xué)生本科畢業(yè)后，可以繼續(xù)讀研究生，最終畢業(yè)證書可能是浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)……三年中職、四年大學(xué)、三年研究生，十年后，他們將以耀眼的學(xué)歷證書展示自己的才華。

可以上高中，卻選擇讀職校，早點(diǎn)規(guī)劃未來，讓他更安心。

去年4月杭州職業(yè)高中，杭州旅游職業(yè)學(xué)校、杭州電子職業(yè)學(xué)校、臨平職業(yè)高中成為浙江省第二批中本一體化試點(diǎn)學(xué)校。今年，杭州學(xué)生許成偉完成了中考。得知成績后，許成偉一家陷入了沉思。

以他的成績，肯定能考上一所優(yōu)秀的高中。“剛聽說‘初中一體化’的時(shí)候，我就想，反正也要上大學(xué)，為什么不試試這個(gè)方向呢？”許成偉說，自己理科好，愛動(dòng)手，喜歡擺弄電腦。父母也認(rèn)同他的想法，認(rèn)為無論國家政策導(dǎo)向還是社會(huì)需求，“努力學(xué)習(xí)”都不是最佳選擇。最終，小許考上了杭州電子職業(yè)學(xué)校，成為首批初中本科數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用一體化試點(diǎn)班的學(xué)生。

第一周的周末回到家，許媽媽“怯生生”地詢問兒子在校情況。許成偉一臉輕松：“我們班同學(xué)都很開朗，學(xué)習(xí)生活很開心。”對(duì)許媽媽來說，“中本一體化試點(diǎn)班”相當(dāng)于提前三年選好了大學(xué)專業(yè)，她心里有數(shù)，不用太緊張。“現(xiàn)在挺滿意的，也希望他以后能考上浙江大學(xué)的研究生！”

根據(jù)相關(guān)規(guī)定，中職學(xué)生讀三年后，再考上大學(xué)，必須參加全省統(tǒng)一的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試，考試合格方可入學(xué)。出于興趣，為了目標(biāo)，學(xué)生會(huì)自覺復(fù)習(xí)文化課，因此不少家長發(fā)現(xiàn)，身邊的同事、朋友看到后，紛紛表示也想嘗試讓孩子走這條路。

不少中考成績優(yōu)異的學(xué)生被“中本一體化試點(diǎn)”項(xiàng)目吸引。李宣志是杭州中策職業(yè)學(xué)校電氣運(yùn)行與控制一體化試點(diǎn)首批學(xué)生，和徐成偉一樣，他的中考成績也達(dá)到了優(yōu)秀的高分線。“我很喜歡這個(gè)專業(yè)，浙江科學(xué)院這個(gè)專業(yè)和名牌大學(xué)是同一水平，我的職業(yè)發(fā)展會(huì)更好，家里人也希望我來。”

教學(xué)樓空了，但這間教室的燈還亮著，這些學(xué)生學(xué)文化課很開心。

中職學(xué)生文化課存在感很低？這肯定是個(gè)誤區(qū)。在杭州，中職學(xué)生不僅要學(xué)好文化課，還要經(jīng)常在各類學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。對(duì)于“中本融合試點(diǎn)”班來說更是如此。高標(biāo)準(zhǔn)帶來高要求，不少學(xué)校都主動(dòng)增加文化課。比如中策職校為了讓學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后能更好地適應(yīng)，增加了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四門基礎(chǔ)課的課時(shí)和難度，讓學(xué)生在大學(xué)期間更有競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。“我們班同學(xué)升入浙江科技學(xué)院后，可以和其他本科生競(jìng)爭去德國留學(xué)的機(jī)會(huì)，文化課大家都是差不多水平，但專業(yè)技能要早三年上。”李宣志的班主任沈莉莉說。

就像一般高中一樣，學(xué)生上文化課，但什么時(shí)候上專業(yè)課呢？這其實(shí)是一場(chǎng)“零和博弈”。一般高中一年級(jí)要學(xué)政治、歷史、地理等文科。對(duì)于李宣志來說，這些文化課不是必須的，他可以利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)課。同時(shí)，這也讓數(shù)學(xué)老師沈莉莉的任務(wù)變得很重。沈莉莉說：“數(shù)學(xué)的難度比以前高了好幾倍，學(xué)校對(duì)學(xué)生要求也很嚴(yán)格。”但因?yàn)榍奥访骼剩瑢W(xué)生們學(xué)得很高興。大家都明白，現(xiàn)在學(xué)的東西，將來肯定有用，“因?yàn)閷W(xué)生都住在校園里貝語網(wǎng)校，每天寫完作業(yè)才走。這兩年，每天晚上教學(xué)樓都空無一人，但我們班的燈還亮著，大家在一起‘榮辱與共’杭州職業(yè)高中，大家心里都很平靜。”

令沈莉莉沒有想到的是，這兩年不少家長反映孩子開朗了許多。沈莉莉分析原因：“中考的時(shí)候大家都想考重點(diǎn)高中，很多孩子和家長關(guān)系緊張。現(xiàn)在前途有了保障，學(xué)生和家長兩三周就能見一次面，親子關(guān)系變好了。”在即將邁入高三之際，沈莉莉與學(xué)生們?cè)S下承諾：“考上大學(xué)后，班里這些同學(xué)一個(gè)也不能落下！”

幼兒園及班級(jí)“浸入式”學(xué)習(xí)為專業(yè)發(fā)展提供新的發(fā)展空間

在杭州市人民職業(yè)學(xué)校校長金衛(wèi)東眼中，七年是中職學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的黃金時(shí)間，由五年到七年，不僅學(xué)生的實(shí)踐有了保證，課程設(shè)置也可以更加豐富，學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有新的發(fā)展。

“學(xué)前教育專業(yè)需要在幼兒園長時(shí)間浸入，非常適合長期培養(yǎng)。”早在2013年，人民職業(yè)學(xué)校就想和浙江師范大學(xué)合作。一方是浙江教育界的“黃埔軍校”，一方是培養(yǎng)過近200名幼兒園園長的“校長搖籃”，雙方可以聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀的幼師。5年后，這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了。2018年，人民職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)成為浙江省首批“中本一體化”改革試點(diǎn)項(xiàng)目，合作高校正是浙江師范大學(xué)。與此同時(shí)，人民職校又引入了另一方——幼兒園，一班一幼兒園，三方聯(lián)合育人，“每個(gè)班接一個(gè)幼兒園，三個(gè)班繼續(xù)下到幼兒園讀高中三年，與優(yōu)秀的一線教師在一起”。

2019級(jí)學(xué)前班的張宣琪被分配到鳳棲幼兒園。在她的班里，每組2-3名學(xué)生會(huì)深入觀察幼兒園老師一天的工作情況，深入全面地觀察幼兒園老師的工作，還要寫學(xué)習(xí)筆記。“感覺很充實(shí)，老師要一邊教學(xué)，一邊照顧孩子的情緒變化，很不容易，但很有成就感。”

金衛(wèi)東還清楚地記得去年學(xué)校的一堂幼師公開課，“我們請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)老師的課，這群‘00后’的表現(xiàn)超出了我們的預(yù)期，還提出了很多可愛的建議，我覺得他們比我們更懂孩子。那時(shí)候我覺得一班一園真的讓這些孩子對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。”

如今，“中本一體化試點(diǎn)”首批“種子”即將“開花”，金衛(wèi)東對(duì)此充滿期待：“這些孩子的未來，可能還需要很多年才能驗(yàn)證，但我特別希望他們能成為杭州乃至浙江學(xué)前教育的一支生力軍。”