更新時(shí)間：2022-04-17 03:17:39作者：admin2
我是張旭語(yǔ)文，很愿意與您一起探討問(wèn)題的實(shí)質(zhì)！
高中語(yǔ)文客觀題要想全部做對(duì)，是一件比較困難的事情。為了能更好地證明這個(gè)觀點(diǎn)，我們還是先認(rèn)識(shí)一下高考語(yǔ)文試卷中的客觀試題。
我以2019年高考全國(guó)卷(2)為例說(shuō)明之。
2019年高考全國(guó)卷(2)共有客觀性試題13道。其中論述類(lèi)文本3道、實(shí)用類(lèi)文本2道，文學(xué)類(lèi)文本1道、文言文閱讀3道、古代詩(shī)歌閱讀1道、語(yǔ)言文字運(yùn)用3道。試題涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，主要有對(duì)文本的理解和分析、文體的手法運(yùn)用、文言斷句、文化常識(shí)和語(yǔ)言文字知識(shí)。那么，這13道試題通過(guò)平吋怎樣的學(xué)習(xí)，在考試時(shí)才有可能拿高分呢？
第一，積累、掌握議論文、散文、小說(shuō)和古代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法的運(yùn)用特點(diǎn)，記憶它們的專(zhuān)用詞匯。
比如：古代詩(shī)歌寫(xiě)作手法中的托物言志，你就要弄明白什么類(lèi)型的詩(shī)歌最常用托物言志，托物言志的特點(diǎn)是什么，它與借景抒情有什么區(qū)別。
〖例如〗
2019年高考全國(guó)卷(2)中論述類(lèi)文本閱讀的第2題就是考察論證方法的。
如果平時(shí)沒(méi)有掌握議論文論證方法的相關(guān)知識(shí)，那么，這道題選擇時(shí)就有困難。
試題如下：
下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu)，論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。
B．文章從體式風(fēng)格和內(nèi)容兩方面，來(lái)論證杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作的汲取之博與途徑之正。
C．文章在論證詩(shī)人對(duì)待悲苦的態(tài)度時(shí)，將杜甫和陶淵明、屈原等詩(shī)人作了對(duì)比。
D．文章論證了杜甫所以對(duì)時(shí)代苦難有擔(dān)荷力量，是因?yàn)樗麖V泛汲取了前人傳統(tǒng)。
〖答案〗D
第二，積累古代文化常識(shí)。
古代文化常識(shí)在高中課本中沒(méi)有專(zhuān)題講解，它就存在于高中文言文課文中，所以，平時(shí)積累就很重要。
請(qǐng)看2019年高考全國(guó)卷(2)文言文閱讀中的文化常識(shí)考題：
下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確一項(xiàng)是。(3分)
A．繆公即秦穆公，春秋時(shí)秦國(guó)國(guó)君，在位期間任用賢臣，使國(guó)力趨強(qiáng)，稱(chēng)霸西戎。
B．湯武即商湯與孫武的并稱(chēng)，他們二人均以善于用人用計(jì)，戰(zhàn)功赫赫，留名于青史。
C．變法是指對(duì)國(guó)家的法令制度作出重大變革，商鞅變法為秦國(guó)富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。
D．黥是古代的一種刑罰，在犯人臉上刺上記號(hào)或文字并涂上墨，在刑罰之中較輕。
〖答案〗B
第三，掌握文言文斷句的特征。
文言文斷句在高中課本中也沒(méi)有專(zhuān)題講解。
那么怎么學(xué)習(xí)、掌握文言文斷句的知識(shí)呢？
高中課本所選的文言文，都是斷好句的，所以在閱讀時(shí)就要善于總結(jié)其斷句特點(diǎn)。
請(qǐng)看2019年高考語(yǔ)文全國(guó)卷(2)中文言文閱讀第10小題：
下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。（3分）
A．會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/
B．會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/
C．會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)/用鞅必殺之/無(wú)令出境/
D．會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)/而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/
〖答案〗B
第四，學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言毛病的判斷。
語(yǔ)病知識(shí)，高中課本中同樣沒(méi)有專(zhuān)題講解，對(duì)它的學(xué)習(xí)就要靠自己，這個(gè)內(nèi)容初中語(yǔ)文課本中有專(zhuān)題講解，要經(jīng)常拿來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。
不過(guò)，語(yǔ)病的判斷是比較難的，所以學(xué)起來(lái)很費(fèi)力。
請(qǐng)看2019年高考語(yǔ)文全國(guó)卷（2）語(yǔ)言文字運(yùn)用中的語(yǔ)病判斷題。
文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A．畫(huà)家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。
B．畫(huà)家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。
C．畫(huà)家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。
D．畫(huà)家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代類(lèi)術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。
【答案】A
第五，積累和掌握客觀試題的解題技巧。
解題技巧很重要，掌握了它，做題時(shí)就能達(dá)到事半功倍的效果。
但是解題技巧需要自己規(guī)納總結(jié)。
我以2019年高考語(yǔ)文試卷（2）中的第10小題為例說(shuō)明解題技巧的重要性。
下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。（3分
A．會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/
B．會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/
C．會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)/用鞅必殺之/無(wú)令出境/
D．會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)/而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/
【解題技巧】
01、先比較四個(gè)選項(xiàng)中第一個(gè)斷句的不同點(diǎn)。比較后發(fā)現(xiàn)四個(gè)選擇在“公叔曰/”后出現(xiàn)了不同，BCD三項(xiàng)相同，A項(xiàng)不同。
02、根據(jù)自己掌握的文言斷句知識(shí)，判斷BCD三項(xiàng)和A項(xiàng)誰(shuí)的斷句正確。我們發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)錯(cuò)誤了，所以首先排除A項(xiàng)。
03、再比較BCD三項(xiàng)中從“有奇才/”之后，哪處斷句不同。比較后可知，BC相同，都在“聽(tīng)之/”處斷，D項(xiàng)則斷在了“舉國(guó)/”處。
04、用斷句知識(shí)判斷可知，D項(xiàng)錯(cuò)誤了，所以排除D項(xiàng)。
05、比較BC兩項(xiàng)中從“聽(tīng)之/”后的不同處，結(jié)果B項(xiàng)斷在“用鞅/”處，C項(xiàng)斷在“不聽(tīng)/”處。判斷可知正確選項(xiàng)是B項(xiàng)。
總之，想要在高考客觀試題中拿到高分，積累很重要，但積累什么知識(shí)，高考試題明確地告訴了我們，就看用心不用心了。另外，必須要掌握不同題干的解題技巧。【原創(chuàng)文章，引用需說(shuō)明】