更新時間：2021-08-06 23:40:59作者：admin2
謝謝邀請 :在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域影響不大。教育本身有知識傳遞還有個性影響，還有同伴學(xué)習(xí)，還是社會融入，因此更需要人群融合。在線教育對知識和信息的多范圍傳遞是有益補(bǔ)充。教師備課資源豐富程度加深；教學(xué)方式更為靈活，翻轉(zhuǎn)課堂即是例證；教育管理趨于透明化；區(qū)域教育資源共建共享；教育信息多方位流動。而在線教育的優(yōu)勢一共有一下四點(diǎn):1、教育形式已從教師利用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行單向教學(xué)，向著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化、多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變。2、教育模式已從封閉式的校園教育向著開放式的網(wǎng)絡(luò)化教育轉(zhuǎn)變，為高校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模提供了條件。3、辦學(xué)形式從單一的全日制教育向著多層次、多形式、多規(guī)格的教育轉(zhuǎn)變。4、一次性的學(xué)校教育向著終身教育發(fā)展。
疫情后補(bǔ)課的學(xué)生肯定的會多起來， 這一點(diǎn)毋庸置疑！
我曾經(jīng)經(jīng)歷過2003年的非典。在非典期間， 我當(dāng)初學(xué)校的在學(xué)人數(shù)是8000人左右， 在非典結(jié)束后的一年， 人數(shù)突增到15000人！非典后的幾個月學(xué)生人數(shù)是報復(fù)性的增長。
究其原因， 有一下幾個方面。
一，孩子的文化課在疫情期間普遍都耽誤了， 疫情期間， 有自學(xué)能力的學(xué)生， 有精力和能力輔導(dǎo)孩子的家長， 這樣的學(xué)生也許會不耽誤學(xué)習(xí)。 但是大多數(shù)家庭的孩子不是這樣的。 唯恐落后的心態(tài)和學(xué)習(xí)差距的現(xiàn)實(shí)讓很多家長選擇找一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去補(bǔ)課。
二， 對于小學(xué)生而言， 線上教育實(shí)則是無奈之舉。 如果線上教育真的這么有效， 國外早就有大量的線上教育學(xué)校存在了。 本人曾經(jīng)在2008年在美國硅谷呆了半年，同當(dāng)時世界上領(lǐng)先的進(jìn)行語音識別技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的美國戴耐德公司的團(tuán)隊一起工作過。 這個公司的線上智能化教學(xué)當(dāng)時在世界排名第一。 就線上教學(xué)， 機(jī)器是否可以替代老師這個問題， 我問過這個公司的創(chuàng)始人蘭斯博士。他回答我， 技術(shù)只能為老師服務(wù)， 老師對于學(xué)生面對面的教學(xué)并不會被替代也不會消失。 我覺得這就像機(jī)器人三定律一樣， 這也是一個哲學(xué)的問題。 所以能夠線下教學(xué)了， 家長肯定給予線下教學(xué)一個大大的擁抱。線下教學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定會迎來一波最大的利好。
這個時候， 對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言， 如何的維系住自己的核心教師團(tuán)隊是一個關(guān)鍵問題。 到疫情結(jié)束后， 團(tuán)隊沒了，到時候只能看別人家在翻倍增長了。