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當學(xué)生在校期間遇到惡劣天氣，家長給學(xué)生送去應(yīng)急物資時，門衛(wèi)應(yīng)通知班主任并派人到中繼室領(lǐng)取并交給學(xué)生。 （家長可以通過此方式給生病的學(xué)生送藥，并記下送藥次數(shù)和用量。） 3、師生進出管理。 學(xué)校大門24小時關(guān)閉。 時間段安排如下： （一）學(xué)生上午（7:30-8:10）進入學(xué)校時，門衛(wèi)必須站在門口，僅允許學(xué)校員工和學(xué)生進入校園。 （二）其他正常上課時間，保安人員必須按照規(guī)定保障學(xué)校出入口。 其他時間校門關(guān)閉。 學(xué)生在校期間，校門必須關(guān)閉，學(xué)生未經(jīng)許可不得離開學(xué)校。 如家長來校接學(xué)生，按第一條《接待外來人員辦法》辦理。 學(xué)生離校時，必須攜帶班主任和門衛(wèi)開具的《離校通知書》。 學(xué)生可以離開學(xué)校。 學(xué)生在校期間，班主任不得讓學(xué)生單獨離校。 學(xué)生因特殊情況需要中途離校的，班主任必須通知家長來學(xué)校接學(xué)生。 根據(jù)第一項《接待外來人員的辦法》，學(xué)生必須持有《離校通知書》，門衛(wèi)才可以允許學(xué)生離開學(xué)校。下午放學(xué)時，除非有特殊情況，班上所有學(xué)生都會被老師帶到校外等候區(qū)，家長在指定時間到等候區(qū)相應(yīng)位置接孩子。為了接孩子時的安全，家長聽從保安和老師的指揮，不得隨意進入校園，老師不得拖延放學(xué)或滯留學(xué)生，個別學(xué)生家長未按時接學(xué)生的，老師會安排學(xué)生在校園門口附近等候。

參加學(xué)校社團活動的學(xué)生將由負責(zé)老師帶到學(xué)校正門。 家長按規(guī)定時間到學(xué)校正門接孩子。 放學(xué)后自行回家的學(xué)生，請家長填寫《自行回家申請表》，提交班主任確認后，方可放學(xué)回家。自己的。 家長要教育孩子增強防范意識，不跟隨陌生人，更不擅自離開校園。 各年級放學(xué)時間：（周三 14:25） 一年級 15:15 二年級 15:25 三年級 16:00 四年級 16:00 五年級 16:00 六年級 16:00 （周三 14:35） （周三15:25) (周三 15:25) (周三 15:25) (周三 15:25) 4、遇到下列情況，必須及時請示校長及分管領(lǐng)導(dǎo)，然后處理。 上課期間，突發(fā)惡劣天氣或突發(fā)事件導(dǎo)致校門口擁堵。 。 上級部門領(lǐng)導(dǎo)、各督察、外單位公務(wù)員、新聞媒體記者來校。 5、出現(xiàn)下列其他情況時，保安人員必須應(yīng)對緊急情況，使用或?qū)χv機及時向?qū)W校安全工作負責(zé)人報告，必要時報警。 有的人觀點傲慢，采取暴力手段，不顧阻止強行進入校園。 校門口一片混亂，嚴重影響師生通行。 外人與門衛(wèi)之間發(fā)生了爭執(zhí)。 涉嫌危害學(xué)校安全。 小學(xué)校園封閉管理制度二是加強在校師生人身安全管理。 根據(jù)有關(guān)疫情防控要求，結(jié)合我校實際，本制度規(guī)定：一、全體教師必須增強安全意識，明確安全責(zé)任，認真做好安全監(jiān)督、檢查、安全保衛(wèi)工作。其他管理工作。

2、學(xué)校嚴格實行全天候封閉管理。 值班老師和班主任必須一大早就到校。 保安人員全副武裝執(zhí)勤，維持秩序，確保師生安全進入學(xué)校。 當天值班的老師和班長一定要高度警惕，加強巡邏。 發(fā)現(xiàn)可疑人員或者事物，必須及時報告或者處理。 3、上課期間，外來人員和車輛不得進入校園。 任何人不得開門讓外人進入學(xué)校。 對于確需進入的外來人員小學(xué)封閉式學(xué)校，由值班老師或領(lǐng)導(dǎo)、保安通知被探訪人員確認、核實、登記，并負責(zé)帶其進出學(xué)校。 否則，任何人一律不得進入校園。 4、嚴格落實正常工作和上課期間對師生的管理。 學(xué)生在正常上課時間以外離校的，必須有班主任簽署的離校批準手續(xù)。 須到門衛(wèi)處辦理離校登記手續(xù)，并由家長親自接機或由老師親自送機。 教師離校須持部門簽署的出校手續(xù)，并在門衛(wèi)處辦理登記手續(xù)后方可離校。 5、學(xué)生放學(xué)時，值班老師和護送學(xué)生的老師必須準時到達，組織護送學(xué)生安全回家。 六、全體教師必須加強對學(xué)生的安全防范、自我保護、飛行逃生等安全知識教育。 警察和學(xué)校之間的聯(lián)絡(luò)，家庭和學(xué)校之間的溝通，共同解決問題。 七、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和疫情防控期間，嚴格按照各級指揮部門的要求實施警衛(wèi)管理。 8、校門口及學(xué)校重點部位監(jiān)控屏幕接入平安網(wǎng)絡(luò)，視頻監(jiān)控24小時保持正常運行。 校門口安裝一鍵報警器，確保緊急時刻一鍵報警。

九、本制度自制定之日起施行，并將根據(jù)實施情況和上級規(guī)定及時修改完善。 中小學(xué)外來人員進出管理制度3是學(xué)校規(guī)范外來人員管理，嚴格防范新型冠狀病毒疫情病毒入侵，維護學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，保障學(xué)校安全師生財產(chǎn)和人身安全。 特別作出如下規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當在工作日進行正常的教育教學(xué)，校門必須隨時關(guān)閉，嚴禁機動車進出，非學(xué)校教職員工不得通行。進入校園。 1、家長進校與老師溝通、尋找孩子、遞送物品時，必須提前聯(lián)系老師。 老師會親自在中繼室門口迎接他們，測量體溫、佩戴口罩、填寫外來人員登記表后才能放行。 。 2、上課期間學(xué)生不得外出。 若因特殊情況（如身體不適）確實需要離校，老師必須將學(xué)生送至轉(zhuǎn)學(xué)室，并經(jīng)班主任同意后，由家長到轉(zhuǎn)學(xué)室領(lǐng)取。學(xué)生并帶他回家。 3、門衛(wèi)對進入學(xué)校的外來人員必須嚴格檢查，實行“三問一查”。 如果攜帶行李，門衛(wèi)必須請外人配合打開行李檢查； 如果攜帶液體，必須打開檢查。 嚴禁易燃、易爆、劇毒、管制刀具等危險物品進入校園。 4、如學(xué)校開展需要家長或部分外人參與的活動，本著“誰主辦誰負責(zé)”的原則，活動主辦方必須提前通知看門人，并安排相關(guān)人員負責(zé)門衛(wèi)辦公室接待、檢查、登記。 5、原則上所有機動車輛一律不得進入校園。 必須進入校園的車輛，在道路上無學(xué)生時，應(yīng)按規(guī)定的道路限速行駛，并停放在指定地點。 不允許鳴笛。

上級機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來校檢查指導(dǎo)工作、參加有關(guān)會議等使用的車輛一律不得進入校園。 如需進入校園，主人應(yīng)提前通知門衛(wèi)，并引導(dǎo)其停放在指定地點。 6、學(xué)生上下學(xué)高峰和學(xué)校重大活動期間，門衛(wèi)負責(zé)管理和引導(dǎo)人員、車輛進出，保持校門清潔、暢通。 7、放學(xué)、放學(xué)高峰時段，餐車、奶車不得進入校園。 嚴禁推銷人員等外來人員進入校園，嚴禁收廢品、撿破爛、攤販等雜七雜八的人員進入校園。 8. 假期期間，學(xué)校大門關(guān)閉。 校園內(nèi)的廁所、體育設(shè)施等不對外開放。 如發(fā)現(xiàn)有人攀爬或翻越圍欄進入校園，勸阻無效，將報警。 違反上述規(guī)定的，由校委會酌情處理。 德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育是人類靈魂的教育，而不是理性知識的積累”。 由此可見，教育的重要性，其最終目的不僅是促進學(xué)生智力的提高，而且是促進學(xué)生身心健康的成長，促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。學(xué)生德、智、體、藝、體全面發(fā)展，培養(yǎng)完整的人生。 然而，當前學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的不利現(xiàn)狀，已成為教育最終目標實現(xiàn)的障礙。 因此，推進“雙減”工作，是堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、和可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重的主要原因之一是學(xué)校負擔(dān)過重。 作業(yè)的主要價值是鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，鞏固學(xué)習(xí)成果，尋找改進措施，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。 然而，過多的作業(yè)負擔(dān)不僅沖淡了作業(yè)的有效性，還直接體現(xiàn)出三大危害：一是壓縮了學(xué)生多方面發(fā)展的空間。 教育的價值在于讓學(xué)生具備創(chuàng)造未來美好生活的意識、知識和才能。 然而，創(chuàng)造未來的美好生活，不僅需要高超的智力，還需要健康的身體和健全的頭腦，以及溝通和協(xié)作的能力； 第二，占用了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的時間，低水平、低水平的機械重復(fù)練習(xí)只能強化學(xué)生的思維慣性，對發(fā)展高階思維能力、改善認知圖式無益; 第三，抑制學(xué)生探索世界的自然傾向，削弱了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和終身學(xué)習(xí)的愿望。 因此，近年來，**初中在減輕學(xué)生過大課業(yè)負擔(dān)方面開展了積極有效的實踐和研究，重點從三個方面進行。 一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，著力完善運行管理機制。 學(xué)校建立了以校長為第一責(zé)任人的工作管理機構(gòu)，制定了全員培訓(xùn)和全面動員的晉升制度、班組與個人相結(jié)合的考核制度、聯(lián)絡(luò)點牽頭的監(jiān)督制度對于中層干部。 開展中央重點、學(xué)生發(fā)展中心協(xié)作、教學(xué)科研發(fā)展中心協(xié)作、各級部委落實，抓好作業(yè)來源審核、作業(yè)標準設(shè)計、作業(yè)總量協(xié)調(diào)等重要環(huán)節(jié)家庭作業(yè)。

其次，挖掘運營內(nèi)涵，努力提升運營設(shè)計水平。 一是創(chuàng)新作業(yè)形式，結(jié)合學(xué)校教育目標和學(xué)生發(fā)展需求，科學(xué)有效地將實踐性、實驗性、研究性、體驗性作業(yè)納入作業(yè)體系； 二是根據(jù)學(xué)生的需要，完善作業(yè)結(jié)構(gòu)。 分類學(xué)習(xí)能力，將作業(yè)分為“必修作業(yè)”和“選修作業(yè)”，提高作業(yè)的選擇性，為各個層次的學(xué)生創(chuàng)造不同的作業(yè)空間。 三是加強作業(yè)指導(dǎo)，推廣面批、二次批閱、書面作業(yè)批語等個性化作業(yè)批閱方式，使作業(yè)批閱更加有針對性、及時有效。 四是優(yōu)化頂層設(shè)計，充分發(fā)揮教研組、備課組的團隊研究力量，將縱向單元和課堂作業(yè)設(shè)計與橫向個人和團隊設(shè)計相結(jié)合，形成更加系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、科學(xué)化的教學(xué)體系。有針對性的學(xué)科工作表或?qū)W習(xí)手冊。 三是落實工作督導(dǎo)，努力控制工作總量。 學(xué)校利用《家校聯(lián)絡(luò)本》、《每日作業(yè)監(jiān)測記錄表》和學(xué)生論壇及時回應(yīng)和了解學(xué)生的作業(yè)情況。 針對出現(xiàn)的問題，學(xué)校首先會按時與學(xué)科組老師會面，尋求改進。 如果問題沒有解決，作業(yè)開發(fā)中心將及時跟進解決。 學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重的另一個主要原因是校外培訓(xùn)負擔(dān)過重。 家長之所以將學(xué)生送到校外教育機構(gòu)進行補習(xí)小學(xué)封閉式學(xué)校，既體現(xiàn)了家長受到急功近利、“只求分數(shù)”、“只求上更高”的錯誤價值觀的不良影響。教育”。 也反映出當前優(yōu)質(zhì)教育資源不足、不能滿足人民群眾需求的現(xiàn)實問題。

要解決這個問題，根源還是在學(xué)校。 如果學(xué)校能夠為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間、更豐富的學(xué)習(xí)機會、更多樣化的學(xué)習(xí)方式、更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、更好的學(xué)習(xí)成績，家長的后顧之憂就可以大大解除，再也不需要為孩子尋找額外的學(xué)習(xí)資源了。你的孩子們。 因此，學(xué)校必須在深化辦學(xué)機制、打造文化品牌、完善作業(yè)結(jié)構(gòu)、改進課堂教學(xué)、優(yōu)化師資隊伍等方面不斷努力，提高辦學(xué)質(zhì)量，讓全體學(xué)生可以享受更好的教育。 機遇是解決這個問題的根本出路。