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幼兒園作業(yè)太奇葩，老師解釋不被認(rèn)可，良好的家園溝通很關(guān)鍵。

根據(jù)老師的描述，收集孩子們與汽車的照片，是為了裝飾班級(jí)的墻壁。老師還在群里特意強(qiáng)調(diào)是家里能夠做人的汽車，不是孩子們的玩具車，針對(duì)老師這樣的行為，網(wǎng)友們紛紛表示了自己的看法。

網(wǎng)友一認(rèn)為，在孩子們進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，就已經(jīng)將父母的職業(yè)住址，年齡，工作情況，人均收入等信息填報(bào)幼兒園，有的幼兒園甚至?xí)M(jìn)行家訪。可以說，幼兒園對(duì)孩子們的家庭情況了解得一清二楚，根本沒有必要通過與汽車合影的途徑來進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，老師真的只是想用這些照片來裝飾教室墻壁而已，不要想太多。

網(wǎng)友二認(rèn)為，這樣的作業(yè)就是為了調(diào)查學(xué)生們的家庭狀況。布置這樣的作業(yè)的老師，就是為了摸清楚哪些孩子的家長(zhǎng)家境不錯(cuò)，以后可以向其索要禮物，甚至收錢。

根據(jù)老師解釋，這次的活動(dòng)主題就是要了解各種各樣的交通工具，可能自己表達(dá)有誤，讓家長(zhǎng)們有了不好的理解。其實(shí)不只是汽車，電動(dòng)車，自行車也可以作為交通工具的一種，讓孩子與其合影，由于自己的語言不當(dāng)，讓家長(zhǎng)們對(duì)自己的活動(dòng)有了不好的看法，老師也深表愧疚。

交通工具作為日常生活中不可缺少的一部分，是孩子們?cè)谌蘸蟮纳钪兴仨氂玫降摹５衔奶岬降睦蠋煵]有說清楚活動(dòng)的具體意義，反而更加強(qiáng)調(diào)了，需要和自己家的私家車進(jìn)行合影，而不是玩具車，這也難免讓各位家長(zhǎng)有了顧慮及疑問。

其實(shí)換種表達(dá)方式可能會(huì)取得更好的效果，比如讓孩子們和自己喜歡的交通工具進(jìn)行合影，可以是警車、救護(hù)車，甚至是馬路上的灑水車，各種各樣的交通工具在我們的日常生活中觸手可及，難道非得拍私家車才是交通工具嗎？

老師這一不當(dāng)?shù)难哉Z引發(fā)了廣大網(wǎng)友的討論，這真的合適嗎？家長(zhǎng)和學(xué)校之間不合適的溝通，甚至還鬧出了許多笑話，在網(wǎng)上廣為流傳。其實(shí)造成這樣的原因，不單單只能責(zé)怪學(xué)校老師，家長(zhǎng)也應(yīng)該更多的反思，是不是自己已經(jīng)先入為主了？孩子的教育不能單單只依靠學(xué)校的老師，更應(yīng)該老師和家長(zhǎng)共同輔佐完成。

就老師而言，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幚碜约旱拇朕o，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通自己的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)，避免出現(xiàn)家長(zhǎng)不理解甚至反對(duì)的情況發(fā)生。而作為家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該相信老師，劫盡自己的能力幼師布置作業(yè)簡(jiǎn)短語句，配合老師的行動(dòng)，如果有不清楚的地方，可以電話溝通，避免不需要的誤會(huì)產(chǎn)生。

學(xué)習(xí)以外的作業(yè)最好多名老師之間進(jìn)行溝通，分析合理后再進(jìn)行布置，布置的過程中也不能僅僅通過孩子進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，還需要將第一手資料傳遞給各位家長(zhǎng)，避免熊孩子的轉(zhuǎn)述，再次引起家長(zhǎng)誤會(huì)。