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ISC研究數(shù)據(jù)顯示，全球國際學(xué)校數(shù)量從2012年1月的8,067所增加到2022年1月的12,853所，增長了60%； 2012年以來，全球在國際學(xué)校就讀的學(xué)生人數(shù)也從372萬人增加到573萬人，國際學(xué)生入學(xué)率增長了54%；國際學(xué)校從業(yè)人數(shù)從2012年1月的345,972人增加到2022年1月的557,723人，增長61%。

近十年來，國際學(xué)校蓬勃發(fā)展，世界各地的家庭也越來越重視教育的國際化，培養(yǎng)孩子的全球視野。國際教育不僅可以促進各國教育體系之間的交流與融合，傳播國際先進思想和科學(xué)知識，而且可以培養(yǎng)全球通用人才和創(chuàng)新人才，避免單一教育的狹隘性、封閉性和孤立性。其中，國際學(xué)校在國際教育的變革和演變中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

通過蛻變進化迎來耀眼人生~

01 國際學(xué)校發(fā)展

中國最早的國際學(xué)校是1912年成立的上海美國學(xué)校SAS。但由于二戰(zhàn)的蔓延，上海美國學(xué)校停辦，直到1980年才重新開辦。廣義上流通的最早的國際學(xué)校在中國的學(xué)校是巴基斯坦駐北京大使館學(xué)校國內(nèi)的國際高中怎么樣，成立于1969年。

國際學(xué)校的爆炸式增長始于2010年，十年間基本翻了三倍。據(jù)不完全統(tǒng)計，國內(nèi)國際教育集團數(shù)量超過100家，其中涉及國際學(xué)校、雙語學(xué)校、外國人子女學(xué)校等跨區(qū)域發(fā)展的國際教育集團約30家，占據(jù)國內(nèi)國際專科學(xué)校市??場。所占份額約為30%。全球知名的諾德安達、惠靈頓、哈羅、貝塞斯達等國際教育集團相繼在中國開設(shè)學(xué)校，并形成了良好的品牌知名度。

《國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展概況及未來發(fā)展趨勢分析》報告顯示，日益激烈的教育競爭和家長對孩子教育的焦慮，促使家長希望孩子在國際教育中獲得先發(fā)優(yōu)勢。國際學(xué)校自然是讓學(xué)生先站在起跑線。隨著教育需求和消費升級，國際學(xué)校整體市場規(guī)模將持續(xù)擴大。未來國際學(xué)校市場的發(fā)展勢頭仍將保持強勁。

與此同時，中國擁有巨大的教育市場，公立學(xué)校越來越無法滿足社會差異化的教學(xué)需求。中高收入家庭財富的快速增長以及國人進入國際知名大學(xué)的渴望，從不同角度推動了國際學(xué)校市場的熱度。 《民辦促進法》的修訂將帶動民辦國際學(xué)校、雙軌學(xué)校、雙語學(xué)校等國際教育市場的快速發(fā)展，也將創(chuàng)造巨大的語言培訓(xùn)、游學(xué)、出國服務(wù)等市場需求。

不斷增長的需求側(cè)市場促進了新進入者和現(xiàn)有學(xué)校運營商的擴張和增長。可以預(yù)見，供需失配的局面短期內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)，以招收本地生為主的國際學(xué)校將迎來快速增長。

據(jù)新主義統(tǒng)計，截至2021年，中國大陸認證的國際學(xué)校總數(shù)為932所。其中，外籍人員子女學(xué)校130所，占比14%；民辦國際學(xué)校559所，占比60%；公立學(xué)校國際部（班）243個，占比26%；新認證國際學(xué)校25所，增幅2.76%。中國的國際學(xué)校正式告別野蠻生長，逐步向規(guī)范化學(xué)校發(fā)展，推動中國良好的教育生態(tài)。

01 國際學(xué)校的優(yōu)勢

國際學(xué)校的優(yōu)勢之一就是不受學(xué)區(qū)限制。隨著各地劃區(qū)招生政策的普及，“學(xué)區(qū)房”成為人們談?wù)摰臒衢T話題。為了讓孩子考上名校，不輸在起跑線上，有一定經(jīng)濟能力的家長都選擇在學(xué)區(qū)房買房。這也推動了學(xué)區(qū)房價格的上漲。學(xué)區(qū)房的價格很容易達到幾百萬、幾千萬。小學(xué)區(qū)的房子只能換取所謂重點學(xué)校的入學(xué)。

事實上，通過學(xué)區(qū)住房獲得高質(zhì)量教育的方式不止一種。近年來發(fā)展迅速的國際學(xué)校已成為越來越多中產(chǎn)家庭的選擇。

從硬教育上來說，就讀于國際學(xué)校的學(xué)生在申請國外名校時具有優(yōu)勢。因為國際學(xué)校依靠多重優(yōu)勢來提升學(xué)生在個人表現(xiàn)、語言能力、綜合素質(zhì)等方面的競爭力，可以幫助學(xué)生在申請出國留學(xué)時獲得絕對優(yōu)勢和相對優(yōu)勢。

以申請美國本科院校為例，主要標(biāo)準是通過學(xué)校GPA（主要是美國高中）、標(biāo)準化成績（托福、SAT/ACT、AP考試）、綜合素質(zhì)（課外活動、證明信）推薦、個人文件）、面試情況等多個維度綜合選拔學(xué)生。

首先，在中國開設(shè)的國際學(xué)校會定期接受國家班外的國際課程組織的審核。其次，國際學(xué)校學(xué)生的留學(xué)語言測試總體得分較高。尤其是在國際語言考試中，國際學(xué)校學(xué)生在聽說部分優(yōu)勢明顯，這主要得益于國際學(xué)校大量外籍教師營造的英語環(huán)境。此外，國際學(xué)校還會安排學(xué)生精讀英文原著小說國內(nèi)的國際高中怎么樣，練習(xí)批判性思維，幫助學(xué)生在國際語言考試最難的閱讀部分取得高分。

最后，國際學(xué)校的課外活動可以幫助學(xué)生撰寫給招生官員留下深刻印象的申請論文。由于普通高中通常采用填題策略，基本不給學(xué)生留出課外活動時間，因此學(xué)生在申請美國大學(xué)時填寫的課外活動數(shù)量較少，更容易導(dǎo)致嚴重的同質(zhì)化，導(dǎo)致申請難度加大。給招生人員留下深刻印象。

國際學(xué)校一般在每天下午3點到6點之間提供各種課外活動課程。學(xué)生可以深入鉆研自己的興趣并取得成果，也可以通過有組織的活動鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)學(xué)生將自己的真實感受融入到寫作中，展現(xiàn)出自己的特色時，招生官往往會眼前一亮。

從今后的學(xué)習(xí)角度來看，學(xué)生更容易適應(yīng)國外大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。與國內(nèi)大學(xué)普遍“嚴進嚴出”的模式不同，國外大學(xué)普遍是“寬進嚴出”（當(dāng)然名校更是“嚴進嚴出”）。家長們都會擔(dān)心孩子考上國外大學(xué)后能否順利畢業(yè)。

一些就讀普通高中的孩子可以在雅思、托福、SAT考試中取得高分，并被國外大學(xué)錄取。然而，當(dāng)他們進入國外大學(xué)時，他們會因為不適應(yīng)國外大學(xué)的學(xué)習(xí)方式而感到困惑和掙扎。

但國際學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生很少遇到這種情況，因為他們在普通高中接受的教育模式與國外大學(xué)基本相同。以國外大學(xué)教授組織的課堂討論為例。就讀普通高中的孩子剛到國外大學(xué)時很少主動表達自己的意見。主要原因是普通高中的課堂通常以老師講解為主，而普通高中很少主動表達自己的意見。在國際高中學(xué)習(xí)的學(xué)生在國外大學(xué)的學(xué)習(xí)會更加積極主動。

因為在國際學(xué)校學(xué)習(xí)時，很多外教都是采用討論式教學(xué)。學(xué)生與外教的互動非常頻繁，并養(yǎng)成了表達自己觀點的習(xí)慣。他們在國外大學(xué)學(xué)習(xí)時可以實現(xiàn)“無縫銜接”。

很多國際學(xué)校校長在提到自己學(xué)校的教育理念時，都會表示，不僅希望讓學(xué)生進入國外名校，更希望幫助他們培養(yǎng)國際學(xué)校必備的能力，讓他們能夠順利取得成功。未來。畢業(yè)于國外大學(xué)。

從軟教育的角度來看，國際學(xué)校為學(xué)生提供國際化、多元化的教育，讓來自不同社區(qū)的學(xué)生有機會接觸到真正的國際教育，結(jié)識不同文化和背景的同學(xué)，并且不會受到影響。語言。障礙物阻擋。

通過與來自不同背景和成長經(jīng)歷的同齡人和老師互動，學(xué)生將開始重視每個人獨特的故事，并培養(yǎng)在學(xué)校和未來生活中獨立自主的能力；理解和欣賞全球文化和觀點的多樣性有助于學(xué)生成為富有同情心、開放的全球公民，并能夠領(lǐng)導(dǎo)世界的變革。

在未來的生活和職業(yè)發(fā)展方面，通過國際教育網(wǎng)校頭條，學(xué)生可以建立全球的同學(xué)和校友網(wǎng)絡(luò)。課堂內(nèi)外的國際教育經(jīng)驗使學(xué)生能夠與整個學(xué)校社區(qū)內(nèi)外建立友誼和持久的關(guān)系，這是一個將影響未來的網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)越廣泛，學(xué)生獲得優(yōu)秀職業(yè)和社交機會的可能性就越大。