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加深學校的教學機制哈爾濱師范大學阿城學院，以“生產和教育的整合，學校 - 企業(yè)合作”

根據(jù)新時代人才的需求，哈爾濱科學技術職業(yè)技術學院已經實施了相關政策，繼續(xù)加深人才培訓的改革，并大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意設計。以海隆吉安省的主要專業(yè)數(shù)字媒體設計專業(yè)的攻擊為例，在海倫吉安省的“十四五年計劃”計劃中“促進數(shù)字經濟的高質量發(fā)展”的宏偉目標的背景下Harbin周圍的“創(chuàng)意設計資本”，教師和藝術學院的數(shù)字媒體設計，加深了學校的學校教學機制，以“生產，教育，學校 - 企業(yè)合作的整合”，重點關注區(qū)域經濟發(fā)展的需求，專注于促進專業(yè)升級并與本地發(fā)展集成。結合其專業(yè)特征和教師優(yōu)勢，注意行業(yè)和學術結構的調整，突出實踐技能，并與許多企業(yè)公司合作，以進行基于訂單的人才培訓。在人才培訓的過程中，使用企業(yè)的項目資源優(yōu)勢，為學校和企業(yè)建立培訓基礎，并由碩士工作室和大學生創(chuàng)業(yè)公園補充，補充優(yōu)勢和強大的合作，以幫助學生成為才能，并運送數(shù)字創(chuàng)造性的人才對于數(shù)字創(chuàng)意才能的區(qū)域經濟傳播，可以有效地為創(chuàng)意設計行業(yè)服務。

在專業(yè)發(fā)展中，數(shù)字媒體設計主要使用任務來推動學生的就業(yè)和創(chuàng)新能力，該功能根據(jù)企業(yè)對數(shù)字創(chuàng)意才能的需求，并使用任務來推動學生的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，形成專業(yè)的核心競爭力，并實現(xiàn)可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。在教師和藝術學院，一系列活動，例如“訪問企業(yè)的擴張和就業(yè)”，在線招聘博覽會以及畢業(yè)實習的安排，在 - 深入實施“第一個領導”的就業(yè)工作項目和努力為畢業(yè)生挖掘更多的工作資源。創(chuàng)造更多的實習和就業(yè)機會；同時，進行穩(wěn)固的社會需求調查和就業(yè)跟蹤畢業(yè)生的調查哈爾濱師范大學阿城學院，充分傾聽雇主的意見和建議，并為深入的教育和教學改革，人才培訓，行業(yè) - 大學合作以及就業(yè)提供強有力的支持指導服務。

促進“教學，學習和做”整合的改革

數(shù)字媒體設計專業(yè)的教師和藝術學院強調了學生的實踐和實踐能力，將企業(yè)從企業(yè)帶到校園的實際項目，并允許數(shù)字媒體學生從培訓階段開始大量的“實際戰(zhàn)斗”學校解決了實用課程，實踐課程以及教學課程的實用課程。專業(yè)職位斷開連接的問題使專業(yè)結構真正整合了“教學，學習和做事”。就課程結構安排而言，專業(yè)技能和課程的第一學期和第二學期已經完成；在第三學期和第四學期加深了專業(yè)能力培訓，并完成了諸如行業(yè)職業(yè)職位的職業(yè)和質量培養(yǎng)課程。學校 - 企業(yè)合作，實施面向行動的教學方法，通過項目驅動教學，優(yōu)化學校內外的教學資源，并幫助學生成為才華。在實踐培訓的實踐中，數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)通過生產和教育的整合為社會服務。目前，參與學生的服務項目的內容主要包括徽標設計，海報設計，淘寶詳細信息頁面設計，圖片處理等，這受到了社會的歡迎。一方面，這種教學方法完成了“教學，學習，進行融合，生產，學習和研究的整合”的才能培訓目標，并提高了學生創(chuàng)新和實踐能力的能力；另一方面，企業(yè)提供設計技術服務，提高學生收入，提高專業(yè)意識，并實現(xiàn)“三場勝利”的效果。

構建“模塊化，高級，動態(tài)”的課程系統(tǒng)

為了維持專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，教師和藝術學院的數(shù)字媒體設計專業(yè)會積極建立一個“模塊化，高級和動態(tài)”的課程系統(tǒng)，并推動人才，能力，質量，質量，質量網校頭條，群體的就業(yè)位置（組）等。具體要求，提取核心職業(yè)技能，旨在發(fā)展職業(yè)能力，融入專業(yè)標準，滲透到培養(yǎng)整個課程系統(tǒng)的能力的目的，并建立一個科學的模塊化課程組。新的課程系統(tǒng)將理論知識，實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)分解為多個單位模塊，這些模塊易于理解，并在困難中逐漸發(fā)展。一些具有強大取向的模塊，例如“專業(yè)和技術模塊”和“實用模塊”，緊密遵循市場需求的變化，并進行本地動態(tài)調整以更好地滿足工作技術的需求。例如，近年來，電子商務市場的快速發(fā)展飆升了在線商店藝術家職位的需求。根據(jù)該市場需求的變化，已經進行了專業(yè)調整以調整課程。融合傾向傾向于教授“ Web Design”和“ Dreamweaver+Toobao商店裝飾設計”課程教學內容，并具有較高的就業(yè)和就業(yè)限制。 ，將演講的重點轉移到淘杯商店的相關藝術設計上，以滿足社會經濟發(fā)展的需求。

尋求穩(wěn)定的進步以促進穩(wěn)定性。哈爾濱科學技術學院科學技術學院已經掌握了時代的脈搏，積極加深了教學改革，增強了學校的活力，提高了人才培訓的質量，增強了社會服務能力，并培養(yǎng)了大型的社會服務能力區(qū)域經濟發(fā)展的數(shù)字文化創(chuàng)造才能數(shù)量。

（關寧）