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中國(guó)人民大學(xué)近期宣布啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，針對(duì)2000級(jí)入學(xué)的4000余位北京地區(qū)成人教育學(xué)子，具備相應(yīng)條件的同學(xué)將能借助互聯(lián)網(wǎng)，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制地展開學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，上海交通大學(xué)與復(fù)旦大學(xué)分別新設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院也計(jì)劃在2000年夏季，各自增加150名和200名本科生的招生名額。中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)均被教育部納入最新批準(zhǔn)的第二批次現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校行列。在此之前，清華大學(xué)、湖南大學(xué)、北京郵電大學(xué)以及浙江大學(xué)等校已率先作為首批試點(diǎn)單位，開啟了遠(yuǎn)程教育的征程。

業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的分析師指出，網(wǎng)絡(luò)教育在國(guó)外已成為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中的佼佼者，在我國(guó)也悄然展開了序幕。盡管我國(guó)目前仍處于遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的初級(jí)階段，但參與者們已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)不僅將徹底變革人們的生活模式，更將引發(fā)一場(chǎng)比300年前班級(jí)授課制誕生更為深遠(yuǎn)的教育變革。

遠(yuǎn)程教育引發(fā)教育革命

互聯(lián)網(wǎng)的崛起，引領(lǐng)我們迎來(lái)了自工業(yè)革命以來(lái)全球范圍內(nèi)的首次教育變革。互聯(lián)網(wǎng)本身便是一種近乎完美的教育傳播工具，它不僅具備了個(gè)性化互動(dòng)和群體互動(dòng)的特點(diǎn)復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，而且據(jù)專家所言，它還能使教學(xué)更加個(gè)性化，將因材施教的理念推向頂峰，甚至可以將傳統(tǒng)學(xué)校的大部分教學(xué)活動(dòng)，包括校園文化，全部轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)空間。

學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)屏幕參與實(shí)時(shí)互動(dòng)的課堂教學(xué)，這其中包括在線的討論和答疑輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。據(jù)北京郵電大學(xué)所透露，該校在寬帶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的試驗(yàn)已取得顯著成效，即便是在北京授課的老師，也能向遠(yuǎn)在省外的聽課室學(xué)生進(jìn)行即時(shí)提問(wèn)復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，且反饋效果良好。

再者，學(xué)生們能夠隨時(shí)點(diǎn)播IP課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，不僅課堂講授的內(nèi)容可以轉(zhuǎn)化為多媒體課件，理工科的大量實(shí)驗(yàn)同樣可以轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)操作的虛擬實(shí)驗(yàn)。這樣的做法為那些無(wú)法親自到校參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)途徑，而這正是傳統(tǒng)依靠單向傳播的廣播電視大學(xué)所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

第三，絕大多數(shù)提供遠(yuǎn)程教育服務(wù)的院校都在積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)校園文化，這涵蓋了校園海報(bào)所展示的各類社團(tuán)活動(dòng)，以及每晚在大階梯教室舉辦的學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座和大學(xué)生心理咨詢等。部分高校更是預(yù)告，遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生將很快能夠同步觀看校園內(nèi)多個(gè)教室同時(shí)進(jìn)行的各類講座。

自然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的需求相當(dāng)大。有專家生動(dòng)地比喻說(shuō)，只有當(dāng)新疆的民眾能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完整地觀看一部在北京播放的電影時(shí)，網(wǎng)絡(luò)帶寬才足夠支持網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)。盡管有線電視已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)時(shí)播放，但在省際互聯(lián)互通以及互動(dòng)性方面，目前還存在不足。受限于傳輸方式，目前遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)還只能采取簡(jiǎn)陋的方式。在傳輸方面，我們采用了衛(wèi)星與地面?zhèn)鬏數(shù)娜诤戏绞剑辉诮虒W(xué)界面的設(shè)計(jì)上，除了運(yùn)用文本文件和少量多媒體素材進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示之外，部分學(xué)校還在屏幕的一側(cè)展示了教師的實(shí)時(shí)影像，更有甚者，還在另一側(cè)展示了實(shí)時(shí)板書，力求營(yíng)造出一種真實(shí)的實(shí)時(shí)教學(xué)氛圍。

由此可見，一旦網(wǎng)校將那些難以用言語(yǔ)表達(dá)的校園教學(xué)文化以及教學(xué)內(nèi)容同步呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)，它便不再僅僅是傳授知識(shí)的工具網(wǎng)校頭條，更具備了某些素質(zhì)教育的功能，而這正是學(xué)校教育的主要任務(wù)；而身處千里之外的學(xué)生，也不僅僅是在網(wǎng)絡(luò)上閱讀書籍，他們實(shí)際上是在進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)。

因此，在本年度上半年，我國(guó)教育部對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)歷學(xué)位教育的試點(diǎn)工作進(jìn)行了拓展；院校數(shù)量從最初的4所增加到了現(xiàn)時(shí)的31所。這充分體現(xiàn)了中國(guó)教育界對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高度支持和積極響應(yīng)。

校園繼續(xù)存在還是消亡

近期，國(guó)內(nèi)外普遍熱議，若一所學(xué)校的所有建筑設(shè)施都能被壓縮至一臺(tái)電腦、一條電話線路以及一個(gè)調(diào)制解調(diào)器，那么，我們熟知的傳統(tǒng)學(xué)校模式是否真的會(huì)走向終結(jié)？

近期，我有幸對(duì)教育軟件公司科利華的副總裁鄭永柏進(jìn)行了專訪。鄭永柏先生不僅在本科、碩士和博士階段均專注于教育技術(shù)領(lǐng)域，因此他對(duì)網(wǎng)校的未來(lái)發(fā)展前景抱有極大的信心。然而，當(dāng)談及網(wǎng)校是否能夠徹底取代傳統(tǒng)的實(shí)體學(xué)校時(shí)，他的觀點(diǎn)卻顯得較為保守：“實(shí)體學(xué)校并不會(huì)完全消失。相反，它將經(jīng)歷變革。互聯(lián)網(wǎng)雖然功能強(qiáng)大，但始終無(wú)法取代現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)，也無(wú)法完全替代人與人之間的直接交流。”基于他對(duì)未來(lái)的看法，若干年后的學(xué)校將轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)活動(dòng)的核心場(chǎng)所。屆時(shí)，人們將前往學(xué)校授課，同時(shí)眾多個(gè)體也將居家學(xué)習(xí)，只需前往指定地點(diǎn)參加考試。目前，美國(guó)已有超過(guò)一百五十萬(wàn)人選擇了居家學(xué)習(xí)的模式。

清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的有關(guān)人士同樣持有觀點(diǎn)，即傳統(tǒng)的教育模式不會(huì)徹底消亡。盡管現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在某種程度上可以彌補(bǔ)理科教學(xué)實(shí)驗(yàn)的不足，但它無(wú)法完全取代工科教學(xué)中對(duì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的重視以及對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。陳立奇博士來(lái)自北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，他指出，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在校期間，有一半的時(shí)間是在醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)。即便是在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的情況下，這些學(xué)生也必須去醫(yī)院完成實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，而非僅僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)。這一規(guī)定并不僅限于工科和醫(yī)學(xué)等學(xué)科，即便是文科專業(yè)，比如MBA、教育學(xué)等，同樣需要依托大量的線下實(shí)踐和實(shí)習(xí)來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

眾多行業(yè)專家普遍認(rèn)為，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，鑒于知識(shí)與技術(shù)更新?lián)Q代的頻率極高，高等教育及職業(yè)教育領(lǐng)域亟需大力推廣遠(yuǎn)程教育模式；與此同時(shí)，中小學(xué)教育則應(yīng)盡量減少對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)手段的依賴。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段中小學(xué)所開展的遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)，幾乎都局限于同步教學(xué)的課外輔導(dǎo)課程。此階段主要涉及義務(wù)教育，并非職業(yè)教育，與就業(yè)和市場(chǎng)需求相去甚遠(yuǎn)，故而市場(chǎng)前景收費(fèi)方面較為暗淡。此外，中小學(xué)教育肩負(fù)著培養(yǎng)思想、道德、團(tuán)隊(duì)精神、心理健康以及愛國(guó)主義情感等多方面的重任，而這些教育內(nèi)容大多需通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。專家們亦表示認(rèn)同，伴隨現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的不斷進(jìn)步，中小學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式亦將相應(yīng)地得到提升。

盡管眾多教育平臺(tái)的專業(yè)人士普遍不認(rèn)為傳統(tǒng)學(xué)校將會(huì)消失，然而，他們亦無(wú)法否認(rèn)，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生們將展現(xiàn)出更加獨(dú)立和個(gè)性化的特點(diǎn)，這無(wú)疑是一種不受個(gè)人意志左右的歷史發(fā)展潮流。畢竟，能夠讓學(xué)生在家獨(dú)立學(xué)習(xí)的相關(guān)技術(shù)已經(jīng)問(wèn)世，一旦這種技術(shù)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的市場(chǎng)影響力，任何力量都無(wú)法阻止其發(fā)展。