更新時間：2025-07-11 16:34:25作者：佚名
河套學院教師線上專項培訓工作圓滿結束
——我們向陽而立，共克時艱
疫情的出現對教師培訓提出了新的挑戰，同時也為“互聯網+”模式在教師培訓領域的應用帶來了新的發展機遇。為確保疫情防控期間教師教學能力的有序提升河套大學教務管理系統，進一步推動學院本科教學工作的合格評估整改，同時增強教師的職業滿足感，學院于2020年3月11日至5月29日期間，精心組織了一系列教師線上專項培訓活動。這些活動涵蓋了12次不同主題的專題培訓，旨在為教師們提供豐富的學習機會。
西南大學楊攀教授主講了《如何高效增強網絡教學成效的五大關鍵步驟》，詳細闡述了提高網絡教學成效的五大關鍵步驟，即教學內容的挑選、教學方案的制定、網絡教學資源的運用、學生間的在線協作、以及激勵與監督措施，并分享了若干有效的教學案例分析。中北大學的張吉堂教授對《1234567有效教學模式助力線上教學》進行了詳細講解，深入剖析了這一教學模式所蘊含的1234567核心理念，包括以“1C、2I、3P”為中心河套大學教務管理系統，強調一個核心、兩個形象、三個基本點的教學理念；通過4V-四維愿景為教學注入活力，運用5W法分析在線教學中需要解決的五個關鍵問題，以洞察其變化與恒常；采用BOPPPS六步法確保在線教學有條不紊地進行，并借助7B-七項基本技能和基本功為教學保駕護航。清華大學師雪霖教授在其著作《停課不停教網絡教學零基礎上手》中，對網絡教學的錄播與直播進行了詳盡闡述，并對硬件設備的選擇、DIY微課與慕課的制作流程進行了介紹，同時貝語網校，還分享了相關案例。北京工商大學的周付安教授在其著作《五星教學原理實踐應用指南》中，詳細闡釋了五星教學的核心原則，即集中解決實際問題、喚起已有知識、展示新知識、運用新知識以及實現知識的融會貫通，同時他還對該教學原理的廣泛應用進行了介紹。
清華大學歆杰教授在其著作《以學生為中心的在線教學設計方法》中，對在線教學理念、實施及評價三個方面進行了詳盡闡述，并分享了實時互動在線教學的寶貴經驗。同時，他還深入分析了在線教學對教育教學未來變革及影響的深遠探討。內蒙古民族大學的于洪濤教授在其著作《教學質量如何保障，教學設計來幫忙》中，對提升教學效果的五個關鍵步驟進行了詳盡總結。他依托豐富的數字化調研數據，對課程設計的實施路徑進行了深入剖析。而清華大學居烽教授在《疫情影響下混合式教學選擇與設計》一文中，則對線上線下混合式一流課程的教學質量標準進行了闡述，并展示了混合式教學的典型應用案例。西南大學楊挺教授在其著作《基于OBE理念的人才培養方案修訂》中，詳細闡述了OBE理念在人才培養方案中的具體應用，并指出了在OBE理念指導下進行人才培養方案修訂的三個核心要素。汕頭大學牛小東教授在《結果導向的知識-能力-素質一體化專業人才培養體系構建與實施》一文中，深入探討了OBE-CDIO一體化人才培養體系的構建與實施過程。北京大學周勇義教授在其著作《虛擬實驗教學一流課程設計與應用》中，詳細闡述了虛擬實驗課程的設計策略以及其實驗課程的開發和應用情況。湖南理工大學劉懷金教授在《線上線下混合式課程建設與應用》一書中，以體育課程為案例，深入探討了線上線下混合式課程的建設過程。河南師范大學教育學院副院長岳新坡教授在講座中深入剖析了《師范專業認證視域下人才培養方案的范式及編制策略》，對專業認證的核心思想及有關文件進行了詳盡的闡釋。同時，他提出了師范專業認證背景下人才培養方案的通用范式，并通過具體的案例分析，探討了人才培養方案編制的方法與策略。
線上專項培訓內容豐富多樣，顯著增強了教師們的網絡教學技能；激發了教師們科學設計課堂的主動精神；推動了課堂教學模式的革新；有力地促進了學院“互聯網+”教學項目的進展；進而深化了信息技術與教育教學的融合；為提高教學質量和人才培養標準打下了堅實的基石。