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復(fù)旦大學(xué)近期在教育教學(xué)改革新聞發(fā)布會(huì)上宣布，文科生將有機(jī)會(huì)修習(xí)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)課程，未來(lái)或許有望攻讀人工智能領(lǐng)域的碩士學(xué)位。

高考落幕，成績(jī)斐然的學(xué)子們正著手于提前批及一本知名院校的志愿選擇。據(jù)復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)等研究型高校的記者調(diào)查，今年報(bào)考這些院校，專業(yè)的選擇似乎不再像以往那樣關(guān)鍵。文科生或許將踏入理科實(shí)驗(yàn)室，而理工科及醫(yī)學(xué)生則需要接受全方位的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。

“交叉融合”已成為眾多學(xué)校教育改革的核心理念。以復(fù)旦大學(xué)文博專業(yè)為例，原本屬于傳統(tǒng)文科范疇，然而考古、文物修復(fù)等領(lǐng)域早已吸引了化學(xué)、生物等專業(yè)的學(xué)生積極參與。上海交通大學(xué)更是跨學(xué)科合作，設(shè)立了多個(gè)實(shí)施平臺(tái)培養(yǎng)的試驗(yàn)班。同濟(jì)大學(xué)的設(shè)計(jì)專業(yè)亦在積極與人工智能、產(chǎn)業(yè)定位等方面進(jìn)行深度融合。

“交叉”為何備受關(guān)注？人工智能與各傳統(tǒng)學(xué)科正日益緊密地結(jié)合，人工智能的應(yīng)用早已跨越了學(xué)科的分界線。以智能醫(yī)療領(lǐng)域?yàn)槔笊飳W(xué)、醫(yī)學(xué)以及算法科學(xué)三者共同協(xié)作。顯而易見(jiàn)同濟(jì)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，面向未來(lái)，高等學(xué)府若要打破傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)域壁壘，培養(yǎng)師生具備跨界的思維方式，這才是推動(dòng)創(chuàng)新的根本所在。

在眾多頂尖的研究型大學(xué)中，本科畢業(yè)生中繼續(xù)深造的比例相對(duì)較高。鑒于此，專家建議，那些有意報(bào)考這些學(xué)校的考生在選專業(yè)時(shí)不必過(guò)于拘束，未來(lái)更應(yīng)該注重個(gè)人興趣的培養(yǎng)。

四所高校招生亮點(diǎn)

復(fù)旦大學(xué) 多元項(xiàng)目靈活開(kāi)放本研課程互選共享

復(fù)旦大學(xué)本科生院

復(fù)旦大學(xué)推出了針對(duì)2025級(jí)本科新生的教育教學(xué)改革3.0版本，該版本旨在打造一個(gè)人才自主培養(yǎng)的體系，培養(yǎng)出具有多種潛能和高度潛能的“干細(xì)胞式”創(chuàng)新人才。2025級(jí)本科生的培養(yǎng)重點(diǎn)集中在三大核心特色上。

項(xiàng)目培養(yǎng)：立體交叉，融通引領(lǐng)未來(lái)

“2+X+Y”人才培養(yǎng)模式的核心構(gòu)成：“2”代表夯實(shí)基礎(chǔ)，確保所有學(xué)生都能接受全面的基礎(chǔ)教育和寬廣領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)教育。“X”則指向多樣化的探索途徑，涵蓋超過(guò)100個(gè)跨學(xué)科、專業(yè)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程（包括微專業(yè)）以及豐富的雙學(xué)位選擇（例如“X+AI”），旨在支持學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。“Y”融合創(chuàng)新實(shí)力：構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練體系，實(shí)施覆蓋未來(lái)三年所有本科生的“復(fù)芏計(jì)劃”（本科生學(xué)術(shù)研究資助項(xiàng)目），并不斷優(yōu)化科研訓(xùn)練的螺旋式遞進(jìn)模式。

本研階段融合項(xiàng)目“立交橋”的實(shí)施，涵蓋了整合后的多個(gè)成長(zhǎng)路徑和培養(yǎng)方案，共計(jì)四類模式與120個(gè)項(xiàng)目。這些模式包括：以基礎(chǔ)研究為核心的本博類培養(yǎng)項(xiàng)目；專注于專業(yè)應(yīng)用的本科至碩士至博士的培養(yǎng)路徑；實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉與融合的，例如雙學(xué)位項(xiàng)目、學(xué)科博士與AI碩士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目；以及允許靈活轉(zhuǎn)換的路徑，支持學(xué)生自由探索興趣和調(diào)整學(xué)習(xí)方向，涵蓋上述三類項(xiàng)目之間的自由切換。

跨學(xué)科力量顯著：新文科領(lǐng)域引領(lǐng)潮流，其中人文社科領(lǐng)域在雙學(xué)位教育中占據(jù)超過(guò)半壁江山，實(shí)現(xiàn)文理、文工、文社以及文醫(yī)等多領(lǐng)域的融合，新文科的普及率已超過(guò)55%。新工科領(lǐng)域集結(jié)：六大創(chuàng)新學(xué)院共推出18個(gè)本科至博士或本科至碩士的項(xiàng)目，設(shè)立由頂尖科學(xué)家領(lǐng)銜的“學(xué)術(shù)班主任”領(lǐng)軍班級(jí)，例如“星陳計(jì)劃”本博融通培養(yǎng)項(xiàng)目和“光子計(jì)劃”院士班，同時(shí)配備一流的實(shí)訓(xùn)基地、行業(yè)導(dǎo)師和海外交流資源。

自主發(fā)展：起點(diǎn)自由，路徑無(wú)限

跨越專業(yè)界限：高考所錄取的專業(yè)不過(guò)是學(xué)習(xí)的開(kāi)端。自2025級(jí)起，本科新生將不再受限于院系大類的招生限制，他們可以自由選擇跨院系轉(zhuǎn)專業(yè)。同時(shí)，人才培養(yǎng)的單元也將升級(jí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦屿`活和開(kāi)放的“項(xiàng)目”形式。

多種路徑可選：共有46個(gè)雙學(xué)位項(xiàng)目，其中41個(gè)為“X+AI”類型，學(xué)生可在入學(xué)后的第二個(gè)學(xué)期提出申請(qǐng)，轉(zhuǎn)至這些項(xiàng)目。預(yù)計(jì)將有超過(guò)三分之一，甚至一半的新生能夠選擇這條復(fù)合型人才培養(yǎng)的道路。

院系創(chuàng)新項(xiàng)目涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，例如外文學(xué)院推出的“外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)”相結(jié)合項(xiàng)目、新聞學(xué)院結(jié)合“新聞學(xué)”與“人工智能”、“法學(xué)”或“經(jīng)濟(jì)學(xué)”的專業(yè)課程、國(guó)務(wù)學(xué)院實(shí)行的多軌道培養(yǎng)模式及全球領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計(jì)劃，以及新工科創(chuàng)新學(xué)院的產(chǎn)教融合班級(jí)等。

科研全程助力：“復(fù)芏計(jì)劃”得以全面升級(jí)，同時(shí)，“卓博計(jì)劃”已成功助力820多名本科生投身科研報(bào)國(guó)事業(yè)同濟(jì)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，為追求學(xué)術(shù)夢(mèng)想提供了穩(wěn)固的支撐。

有教無(wú)類：提質(zhì)增效，資源共享

“一通二壓三提升”

“一通”資源涵蓋了本科與研究生課程，其代碼規(guī)范統(tǒng)一，難度等級(jí)分明，從而實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)科、不同院系以及不同學(xué)習(xí)階段的課程之間可以相互選擇和共享。

實(shí)施“二壓”策略：通過(guò)整合設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)計(jì)劃，顯著減少學(xué)分總量，淘汰低效課程，重點(diǎn)打造大學(xué)核心課程、高挑戰(zhàn)性基礎(chǔ)課程，以及以“實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)”為核心的能力培養(yǎng)課程。

通過(guò)“三提升”戰(zhàn)略助力：提高教學(xué)難度和師資力量投入，有力推動(dòng)“金課”的打造；增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的強(qiáng)度；提升智能化程度：加快人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用（包括AI-BEST課程120多門），推進(jìn)“AI+師生共同創(chuàng)新”項(xiàng)目（上半年已立項(xiàng)120多項(xiàng)），并參與教育部智慧教育試點(diǎn)工作。

2025年本科招生計(jì)劃中，人文、理工、醫(yī)學(xué)以及交叉學(xué)科五大領(lǐng)域?qū)?shí)現(xiàn)均衡配置（占比各約20%），重點(diǎn)推進(jìn)新文科、新工科、新醫(yī)科的發(fā)展，將交叉學(xué)科視為推動(dòng)學(xué)科創(chuàng)新的核動(dòng)力，以此引領(lǐng)文學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)和工程領(lǐng)域的全面發(fā)展，邁向高質(zhì)量增長(zhǎng)。

上海交通大學(xué) 升級(jí)“SJTU+X”模式 保障二次選擇機(jī)會(huì)

上海交通大學(xué)招生辦公室

上海交通大學(xué)不斷優(yōu)化“SJTU+X”的本科招生與培養(yǎng)體系，其目標(biāo)在于構(gòu)建全球領(lǐng)先的本科教育平臺(tái)，以期每位學(xué)子都能實(shí)現(xiàn)卓越成長(zhǎng)。

2025年的最新統(tǒng)計(jì)資料表明，上海交通大學(xué)的整體實(shí)力持續(xù)增強(qiáng)，其在泰晤士高等教育世界大學(xué)排名中位居第52位，在QS世界大學(xué)排名中位列第45名，持續(xù)保持在我國(guó)的頂尖大學(xué)之列，并成功進(jìn)入世界一流大學(xué)的行列。在最新發(fā)布的ESI學(xué)科排名中，該校在我國(guó)高校中排名第三，而在CS rankings全球高校排名中，上海交通大學(xué)位列第三，同時(shí)在人工智能領(lǐng)域的全球高校排名中高居榜首。2025年，學(xué)校的生均預(yù)算經(jīng)費(fèi)達(dá)到了60.56萬(wàn)元，在全國(guó)范圍內(nèi)排名第二。同時(shí)，畢業(yè)生的就業(yè)能力和薪酬待遇也保持在高校的前三名。師生們的創(chuàng)新潛能不斷顯現(xiàn)，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)量連續(xù)十五年在全國(guó)高校中位居首位，SCI收錄的論文數(shù)量以及CNS等頂級(jí)期刊的論文數(shù)量持續(xù)保持領(lǐng)先地位，科研創(chuàng)新能力穩(wěn)居全國(guó)領(lǐng)先行列。

上海交通大學(xué)在綜合生源質(zhì)量方面，穩(wěn)居國(guó)內(nèi)一流高等學(xué)府的前列。來(lái)年，即2025年，我們將對(duì)“SJTU+X”這一本科招生與培養(yǎng)體系進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化與提升。S代表的是兩大頂級(jí)計(jì)劃——致遠(yuǎn)榮譽(yù)計(jì)劃與強(qiáng)基計(jì)劃，它們致力于培養(yǎng)在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域具有卓越潛力的優(yōu)秀人才；J代表聯(lián)合，指的是涵蓋各個(gè)學(xué)科專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)，以及其中的多個(gè)實(shí)驗(yàn)班；T則代表雙管齊下的策略，指的是雙學(xué)士學(xué)位的教育項(xiàng)目；而U則彰顯了我們各具特色的本科招生學(xué)院；至于X，它代表著那些即將踏入交大校園的學(xué)子們，他們擁有著無(wú)限廣闊的未來(lái)。

今年，交通大學(xué)在人工智能等前沿領(lǐng)域?qū)Α按笮畔㈩悺睂W(xué)科的發(fā)展給予了大力推動(dòng)，特設(shè)了人工智能（尖子人才培養(yǎng)班）、電子信息類（IEEE試點(diǎn)項(xiàng)目班）、電子信息類（計(jì)算機(jī)卓越實(shí)驗(yàn)班）以及電子信息類（集成電路尖子人才培養(yǎng)班）。學(xué)校致力于深化產(chǎn)、學(xué)、研的緊密融合，專注于培育面向未來(lái)的頂尖創(chuàng)新人才和行業(yè)領(lǐng)軍人物。各學(xué)院正著力培育具有顯著特色、高品質(zhì)的行業(yè)特色班級(jí)，例如機(jī)械類錢學(xué)森科學(xué)工程試點(diǎn)班、涉外法治特班等，這些班級(jí)為國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域不斷輸送優(yōu)秀人才。

上海交通大學(xué)全面放寬了轉(zhuǎn)專業(yè)的限制，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生入學(xué)后二次選擇權(quán)的尊重。在大一至大三期間，學(xué)生有多次申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)。學(xué)校基于學(xué)生的興趣、能力以及發(fā)展需求，提供了豐富多元的選擇和教育資源，全力保障學(xué)生的二次選擇權(quán)，旨在幫助每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)和教育價(jià)值的提升。

同濟(jì)大學(xué) 設(shè)計(jì)學(xué)類交叉融合打造“大設(shè)計(jì)”人才

同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院

同濟(jì)大學(xué)今年的招生亮點(diǎn)在于其交叉融合的特色，以新近成立的設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)為例，這無(wú)疑成為了推動(dòng)新文科教育模式創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵切入點(diǎn)。

自2025年起，同濟(jì)大學(xué)對(duì)“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)”、“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”以及“環(huán)境設(shè)計(jì)”三個(gè)國(guó)家一流本科專業(yè)進(jìn)行整合，統(tǒng)一歸入“藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)”這一新專業(yè)（授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位），并實(shí)行統(tǒng)一的招生與培養(yǎng)計(jì)劃。盡管該新設(shè)設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)名稱仍保留《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中的表述，但其專業(yè)內(nèi)容卻經(jīng)歷了根本性的轉(zhuǎn)變。目前，設(shè)計(jì)領(lǐng)域正經(jīng)歷著版圖擴(kuò)大和模式變革的關(guān)鍵時(shí)期。同濟(jì)大學(xué)采取這一舉措，其目的是為了更新專業(yè)的核心價(jià)值，推動(dòng)藝術(shù)與設(shè)計(jì)在更為廣泛的社會(huì)技術(shù)環(huán)境中進(jìn)行交流，力求達(dá)到“設(shè)計(jì)人文”與“設(shè)計(jì)技術(shù)”的相互促進(jìn)與互利共贏。

同濟(jì)大學(xué)的“藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)”專業(yè)，其核心特征在于跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉融合，這一特點(diǎn)充分展現(xiàn)了設(shè)計(jì)領(lǐng)域從“制造的藝術(shù)”到“創(chuàng)新的藝術(shù)”，再到“行動(dòng)的藝術(shù)”的內(nèi)涵不斷拓展。實(shí)際上，它有力地促進(jìn)了眾多“小設(shè)計(jì)”向系統(tǒng)化的“大設(shè)計(jì)”創(chuàng)新邁進(jìn)。該專業(yè)實(shí)施藝術(shù)與工程相結(jié)合、多學(xué)科融合的教育模式，涵蓋了媒體與傳播設(shè)計(jì)、產(chǎn)品與用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、環(huán)境與空間設(shè)計(jì)等多個(gè)專業(yè)方向。課程體系包括設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)技術(shù)、設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力、設(shè)計(jì)研究、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等六個(gè)模塊網(wǎng)校頭條，旨在高年級(jí)階段構(gòu)建跨學(xué)院、師生共同參與的綜合性項(xiàng)目，從而為學(xué)生打造專屬的成長(zhǎng)軌跡。

同濟(jì)大學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院，設(shè)有“藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)”專業(yè)，其學(xué)術(shù)實(shí)力相當(dāng)強(qiáng)大，現(xiàn)已成為我國(guó)享有國(guó)際盛譽(yù)的設(shè)計(jì)學(xué)院之一，并成功進(jìn)入世界知名設(shè)計(jì)學(xué)院的行列。在第五輪全國(guó)學(xué)科評(píng)估中，同濟(jì)大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)榮獲A+等級(jí)，同時(shí)，在2024年QS世界大學(xué)學(xué)科排名中，“藝術(shù)與設(shè)計(jì)”領(lǐng)域位列全球第11位，連續(xù)七年穩(wěn)居亞洲地區(qū)首位。

華東師范大學(xué) 調(diào)整專業(yè)選擇多成才路徑個(gè)性化

華東師范大學(xué)招生辦公室

憑借五個(gè)堅(jiān)實(shí)的基地支撐、十個(gè)國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)學(xué)科頂尖2.0基地的助力，以及三個(gè)國(guó)家級(jí)一流學(xué)科的加盟，華東師范大學(xué)設(shè)立了卓越學(xué)院。卓越教育模式從1.0版本迅速升級(jí)至3.0版本，學(xué)校致力于構(gòu)建人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，為每位學(xué)子量身定制成長(zhǎng)道路。

在填報(bào)志愿階段，建議考生將個(gè)人興趣、職業(yè)前景與實(shí)際分?jǐn)?shù)三者綜合考慮，并據(jù)此制定“穩(wěn)妥選擇”、“確保錄取”和“沖刺理想”三種不同策略的專業(yè)志愿。若處于“穩(wěn)妥選擇”的分?jǐn)?shù)區(qū)間，考生可自由選擇心儀的專業(yè)。不論所選專業(yè)熱門與否，只要對(duì)之懷有極大熱情并愿意付出艱辛努力，未來(lái)必定能夠取得非凡的成就。在“保”的分?jǐn)?shù)區(qū)間內(nèi)，考生在填報(bào)志愿時(shí)，可以采取“主次分明”的策略，既要考慮個(gè)人興趣，也要參考往年的錄取分?jǐn)?shù)線，以此來(lái)決定主選的專業(yè)（興趣所在）和次選的專業(yè)（分?jǐn)?shù)較低的專業(yè)），并將它們組合起來(lái)進(jìn)行填報(bào)。而對(duì)于處于“沖”分?jǐn)?shù)段的考生，我們建議優(yōu)先確保學(xué)校志愿的選擇。進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校為廣大同學(xué)搭建了眾多轉(zhuǎn)專業(yè)、開(kāi)設(shè)微專業(yè)以及“一生一案”等多樣化的專業(yè)調(diào)整渠道，確保了同學(xué)們能夠享有真正的“自由與全面”選擇。

華東師范大學(xué)本年度共有61個(gè)本科專業(yè)參與招生工作，這些專業(yè)涵蓋了廣泛的文理學(xué)科以及以信息領(lǐng)域?yàn)楹诵牡墓た茖I(yè)。在這些專業(yè)中，有55個(gè)在軟科排名中取得了A類及以上等級(jí)。特別值得一提的是，軟件工程和統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)在2024年的軟科學(xué)科排名中均位居全國(guó)首位。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、地理科學(xué)、心理學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等十個(gè)專業(yè)成功入選國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)2.0基地，該入選名單在全國(guó)范圍內(nèi)排名第四，在上海市內(nèi)排名第二。這些基地實(shí)行二次選拔機(jī)制進(jìn)入校園，并依照國(guó)家規(guī)定，致力于培育各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的未來(lái)領(lǐng)軍人才。

學(xué)校教師在教育領(lǐng)域的引領(lǐng)作用日益顯著，已經(jīng)成為培養(yǎng)我國(guó)知名中學(xué)校長(zhǎng)的重要基地。2024年，我國(guó)將啟動(dòng)本科與研究生階段銜接的公費(fèi)師范生培養(yǎng)項(xiàng)目，此舉將進(jìn)一步提升公費(fèi)師范生的培養(yǎng)水平。