更新時間：2023-06-30 07:08:40作者：佚名
【摘要】高職財會專業(yè)實踐教學機制建立，應(yīng)當展現(xiàn)高職技能型應(yīng)用性財會人才的培養(yǎng)目標，適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的要求和企業(yè)對財會人才尺寸的需求，依照層次化、全程化和角色化的原則，根據(jù)“以實為本、以能為主、以用為先”的要求來進行，突出實踐教學觀念的更新化，實踐教學內(nèi)容系統(tǒng)化、完整化、科學化、效益化，實現(xiàn)高等職業(yè)高校跨越勢的發(fā)展，是必定趨勢。
【關(guān)鍵詞】會計；專業(yè)；實踐；教學；研究
當前，我國的市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，讓高職高校培養(yǎng)更多更好的實踐技能人才早已迫在眉睫。強化實踐教學，并建立相對獨立的實踐教學機制是培養(yǎng)實踐技能型人才第一要任。堅持以中學生上崗就業(yè)為核心，彰顯服務(wù)宗旨，能力培養(yǎng)為本位的辦學思想，是正確的辦學方式。
一、會計實踐教學建立的原則
高職財會實踐教學機制的構(gòu)建，應(yīng)當展現(xiàn)高職財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標，要適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對財會人才的目標要求，用人單位對財會人才的型號要求，財會職業(yè)崗位對財會人才的技能要求，按照“以實為本、以能為主、以用為先”的原則，產(chǎn)生高職財會專業(yè)特有的實踐教學機制。
（一）以實為本，展現(xiàn)層次化以實為本，展現(xiàn)層次化就是按照本專業(yè)的技能實際和師生實際，以財會專業(yè)實用技能的提高為根本，實現(xiàn)財會專業(yè)實踐教學的立體化和層次性。這一原則，要求產(chǎn)生多層次的財會實踐教學方式，從專業(yè)認知見習、課程滲透實練、崗位實訓和頂崗見習等多個層面，從基本的技能設(shè)計不同的實踐任務(wù)，使財會技能得到進一步提高”。
（二）以干為主，實踐教學全過程以干為主，實踐教學全過程就是以培養(yǎng)師生的財會記帳為主線，將財會記帳能力的培養(yǎng)貫串于整個教學的全過程。這一原則，要求財會的實踐教學活動應(yīng)由零星變?yōu)榧羞B續(xù)、崗位間的契合要銜接，將實踐教學貫串于本專業(yè)教學機制當中會計電算化專業(yè)，做到按崗位，按任務(wù)，有條不紊地舉行各項實踐活動。
（三）以用為主，實踐教學針對角色化以用為主，實踐教學針對角色化就是在實踐教學過程中，通過崗位讓師生從事財會工作，培養(yǎng)它們在不同角色崗位上應(yīng)當具有的能耐。這一原則，要以財會崗位技能培養(yǎng)為核心，指出學得好、用得上，把握一切有促使師生就業(yè)的機會。
二、設(shè)立簡明易懂且實用的實踐教學方式
為了保證實踐教學的途徑順利進行，要有針對性地對傳統(tǒng)的教學計劃進行嚴謹?shù)母?，以便達到高效、實用、全新、低費用、重實踐的科學機制。
（一）實踐教學方式的建設(shè)思路1.按照用人單位對財會人才的需求崗位，制定所開辦的課程，產(chǎn)生崗位征稅模塊化。2.以助理財會師證以及計算機一級等級證書等輪訓為行業(yè)教學的主要內(nèi)容，以財會模擬實訓為實踐能力培養(yǎng)的主要機制3.師生擁有助理財會師證和計算機一級等級證，成為既熟悉國外通常業(yè)務(wù)財會報稅方式，又把握具備國外電子系統(tǒng)繳稅，產(chǎn)生以公司財會為核心的財會專業(yè)培養(yǎng)方式，為各個公司培養(yǎng)技能型財會人才。
（二）實踐教學的宗旨以崗位技能鍛練和相關(guān)證書輪訓為重點，以模擬實訓為突破口會計電算化專業(yè)，以誠信教育為基礎(chǔ)，推進“以崗定課，課證融合，技能遞進增強”人才培養(yǎng)機制的主線，積極促進師生的上崗就業(yè)。
（三）實踐教學計劃的建設(shè)原則建設(shè)過程中，要突出師生的實踐技能的培養(yǎng)，奠定理論基礎(chǔ)。在課時的分配上基本上達到教育水平評估的要求，并且要以中學生的就業(yè)為中心，突出實用性、前瞻性。在實踐課時分配上，基本達到50%－55%的比列。
（四）實踐性教學計劃內(nèi)容要詳細展現(xiàn)師生今后要從事的工作崗位按照當前人才市場的需求狀況，結(jié)合當前的實際狀況，財會專業(yè)的師生，結(jié)業(yè)后將會從事的工作崗位主要有：文員員、會計員、預(yù)算員、審計員、會計專員、財務(wù)總監(jiān)等重要工作崗位。
（五）“以崗定課”將專業(yè)課程模塊化依據(jù)用人單位對財會人才需求崗位不同，制訂所開辦的課程模塊化。1.兼任文員員所需開辦課程有財會學基礎(chǔ)、珠算與點鈔技術(shù)、會計電算化、電子表格應(yīng)用等。2.兼任財會員所需開辦的課程有新基礎(chǔ)財會、中級新財務(wù)財會、用友金碟硬件、新稅法、新費用財會、新財務(wù)管農(nóng)學及財會綜合實訓等。3.兼任審計人員所需開辦的課程有新基礎(chǔ)財會、中級新財務(wù)財會、用友金碟硬件、新稅法、新費用財會、新財務(wù)管農(nóng)學及審計學等。
（六）建立“課證融合，技能遞進增強”的實踐課程教學框架師生在校其間，只好報考助理財會師，開辦的課程有新助理財會實務(wù)、新經(jīng)濟法基礎(chǔ)、稅法等相關(guān)課程。
（七）實踐活動時點按照財會專業(yè)的特性和教學管理要求，何時舉行教學活動為好？太早，師生沒有奠定理論基礎(chǔ)；過晚實踐的療效不好，時間太趕。通常在大一下半年先實踐財會收據(jù)的填寫、審核,于是編制T字賬和課目匯總表。大二下半年要全面實踐“證、賬、表”的填制、登記和編制。并且在大二的下半年需要實際操作金蝶或金碟硬件，有條件的需要登入繳稅模擬系統(tǒng)。在登陸繳稅系統(tǒng)時，要分角色分別踏入系統(tǒng)，師生要把握各個角色的功能，把握賬套確立的全過程。
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