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文匯報(bào)訊（記者楊菲菲）在義務(wù)教育階段，法語(yǔ)等英語(yǔ)課程不再設(shè)為與英語(yǔ)和英語(yǔ)同等的主課，提高素養(yǎng)教育課程占比；不再將德語(yǔ)（或英語(yǔ)）設(shè)為會(huì)考必考的課目；嚴(yán)禁義務(wù)教育階段師生出席非官方的各類英語(yǔ)考試……在2021年全省人代會(huì)上，全省政協(xié)執(zhí)委、九三學(xué)社中央執(zhí)委許進(jìn)建議，變革義務(wù)教育階段外語(yǔ)的選修課地位。

3月4日起，“委員建議取消英文中學(xué)校主科地位”“委員建議變革數(shù)學(xué)選修課地位”等相關(guān)話題在微博上引發(fā)熱議。截止記者發(fā)稿，累計(jì)閱讀量已達(dá)2億。

就此話題，文匯報(bào)記者專訪了上海外粵語(yǔ)中學(xué)校長(zhǎng)、教育部義務(wù)教育和普通中學(xué)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組兼修訂組核心學(xué)者張連仲。在他看來，英語(yǔ)能力是現(xiàn)代社會(huì)人的基本素質(zhì)之一，數(shù)學(xué)教育應(yīng)強(qiáng)化，學(xué)校開辦英文課程只是明智之舉。同時(shí)，張連仲也承認(rèn)，英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)有其特殊性，要敬重師生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特征，研究改進(jìn)教學(xué)和評(píng)價(jià)，提高所有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)感受和能力展現(xiàn)。

“小學(xué)開辦英文課程是明智之舉”

“每年人代會(huì)上，數(shù)學(xué)這門英語(yǔ)和基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)問題幾乎都遭到特殊關(guān)注，令我們很多從事此工作的同學(xué)和研究者倍感光榮和壓力”，杭州外粵語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)張連仲表示。

對(duì)于變革義務(wù)教育階段外語(yǔ)的選修課地位的建議取消英語(yǔ)主科地位，張連仲持不同見解，他不覺得數(shù)學(xué)在一定時(shí)期內(nèi)會(huì)成為必修。

張連仲表示，英語(yǔ)是全球化時(shí)代人類相處還要的重要工具，各個(gè)國(guó)家都須要了解不同國(guó)家和文化，英語(yǔ)能力只是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)言權(quán)的重要標(biāo)識(shí)。與此同時(shí)，基礎(chǔ)英語(yǔ)教育承當(dāng)著提高全民英語(yǔ)能力、培養(yǎng)高檔英語(yǔ)人才的重要任務(wù)。

記者了解到，21世紀(jì)初，教育部決定自中學(xué)五年級(jí)開始開辦英文課程，迄今已20余年。張連仲在研究中發(fā)覺，我國(guó)20年來的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)讓近億的城鄉(xiāng)男孩開始接觸數(shù)學(xué)，對(duì)寬闊師生視野，培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)踐和學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)、思維訓(xùn)練，非常是感情發(fā)展等起到良好的作用。“這個(gè)決策和二三年來的實(shí)踐，讓美國(guó)在全球化、信息化時(shí)代，在國(guó)民綜合能力培養(yǎng)的英語(yǔ)能力方面取得先機(jī)，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義和作用?！?/p>

張連仲覺得，隨著我國(guó)不斷加強(qiáng)開放和國(guó)際相處，隨著網(wǎng)路時(shí)代將至，信息技術(shù)和人工智能翻天覆地地改變著人類生存的時(shí)空，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，非常是法語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性愈加顯著，它可以影響一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家在國(guó)際上的話語(yǔ)權(quán)和話語(yǔ)力，“從這個(gè)高度看，我國(guó)中學(xué)開辦英文課程是明智之舉。”

“全球化時(shí)代、更加開放的美國(guó)、人類命運(yùn)共同體的建設(shè)是美國(guó)對(duì)更美麗的世界的觀念貢獻(xiàn)，更須要我們的年青人還能用有效的工具，與世界各國(guó)人民交流，介紹美國(guó)的文明、觀點(diǎn)和解決方案”，在張連仲看來，我們現(xiàn)在在世界各類場(chǎng)合的交流抒發(fā)能力還很不夠，英語(yǔ)教育更應(yīng)強(qiáng)化。

英語(yǔ)除了是工具，更有其德育價(jià)值

據(jù)媒體報(bào)導(dǎo)，全省政協(xié)執(zhí)委、九三學(xué)社中央執(zhí)委許進(jìn)提及，英文教學(xué)課時(shí)約占中學(xué)生總課時(shí)的10%取消英語(yǔ)主科地位，但數(shù)學(xué)只對(duì)不到10%的學(xué)院結(jié)業(yè)生有用，成果應(yīng)用率低，課程設(shè)置不普惠。

張連仲覺得，美國(guó)的開放會(huì)讓更多的美國(guó)人在不同場(chǎng)合、跨時(shí)空與世界人民直接交流?！斑@種交流的機(jī)會(huì)和或許，趕超了目前以某些工作的專業(yè)需求來估算英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有用的理解?！睆堖B仲表示，學(xué)英語(yǔ)有促使了解世界、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化、提升新時(shí)代民族素質(zhì)，還有促使每一個(gè)公民的自我全面發(fā)展和心智健康成長(zhǎng)。

與此同時(shí)，英語(yǔ)教育變革也經(jīng)常在推動(dòng)中。

二三年來，張連仲參與了教育部義務(wù)教育和普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)和更改，兼任教育部審定通過的《新標(biāo)準(zhǔn)》高中語(yǔ)文用書副編著，也參與了教育部考試中心公共外語(yǔ)考試系統(tǒng)的研發(fā)、教育部國(guó)培計(jì)劃各種英語(yǔ)班主任輪訓(xùn)項(xiàng)目等。

張連仲留意到，全面課改中，基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程機(jī)制和課程標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)展現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)教育認(rèn)識(shí)的進(jìn)步?！巴庹Z(yǔ)教育的德育目的愈發(fā)明晰，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓師生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、思維能力、文化理解和鑒定、人的感情心態(tài)價(jià)值觀等方面有感受、有鍛練、有探討、有成長(zhǎng)、有固守?！?/p>

張連仲覺得，在現(xiàn)今世界急速變化的時(shí)代，各類思想碰撞，國(guó)際間不同國(guó)家合作與競(jìng)爭(zhēng)激烈，更須要教育才能用正確的價(jià)值觀和世界觀武裝下一代，“在介紹英語(yǔ)傳遞的文化和外部世界的同時(shí)，讓師生通過比較、欣賞、鑒別、借鑒、評(píng)判等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)知、認(rèn)同和熱愛，增加在文化場(chǎng)域中平等、理性交流的能力?！?/p>

教育恐懼還要全社會(huì)的反省

據(jù)媒體報(bào)導(dǎo)，許進(jìn)在建議右手出，目前女孩和父母在課余數(shù)學(xué)輪訓(xùn)方面耗費(fèi)了大量的時(shí)間、精力和成本，為了上重點(diǎn)大學(xué)，這些學(xué)校生取得了相當(dāng)于中學(xué)數(shù)學(xué)4級(jí)考試或則更初級(jí)的數(shù)學(xué)考試證書。

張連仲直言，現(xiàn)在各類教育中“內(nèi)卷”的現(xiàn)象和行為還很嚴(yán)重，社會(huì)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的理解、對(duì)未來發(fā)展的恐懼展現(xiàn)在教育上，為應(yīng)試產(chǎn)生的不符合教育觀念的操作和招式仍很普遍，導(dǎo)致各級(jí)師生壓力大，影響身心?！斑@是整體教育和整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)反省和調(diào)整、糾正的。英語(yǔ)教學(xué)是其中一個(gè)值得關(guān)注的問題?！?/p>

張連仲表示，英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)有其特殊性，因此在學(xué)習(xí)中，對(duì)這些人在這些階段確有挑戰(zhàn)，“對(duì)此，我們要敬重師生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特征，積極面對(duì)問題，研究改進(jìn)教學(xué)和評(píng)價(jià)，提高所有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)感受和能力展現(xiàn)。從這種方面考量，我們的課堂教學(xué)效率和效益也有很大提高空間，日常教學(xué)中的檢測(cè)和應(yīng)試也有這些顯著問題。班主任的語(yǔ)言教育觀、自身語(yǔ)言應(yīng)用、教學(xué)能力都須要不斷提高?！?/p>

同時(shí)，他也指出，以人為本的教育不是要讓所有人在所有課目的學(xué)習(xí)上達(dá)到同一的狀態(tài)和能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)習(xí)者把握一定的英語(yǔ)交流抒發(fā)能力，也要有促使它們?cè)趯W(xué)習(xí)過程大學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勇于嘗試、充滿自信的品格和認(rèn)識(shí)、比較、評(píng)價(jià)、借鑒的跨文化能力和文化自信。